#DaF_mit_Power / Wann kommst du an? Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Poin...Maria Vaz König
Wann kommst du an?
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Verkehrsmittel
Präpostionen mit Dativ : zu, mit
Trennbare Verben: ankommen - abfahren , abfliegen, mithaben, abholen ...
Menschen A1 - Lektion 10
Nomen und Personalpronomen - Satzstellung
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
A2 bis B2
Nominativ / Akkusativ / Dativ
Pronomen vor Nomen
#DaF_mit_Power / Wann kommst du an? Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Poin...Maria Vaz König
Wann kommst du an?
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Verkehrsmittel
Präpostionen mit Dativ : zu, mit
Trennbare Verben: ankommen - abfahren , abfliegen, mithaben, abholen ...
Menschen A1 - Lektion 10
Nomen und Personalpronomen - Satzstellung
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
A2 bis B2
Nominativ / Akkusativ / Dativ
Pronomen vor Nomen
The document discusses rules for agreement and disagreement in English grammar. It provides examples of using words like "so", "neither", and "nor" to show agreement with positive and negative statements. It also discusses using "either/or" and "both/and". The document then provides exercises for learners to practice agreement and disagreement in sentences using these words.
UNIT 26 + 28 discusses the conditionals. There are four types of conditionals: zero, first, second, and third. The zero conditional uses the simple present tense in both clauses and refers to general truths. The first conditional uses the present simple in the if-clause and will for possibilities in the present or future. The second conditional uses the past simple in the if-clause and would for imaginary or unlikely situations. The third conditional uses the past perfect in the if-clause and would have to talk about imaginary past situations. Activities are provided to practice using each conditional.
The document summarizes the key points about reported questions in English. It explains that reported questions retain the same question word as the direct question or use "if/whether" if there is no question word. It provides examples of direct and indirect questions. The document also includes practice exercises for the reader to practice changing direct questions into indirect reported questions.
The document discusses the passive voice in English grammar. It provides examples of active and passive sentences in different tenses, such as present simple, past simple, present perfect, and future tenses. It also explains how to form passive sentences and the reasons for using the passive voice, such as when the subject is unknown or unimportant.
PET Unit 23 Relative Sentences and Adjs and PrepMatfermar marin
The document discusses defining and non-defining relative clauses. It explains that defining relative clauses provide essential information to identify a person or thing, and require the use of a relative pronoun. Non-defining clauses provide extra information and are set off by commas. It provides examples of relative pronouns used for people ("who", "that", "whom") and things ("that", "which"). The document also discusses when relative pronouns can be omitted and the use of the possessive pronoun "whose". It concludes with practice exercises.
PET Unit 21 the Causative to have / get something doneMatfermar marin
The document discusses the causative form, which is used to express having something done by another person. It provides examples of sentences using "have/get something done" and "make" causatives. These include "She's having her hair cut" and "I made him do the washing up." The document also includes pictures showing different situations and prompts the reader to write causative sentences for each, such as "He'll have his eyes tested by an eye specialist tomorrow."
This document provides information about comparative and superlative adverbs in English. It discusses how adverbs of one syllable usually form the comparative with -er and the superlative with -est. Adverbs of two or more syllables generally form the comparative with "more" and the superlative with "most". It also notes some irregular adverbs like "badly", "well", "far" and provides examples and exercises to practice forming comparative and superlative adverbs.
PET Grammar Unit 14: use to & would, too & enough, order of adjectivesMatfermar marin
The document discusses the use of "used to" and "would" to talk about past habits in English. It explains that "used to" is used for habitual actions in the past, while "would" is used for repetitive actions in the past, but only with action verbs. The document provides examples of sentences using these terms correctly. It also contains exercises for learners to practice using "used to" and "would" to talk about past habits. Additionally, it discusses the terms "too" and "enough" and their uses, as well as the order of adjectives in English.
1. The document discusses different ways to express purpose in English using structures like the infinitive with "to", "in order to", "so as to", and "so that".
2. It provides examples of sentences using these structures, such as "I know that you come to this class to learn something" and "In case I get lost, I would be grateful if you could consider my request".
3. The document also includes exercises asking the reader to use purpose structures to explain why characters in scenarios perform certain actions or go to certain places.
