LanguageStore - Wissenschaftssprachliche Grammatik

1. Deutsch - Grammatik - Wissenschaftssprachliche Grammatik

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6. Diese Strukturen helfen dabei, Texte aus dem wissenschaftlichen und beruflichen Kontext zu verstehen und umzuwandeln Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2 Wissenschaftssprachliche Grammatik

7. Grammatik Mind-Map: Wissenschaftssprache Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

8. Aktiv: Wer macht was? Ich lerne die deutsche Grammatik. Passiv: Was wird (von wem) gemacht? Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

12. Aktiv: Wer macht was? Ich lerne die deutsche Grammatik. Passiv: Was wird (von wem) gemacht? Die deutsche Grammatik wird von mir gelernt. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

13. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Immer mehr Schulen werden von Frauen geleitet.  Das Militär leitet immer mehr Schulen. Der Lehrer kann die positive Energie für den Unterricht nutzen.  Die positive Energie kann von dem Lehrer für den Unterricht genutzt werden. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

14. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Immer mehr Schulen werden von Frauen geleitet.  Frauen leiten immer mehr Schulen. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

15. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Immer mehr Schulen werden von Frauen geleitet.  Frauen leiten immer mehr Schulen. Der Lehrer kann die positive Energie für den Unterricht nutzen. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

16. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Immer mehr Schulen werden von Frauen geleitet.  Frauen leiten immer mehr Schulen. Der Lehrer kann die positive Energie für den Unterricht nutzen.  Die positive Energie kann vom Lehrer für den Unterricht genutzt werden. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

17. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Die Produkte wurden von den gleichen Firmen hergestellt.  Die gleichen Firmen stellten die Produkte her. Der Arbeiter produziert für 2 Dollar am Tag Sportschuhe.  Von dem Arbeiter werden für 2 Dollar am Tag Sportschuhe produziert. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

18. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Die Produkte wurden von den gleichen Firmen hergestellt.  Die gleichen Firmen stellten die Produkte her. Der Arbeiter produziert für 2 Dollar am Tag Sportschuhe.  Von dem Arbeiter werden für 2 Dollar am Tag Sportschuhe produziert. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

19. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Die Produkte wurden von den gleichen Firmen hergestellt.  Die gleichen Firmen stellten die Produkte her. Die Arbeiter produzieren für 2 Dollar am Tag Sportschuhe.  Von dem Arbeiter werden für 2 Dollar am Tag Sportschuhe produziert. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

20. Bilden Sie aus den Aktivsätzen Passivsätze bzw. umgekehrt. Die Produkte wurden von den gleichen Firmen hergestellt.  Die gleichen Firmen stellten die Produkte her. Die Arbeiter produzieren für 2 Dollar am Tag Sportschuhe.  Von den Arbeitern werden für 2 Dollar am Tag Sportschuhe produziert. Aktiv  Passiv Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

21. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

24. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die Großstadtkinder, die oft aus kaputten Familien kommen, sollen Halt finden.  Die oft aus kaputten Familien kommenden Großstadtkinder sollen Halt finden, Solch eine Erziehung findet nicht nur an den vom Pentagon finanziell unterstützten Oberschulen statt.  Solch eine Erziehung findet nicht nur an den Oberschulen statt, die vom Pentagon unterstützt werden. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

25. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die Großstadtkinder, die oft aus kaputten Familien kommen, sollen Halt finden.  Die oft aus kaputten Familien kommenden Großstadtkinder sollen Halt finden, Solch eine Erziehung findet nicht nur an den vom Pentagon finanziell unterstützten Oberschulen statt.  Solch eine Erziehung findet nicht nur an den Oberschulen statt, die vom Pentagon unterstützt werden. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

26. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die Großstadtkinder, die oft aus kaputten Familien kommen, sollen Halt finden.  Die oft aus kaputten Familien kommenden Großstadtkinder sollen Halt finden. Solch eine Erziehung findet nicht nur an den vom Pentagon finanziell unterstützten Oberschulen statt.  Solch eine Erziehung findet nicht nur an den Oberschulen statt, die vom Pentagon unterstützt werden. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

27. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die Großstadtkinder, die oft aus kaputten Familien kommen, sollen Halt finden.  Die oft aus kaputten Familien kommenden Großstadtkinder sollen Halt finden. Solch eine Erziehung findet nicht nur an den von der Industrie finanziell unterstützten Oberschulen statt. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

28. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die Großstadtkinder, die oft aus kaputten Familien kommen, sollen Halt finden.  Die oft aus kaputten Familien kommenden Großstadtkinder sollen Halt finden. Solch eine Erziehung findet nicht nur an den von der Industrie finanziell unterstützten Oberschulen statt. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

29. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die Großstadtkinder, die oft aus kaputten Familien kommen, sollen Halt finden.  Die oft aus kaputten Familien kommenden Großstadtkinder sollen Halt finden. Solch eine Erziehung findet nicht nur an den von der Industrie finanziell unterstützten Oberschulen statt.  Solch eine Erziehung findet nicht nur an den Oberschulen statt, die von der Industrie finanziell unterstützt werden. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

30. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die zur Marke gehörenden Produkte stellen die Firmen nicht mehr selber her.  Die Produkte, die zur Marke gehören, stellen die Firmen nicht mehr selber her. Die Produkte, die von den gleichen Firmen hergestellt wurden, erfahren eine Wandlung.  Die von den gleichen Firmen hergestellten Produkte erfahren eine Wandlung. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

33. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die zur Marke gehörenden Produkte stellen die Firmen nicht mehr selber her.  Die Produkte, die zur Marke gehören, stellen die Firmen nicht mehr selber her. Die Produkte, die von den gleichen Firmen hergestellt wurden, kosten unterschiedlich viel.  Die von den gleichen Firmen hergestellten Produkte erfahren eine Wandlung. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

34. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die zur Marke gehörenden Produkte stellen die Firmen nicht mehr selber her.  Die Produkte, die zur Marke gehören, stellen die Firmen nicht mehr selber her. Die Produkte, die von den gleichen Firmen hergestellt wurden, kosten unterschiedlich viel.  Die von den gleichen Firmen hergestellten Produkte erfahren eine Wandlung. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

35. Formen Sie den Relativsatz in ein Partizipialattribut um bzw. umgekehrt. Die zur Marke gehörenden Produkte stellen die Firmen nicht mehr selber her.  Die Produkte, die zur Marke gehören, stellen die Firmen nicht mehr selber her. Die Produkte, die von den gleichen Firmen hergestellt wurden, kosten unterschiedlich viel.  Die von den gleichen Firmen hergestellten Produkte kosten unterschiedlich viel. Relativsatz  Partizipialattribut Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

36. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

37. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Franz hat nicht fleißig genug gelernt. Deshalb musste er die Prüfung wiederholen.  Hätte Franz fleißiger gelernt, (dann) hätte er die Prüfung nicht wiederholen müssen.  Wenn Franz fleißiger gelernt hätte, (dann) hätte er die Prüfung nicht wiederholen müssen. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

38. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Franz hat nicht fleißig genug gelernt. Deshalb musste er die Prüfung wiederholen.  Hätte Franz fleißiger gelernt, (dann) hätte er die Prüfung nicht wiederholen müssen.  Wenn Franz fleißiger gelernt hätte, (dann) hätte er die Prüfung nicht wiederholen müssen. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

39. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Es war starker Nebel. Deshalb konnte er den Fußgänger nicht sehen.  Wäre der Nebel nicht so stark gewesen, (dann) hätte er den Fußgänger sehen können.  Wenn der Nebel nicht so stark gewesen, (dann) hätte er den Fußgänger sehen können. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

40. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Es war starker Nebel. Deshalb konnte er den Fußgänger nicht sehen.  Wäre der Nebel nicht so stark gewesen, (dann) hätte er den Fußgänger sehen können.  Wenn der Nebel nicht so stark gewesen, (dann) hätte er den Fußgänger sehen können. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

41. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Der Langstreckenläufer hat sich den Knöchel verstaucht. Deshalb konnte er an dem Wettkampf nicht teilnehmen.  Hätte sich der Langstreckenläufer nicht den Knöchel verstaucht, (dann) hätte er an dem Wettkampf teilnehmen können.  Wenn sich der Langstreckenläufer nicht den Knöchel verstaucht hätte, (dann) hätte er an dem Wettkampf teilnehmen können. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

42. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Der Langstreckenläufer hat sich den Knöchel verstaucht. Deshalb konnte er an dem Wettkampf nicht teilnehmen.  Hätte sich der Langstreckenläufer nicht den Knöchel verstaucht, (dann) hätte er an dem Wettkampf teilnehmen können.  Wenn sich der Langstreckenläufer nicht den Knöchel verstaucht hätte, (dann) hätte er an dem Wettkampf teilnehmen können. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

43. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Wir haben den Urlaub zu spät gebucht. Deshalb mussten wir ein Hotel nehmen, das nicht direkt am Strand liegt.  Hätten wir den Urlaub früher gebucht, (dann) hätten wir ein Hotel bekommen, das direkt am Strand gelegen hätte.  Wenn wir den Urlaub früher gebucht hätten, (dann )hätten wir ein Hotel bekommen, das direkt am Strand gelegen hätte. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

44. Bilden Sie irreale Bedingungssätze in der Vergangenheit. Wir haben den Urlaub zu spät gebucht. Deshalb mussten wir ein Hotel nehmen, das nicht direkt am Strand liegt.  Hätten wir den Urlaub früher gebucht, (dann) hätten wir ein Hotel bekommen, das direkt am Strand gelegen hätte.  Wenn wir den Urlaub früher gebucht hätten, (dann )hätten wir ein Hotel bekommen, das direkt am Strand gelegen hätte. Konjunktiv II Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

45. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

46. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Morgen müssen die Schüler in Uniform zur Schule kommen.  Die Schüler haben die Pflicht, morgen in Uniform zur Schule zu kommen.  Die Schüler sind verpflichtet, morgen in Uniform zur Schule zu kommen.  Für die Schüler besteht die Notwendigkeit, morgen in Uniform zur Schule zu.  Es ist notwendig, dass die Schüler morgen in Uniform zur Schule kommen.  Die Schüler haben an einigen Tagen in Uniform zur Schule zu kommen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

47. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Morgen müssen die Schüler in Uniform zur Schule kommen.  Die Schüler haben die Pflicht, morgen in Uniform zur Schule zu kommen.  Die Schüler sind verpflichtet, morgen in Uniform zur Schule zu kommen.  Für die Schüler besteht die Notwendigkeit, morgen in Uniform zur Schule zu.  Es ist notwendig, dass die Schüler morgen in Uniform zur Schule kommen.  Die Schüler haben an einigen Tagen in Uniform zur Schule zu kommen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

48. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Die Klasse ist heute nicht mehr wiederzuerkennen.  Man kann die Klasse heute nicht mehr wiedererkennen.  Die Klasse kann heute nicht mehr wiedererkannt werden. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

49. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Die Klasse ist heute nicht mehr wiederzuerkennen.  Man kann die Klasse heute nicht mehr wiedererkennen.  Die Klasse kann heute nicht mehr wiedererkannt werden. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

50. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Sie möchten plötzlich etwas Schokolade essen.  Sie haben plötzlich Lust, etwas Schokolade zu essen.  Plötzlich würden sie gern etwas Schokolade essen.  Sie wünschen sich plötzlich, etwas Schokolade zu essen.  Sie haben plötzlich den Wunsch, etwas Schokolade zu essen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

51. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Sie möchten plötzlich etwas Schokolade essen.  Sie haben plötzlich Lust, etwas Schokolade zu essen.  Plötzlich würden sie gern etwas Schokolade essen.  Sie wünschen sich plötzlich, etwas Schokolade zu essen.  Sie haben plötzlich den Wunsch, etwas Schokolade zu essen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

52. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Der Mann will ein Auto kaufen.  Der Mann hat die Absicht, ein Auto zu kaufen.  Der Mann beabsichtigt, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat den Plan, ein Auto zu kaufen.  Der Mann plant, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat das Vorhaben, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat vor, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat den Willen, ein Auto zu kaufen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

53. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Der Mann will ein Auto kaufen.  Der Mann hat die Absicht, ein Auto zu kaufen.  Der Mann beabsichtigt, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat den Plan, ein Auto zu kaufen.  Der Mann plant, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat das Vorhaben, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat vor, ein Auto zu kaufen.  Der Mann hat den Willen, ein Auto zu kaufen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

54. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Die Frau muss das Auto kaufen.  Es ist notwendig, dass die Frau das Auto kauft.  Für die Frau besteht die Notwendigkeit, das Auto zu kaufen.  Die Frau ist verpflichtet, das Auto zu kaufen.  Die Frau hat die Pflicht, das Auto zu kaufen.  Die Frau hat das Auto zu kaufen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

