Slides zum Kurs von Philippe Wampfler

1. Fachdidaktik II - Teil 3
Philippe Wampfler, September 2015
fd.phwa.ch

2. Sitzung 8, 23. November 2015

3. Lehrmittel zeigen nicht nur die Sache,
sondern geben auch Auskunft über die
Beziehung zwischen der Lehrperson und
den Schülern. Sie zeigen mitunter, wie
«ernst» es die Lehrerin meint. Doch das
tönt wie pädagogische Nostalgie, die nicht
mehr sein soll! Gute und effiziente
Lehrmittel erübrigen diesen – scheinbaren –
Fokus auf die Lehrperson, wirklich «gute»
Lehrmittel scheinen die Lehrperson selber
zu erübrigen. […] Die zwei
Grundfunktionen von Lehrmitteln sind die
Vergegenwärtigungsfunktion und die
Kommunikationsfunktion.
»
Reichenbach
NZZ

4. Dreieck der Rhetorik (Gora 1998)

5. Rhetorik-Regeln (Gora 1998)
1. Sprich nur so sachorientiert wie nötig.
2. Sprich verständlich.
3. Sprich strukturiert.
4. Sprich möglichst frei.
5. Sprich möglichst du-orientiert.

6. Strategien der Beeinflussung
Texte, Themen und Strukturen, Ausgabe NRW, S. 297

7. FAZ, 17. Juli 2015

8. Fast in die Hose gepinkelt & erste große Liebe
Dagi Bee
D, November 2015 - Quelle: youtube.com/watch?v=F_egdhUZqk4

9. Fast in die Hose gepinkelt & erste große Liebe
Dagi Bee
D, November 2015 - Quelle: youtube.com/watch?v=F_egdhUZqk4

10. Hassen, oder trauern? Gedanken über Pariser
Anschlag..
LeFloid
D, November 2015 - Quelle: youtube.com/watch?v=tJZmRR9LQVg

14. a) okay
b) oke
c) okee(ee…)
d) ok
e) okai
f) okej
g) okaii(ii…)
h) k
1)
2) .
3) ..
4) …
5) !
6) !(!!…)
7) !?
8) ;)

15. der-postillon.com

16. Mareike Döring, zebrabutter.de

17. Wer reitet so spät durch Nacht und Wind?
Es ist der Vater mit seinem Kind;
Er hat den Knaben wohl in dem Arm,
Er fasst ihn sicher, er hält ihn warm.
Mein Sohn, was birgst du so bang dein Gesicht?-
Siehst, Vater, du den Erlkönig nicht?
Den Erlenkönig mit Kron und Schweif?-
Mein Sohn, es ist ein Nebelstreif.-

18. Snapchat

19. Sitzung 7, 16. November 2015
Protokoll!!!!

25. Wo sind die im Selbststeuerungstext
(S. 1) vorkommenden Kompetenzen
in der Matrix zu verordnen?
Gruppenarbeit:
Welche Kompetenzen fördern die
konkreten Methoden?
Aufgabe

27. Wir traten ans Fenster. Es donnerte abseitwärts, und
der herrliche Regen säuselte auf das Land, und der
erquickendste Wohlgeruch stieg in aller Fülle einer
warmen Luft zu uns auf. Sie stand auf ihren
Ellenbogen gestützt, ihr Blick durchdrang die
Gegend; sie sah gen Himmel und auf mich, ich sah
ihr Auge tränenvoll, sie legte ihre Hand auf die
meinige und sagte: »Klopstock!«—Ich erinnerte mich
sogleich der herrlichen Ode, die ihr in Gedanken lag,
und versank in dem Strome von Empfindungen, den
sie in dieser Losung über mich ausgoß. Ich ertrug's
nicht, neigte mich auf ihre Hand und küßte sie unter
den wonnevollsten Tränen. Und sah nach ihrem
Auge wieder--Edler! Hättest du deine Vergötterung
in diesem Blicke gesehen, und möcht' ich nun deinen
so oft entweihten Namen nie wieder nennen hören!
»
Werther
16. Junius

28. Sitzung 6, 9. November 2015

30. phwa.ch/twitter
Backchannel-Aufgabe
Twitter: #fddeutsch

31. #youtubegate

32. Socrative

33. Wo sind die im Selbststeuerungstext
(S. 1) vorkommenden Kompetenzen
in der Matrix zu verordnen?
Gruppenarbeit:
Welche Kompetenzen fördern die
konkreten Methoden?
Aufgabe

35. Sitzung 5, 26. Oktober 2015

36. Wikipedia - revisited

37. gemeinsames Prüfen

38. #youtubegate

39. PhW FD Abweichung
Kleider - F. 5.5 5.25 - 6 -0.25
Kleider - C. 4.25 3.8 - 4.5 -0.1
Abweisung - T. 2.75 3 - 4.25 -1
Abweisung - F. 5.5 4.5 - 6 +0.2
Steuermann - F. 4.25 3.75 - 5.4 -0.3
Steuermann - N. 4.75 4.9 - 5.5 -0.4

43. Ab Montag, 3. November findet ihr
eine vollständige FD-Prüfung online
unter fd.phwa.ch -> Prüfung.
Studiert sie.
Bringt Fragen mit.
Aufgabe

44. Sitzung 4, 19. Oktober 2015

45. • Protokoll
• Vorstellung: Schüler-Duden
• digitale Methoden (Flesch, Formular)

46. Verbenfächer

47. verbale Wortkette

51. schreiblabor.com

52. Mit welcher Farbe wird korrigiert?
Wie werden die Korrekturen
graphisch gestaltet?
Sind in Word produzierte Texte
hinsichtlich der Rechtschreibung
strenger zu beurteilen, besonders
wenn sie Fehler enthalten, welche
Word ausweist?
Fragen zur Aufsatzbewertung

53. Wie bewerten wir Inhalt? Eine
Checkliste mit erwünschten
Interpretationszielen, die man bei
Erkennen abhaken kann, kann es ja
wohl nicht sein. Also wie vorgehen?
Grammatik, Stil usw. kann man mit
Punkten bewerten - aber wie geht
man bei Inhalt vor?
Fragen zur Aufsatzbewertung (2)

54. Wie definieren wir den Standard?
Was muss für "erreicht" erreicht sein?
Gehen wir von einer vier aus, wenn
alles ok, aber nicht mind blowing ist?
Oder ist alles erst mal eine sechs und
dann gibts Punktabzug für Schwächen
und Fehler?
Fragen zur Aufsatzbewertung (3)