FCE Unit 14 Grammar Contents: Wishes & Hypothetical SituationsMatfermar marin
The document discusses different structures used to express wishes, hypothetical situations, and complaints in English, including the use of wish, if only, it's time, and would rather. It provides examples of how to use the past, present, and past perfect tenses with wishes to express current wishes, regrets, and wishes in the past. Conditional forms like the second and third conditional are also mentioned as ways to talk about hypothetical situations, in addition to structures with wish, if only, and would rather. Practice questions are included to reinforce the use of these structures.
Unit 10 Grammar Contents: Passive & Past NecessityMatfermar marin
The document discusses the passive voice and passive infinitive constructions in English grammar. It provides examples of changing sentences from active to passive voice using different tenses. The passive is formed using a form of "to be" plus the past participle of the main verb. The passive voice is used when the agent/doer is unknown, unimportant, or obvious from context. It also discusses common verbs like "say", "believe", and "report" that take the passive infinitive with "to be" to avoid impersonal subjects.
Unit 9 Grammar Contents: Modal for Speculation & Question TagsMatfermar marin
The document discusses the use of modal verbs to express speculation or make guesses about situations. It provides examples of modal verbs used to talk about the present (must, may, might, could, can't), past (must have, may have, etc.), and actions in progress (may be, could be, etc.). It also covers forming question tags, noting that a positive tag is used with a negative statement and vice versa. Key modal verbs of speculation discussed are must, may, might, could, can't.
This document provides information about using connectors in writing. It discusses what connectors are and how they connect ideas between sentences and paragraphs. Some common types of connectors are discussed, including connectors of addition, contrast, cause, order, and other examples. The document provides practice identifying connectors in sentences and rewriting paragraphs to include more connectors. It emphasizes that connectors help make writing more cohesive and aid the reader's understanding.
The document discusses grammar rules related to the present perfect tense and contrasting ideas. It provides examples and explanations of:
- Using the present perfect to refer to unspecified times before now and times expressions that can be used with it.
- The differences between using the present perfect and past simple verbs.
- Connectors like 'but', 'however', and 'although' that are used to show contrasting or opposing ideas between two parts of a sentence.
- Expressing preferences using verbs like 'prefer', 'would prefer', and 'would rather'.
This document provides information on the use of too and enough in English grammar. It discusses how too and enough indicate degree and are used with adjectives. Too means more than what is needed, while enough means sufficient. Some key points covered include:
- Too can be used before adjectives and adverbs to indicate a negative opinion. Enough is used to indicate something is sufficient.
- Too much is used after verbs to indicate an excessive amount. Enough is used before nouns or after adjectives/verbs.
- Sentences with enough are sometimes followed by an infinitive with "to".
- Examples and exercises are provided to illustrate the proper uses of too and enough.
Unit 5 Grammar Contents Modals Verbs of obligation and necessityMatfermar marin
This document provides information about different English modal verbs including:
1) Modal verbs like must, should, and have to are used to express obligation or necessity. Must is used for present obligations while have to is used for past and future obligations.
2) Modal verbs like can, could, may, and might express ability, possibility, or permission depending on the context. Can and could express ability or permission while may and might express possibility.
3) Other modal constructions like be supposed to, had better, need, be allowed to, let, and make are also discussed in terms of their meanings and uses.
Unit 5 Grammar Contents Modals Verbs of obligation and necessity
Zu- Infinitivsätze Niveaustufe B1
1. Deutsch
Matifmarin
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
1. Infinitiv mit " zu “ / Infinitivo con zu
□ La mayoría de los verbos alemanes en combinación con otro verbo exige el
infinitivo con “zu” como por ejemplo:
1. Después de verbos que expresan permisopermiso // prohibiciónprohibición
BeispielBeispiel::
erlauben: Die Mutter erlaubt dem Kind allein auf dem Spielplatz zu spielen.
verbieten: Die Eltern verbieten ihrem Sohn Alkohol zu trinken.
In der deutschen Sprache, wenn 2 Verben im gleichen Satz stehen,
kann der Infinitiv mit oder ,,zu" im Satz stehen.
2. Después de verbos que expresan comienzo / fin
BeispielBeispiel::
beginnen: Ich habe gerade angefangen zu kochen.
aufhören: Endlich hat es aufgehört zu regnen.
Link: http://www.casaidiomas.com/blog/gramatica-alemana/800-infinitivo-con-zu.html
2. Deutsch
Matifmarin
3. Después de verbos que expresan intención o objetivo
Beispile:
sich vornehmen: Selma weniger rauchen.