55. Ersetzen Sie das Modalverb durch einen passenden Ausdruck! Die Frau muss das Auto kaufen.  Es ist notwendig, dass die Frau das Auto kauft.  Für die Frau besteht die Notwendigkeit, das Auto zu kaufen.  Die Frau ist verpflichtet, das Auto zu kaufen.  Die Frau hat die Pflicht, das Auto zu kaufen.  Die Frau hat das Auto zu kaufen. Umschreibung von Modalverben Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

56. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

57. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Die Behörde wies darauf hin, dass wichtige Dokumente fehlen.  Colin Powell wies auf das Fehlen wichtiger Dokumente hin. Nach der Zustimmung der Schulleitung brachte der Lehrer seine Hunde mit.  Nachdem die Schulleitung zugestimmt hatte, brachte der Lehrer seine Hunde mit. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

58. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Die Behörde wies darauf hin, dass wichtige Dokumente fehlen.  Colin Powell wies auf das Fehlen wichtiger Dokumente hin. Nach der Zustimmung der Schulleitung brachte der Lehrer seine Hunde mit.  Nachdem die Schulleitung zugestimmt hatte, brachte der Lehrer seine Hunde mit. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

59. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Die Behörde wies darauf hin, dass wichtige Dokumente fehlen.  Die Behörde wies auf das Fehlen wichtiger Dokumente hin. Nach der Zustimmung der Schulleitung brachte der Lehrer seine Hunde mit.  Nachdem die Schulleitung zugestimmt hatte, brachte der Lehrer seine Hunde mit. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

60. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Die Behörde wies darauf hin, dass wichtige Dokumente fehlen.  Die Behörde wies auf das Fehlen wichtiger Dokumente hin. Nach Zustimmung der Eltern fuhr der Student für 1 Jahr ins Ausland.  Nachdem die Eltern zugestimmt hatte, fuhr der Student für 1 Jahr ins Ausland. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

61. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Die Behörde wies darauf hin, dass wichtige Dokumente fehlen.  Die Behörde wies auf das Fehlen wichtiger Dokumente hin. Nach Zustimmung der Eltern fuhr der Student für 1 Jahr ins Ausland.  Nachdem die Eltern zugestimmt hatte, fuhr der Student für 1 Jahr ins Ausland. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

62. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Die Behörde wies darauf hin, dass wichtige Dokumente fehlen.  Die Behörde wies auf das Fehlen wichtiger Dokumente hin. Nach Zustimmung der Eltern fuhr der Student für 1 Jahr ins Ausland.  Nachdem die Eltern zugestimmt hatten, fuhr der Student für 1 Jahr ins Ausland. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

63. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Bei der Auswahl des Produkts spielt das Image eine zentrale Rolle.  Wenn man das Produkt auswählt spielt das Image eine zentrale Rolle. Man braucht nur 30 Tage, um eine Marke zu vernichten.  Man braucht 30 Tage zur Vernichtung einer Marke. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

64. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Bei der Auswahl des Produkts spielt das Image eine zentrale Rolle.  Wenn man das Produkt auswählt spielt das Image eine zentrale Rolle. Man braucht nur 30 Tage, um eine Marke zu vernichten.  Man braucht 30 Tage zur Vernichtung einer Marke. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

65. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Bei der Auswahl des Produkts spielt das Image eine zentrale Rolle.  Wenn man das Produkt auswählt, spielt das Image eine zentrale Rolle.  Wenn das Produkt ausgewählt wird, spielt das Image eine zentrale Rolle. Man braucht nur 30 Tage, um eine Marke zu vernichten.  Man braucht 30 Tage zur Vernichtung einer Marke. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

66. Formen Sie den Satz um, ohne den Sinn zu verändern. Schreiben Sie im Nominalstil bzw. Verbalstil. Bei der Auswahl des Produkts spielt das Image eine zentrale Rolle.  Wenn man das Produkt auswählt, spielt das Image eine zentrale Rolle.  Wenn das Produkt ausgewählt wird, spielt das Image eine zentrale Rolle. Man braucht nur 30 Tage, um eine Marke zu vernichten.  Man braucht 30 Tage zur Vernichtung einer Marke. Man braucht nur 30 Tage, um eine Marke zu vernichten.  Man braucht 30 Tage zur Vernichtung einer Marke. Nominalisierung / Verbalisierung Mittelstufe *Wissenschaftssprachliche Grammatik* B2

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