Was sind BarCamps? - Erklärt am Beispiel: EduCamp | Gestaltung eines Lernraumes
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Vortragsfolien für den Webtalk von pb21.de am 06. April 2011 zum Thema BarCamps.
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- 1. Was sind BarCamps? http://www.flickr.com/photos/adesigna/4338400245/ Erklärt am Beispiel: EduCamp - Gestaltung eines Lernraumes 6. April 2011 Dipl.-Medienwiss. Thomas Bernhardt AG Didaktik multimedialer Lernumgebungen Erziehungs- und Bildungswissenschaften (FB12) cc by thbernhardt 2011
- 2. EduCamp - BarCamp mit Fokus auf Bildung Christian Leschke | http://www.flickr.com/photos/educamp2008/2428549410/ ‣ Themen: Lernen und Lehren mit digitalen Medien Schlüsselprinzipien einer Unkonferenz: ‣ keine langen Vorbereitungszeiten mit CfP http://www.flickr.com/photos/53966531@N08/4987664306/ ‣ keine Konferenzbeiträge ‣ keine thematische Ausgestaltung durch Organisatoren ‣ Teilnehmende bringen Themen mit und füllen so Session-Matrix ‣ 3-Schlagwortvorstellung und „Internet-Du“ ‣ Aufruf zum Mitmachen vgl. Bernhardt / Büffel / Kirchner 2010
- 3. Wahl der Location Lisa Henjes-Kunst | http://www.flickr.com/photos/educamps-de/5558520424/ ‣ wichtigste Aufgabe der Organisatoren Ralf Appelt | http://www.flickr.com/photos/adesigna/5542650808/ ‣ bisher Hörsaalgebäude mit Seminarräumen ‣ in Bremen erstmal drei untereinander einsehbare Ebenen ‣ Förderung der offenen Diskussionskultur vgl. Bernhardt 2011
- 4. Organisation ‣ Teilnahme am EduCamp ist kostenlos. ‣ Herausforderung: mit begrenzten finanziellen Mitteln optimale Ralf Appelt | http://www.flickr.com/photos/adesigna/5542591756/ Rahmenbedingungen schaffen ‣ Einwerbung von Sponsorengeldern im Spannungsfeld: ohne geht nicht, zu präsent ungern gesehen ‣ 4-6 Monate vorher Werbemittel ‣ 2-4 Monate vorher Rahmenprogramm ‣ 1-2 Monate vorher Verpflegung vgl. Bernhardt 2011
- 5. Gründung EduCamp e.V. ‣ organisatorisches Rückgrat ‣ finanzielle Abwicklung (Sponsoring und Spenden) Ralf Appelt | http://www.flickr.com/photos/adesigna/5543427307/ ‣ vollständige Transparenz der Aktivitäten des Vereins (welche Gelder wurden für was ausgegeben) ‣ Weiterverwendung von Geldern für folgende EduCamps und weitere Aktivitäten (Frühjahr-Herbst-Gefälle) ‣ Ernennung eines zwischenzeitlichen Geschäftsführers für Organisatoren vor Ort vgl. Bernhardt 2011
- 6. „Flurgebrabbel“ Lisa Henjes-Kunst | http://www.flickr.com/photos/educamps-de/5557987829/ ‣ Microblogging-Dienst Twitter als wichtiges Kommunikationsinstrument vor, während und nach dem Camp ‣ Installation von Twitterwalls ‣ öffentliche und transparente Art der Kommunikation vgl. Bernhardt 2011
- 7. Dokumentation ‣ Spontanität vs. Flüchtigkeit ‣ Themenvorschläge und -wünsche im Wiki und Forum Ralf Appelt | http://www.flickr.com/photos/adesigna/5542641414/ ‣ Bremen umfangreiche Dokumentation, zentral die Mixxt-Matrix ‣ Sessionpatenschaften ‣ kollaborative Mitschriften ‣ Video-Session-Summaries http://tinyurl.com/mixxtmatrix vgl. Bernhardt 2011
- 8. Quellen ‣ Bernhardt, Thomas (2011): EduCamp | Gestaltung eines Lernraumes. http://www.elearning2null.de/2011/03/25/educamp-gestaltung-eines-lernraumes/ ‣ Bernhardt, Thomas / Büffel, Steffen / Kirchner, Marcel (2010): Bildung am „Lagerfeuer“ - EduCamps als partizipatives Konferenzformat im Web 2.0-Stil. In: Dürnberger, Hannah, Sandra Hofhues und Thomas Sporer (Hrsg.) Offene Bildungsinitiativen : Fallbeispiele, Erfahrungen und Zukunftsszenarien, Münster, Westf: Waxmann.