.
versuchen: Maria gesünder kochen.
beabsichtigen: Am Wochenende ich nicht arbeiten.
nimmt sich vor zu
versucht zu
beabsichtige zu
1. Infinitiv mit " zu “ / Infinitivo con zu
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
3. Deutsch
Matifmarin
vorhaben: Verena mehr Sport treiben.
anfangen: Peter hat gerade für die Prüfung lernen.
hat vor zu
angefangen zu
1. Infinitiv mit " zu “ / Infinitivo con zu
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
4. Deutsch
Matifmarin
4. Después de verbos que expresan sentimiento
Beispiel:
hoffen: Ich hoffe in der Prüfung nicht durchzufallen.
sich freuen: Ich freue mich sehr dich wiederzusehen.
bedauern: Heute bedauert Tim, damals die Reise nicht gemacht zu haben.
5. Después de algunos otros verbos:
Bespiel:
vergessen: Ich vergesse immer die Blumen zu gießen.
erinnern: Erinnere mich bitte daran die Blumen zu gießen.
bitten: Es gefällt mir unter der Dusche laut zu singen.
1. Infinitiv mit " zu “ / Infinitivo con zu
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
5. Deutsch
Matifmarin
□ Infinitivo con „zu“ después de combinaciones con „sein + participio“
Estas combinaciones suelen ser expresiones muy impersonales:
• Es ist schön am Wochenende lange zu schlafen.
• Es ist nicht einfach Familie und Beruf zu vereinbaren.
• Es ist wichtig eine gute Ausbildung zu haben.
• Es ist verboten Filme im Internet hochzuladen.
• Es ist gewünscht pünktlich zu kommen.
• In der Stadt ist es nicht erlaubt, schneller asl 50 km/h zu fahren.
1. Infinitiv mit " zu “ / Infinitivo con zu
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
7. Deutsch
Matifmarin 2. Infinitiv ohne " zu “ / Infinitivo sin „zu“
In folgenden Fällen wird der Infinitivsatz ohne " zu " gebildet:
(a) Beim Gebrauch der Modalverben (dürfen, können, müssen, ... ).
Beispiele:
• Man soll sich morgens und abends die Zähne putzen.
• Jedes Lebewesen muss eines Tages sterben.
• Bei Rot darf man nicht über die Ampel gehen.
(b) Beim Gebrauch der Verben " bleiben " und " lassen ".
Beispiele:
• Sonntags bleibt meine Frau liebend gerne bis mittags im Bett liegen.
• Seit Anfang des Monats lasse ich mir morgens die Brötchen an die Tür bringen.
(c) Beim Gebrauch der Verben " gehen " und " fahren ", sowie " sehen " und " hören ".
Beispiele:
• Jeden Samstag gehen meine Eltern stundenlang in der Stadt einkaufen.
• Mein Bruder fährt am liebsten mit seinem Auto spazieren.
• Bei klarem Himmel sieht man am Horizont viele Flugzeuge fliegen.
• Früh morgens hört man auf dem Land sehr viele Vögel zwitschern.
(d) Bei der Bildung des Futur I mit dem Hilfsverb " werden ".
Beispiele:
• Nächste Woche wird unser Chef für eine Woche nach Amsterdam fliegen.
(e) Bei der Bildung des Konjunktivs II mit dem Hilfsverb " würden ".
• Am liebsten würde ich jetzt ins Bett gehen.
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
8. Deutsch
Matifmarin
2. Infinitiv ohne " zu “ / Infinitivo sin „zu“
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
(a) El infinitivo sin „zu“ con verbos modales:
müssen: Ich muss Morgen früh aufstehen.
wollen: Das Baby will den Brei nicht essen.
können: Mark kann gut singen.
sollen: Meine Mutter soll jeden Tag diese Tabletten nehmen.
dürfen: Hier darf man nicht rauchen
mögen/möchten: Ich möchte gern ins Kino gehen.
9. Deutsch
Matifmarin
Einführung – Infinitivsätze mit ,,zu” & ohne ,,zu”
2. Infinitiv ohne " zu “ / Infinitivo sin „zu“
Además se encuentra el infinitivo sin „zu“ después de algunos verbos
(b) Verbos como „bleiben“ y „lassen“
lassen: Ich lasse meine Haare schneiden.
bleiben: Am Wochenende bleibe ich gerne bis Mittag im Bett liegen.
(c) Verbos como " gehen " y " fahren ", así como " sehen " y " hören ".
gehen: Eva geht jeden Tag einkaufen.
fahren: Monika fährt im Sommer gerne mit ihrem Cabrio spazieren.
sehen: Ich sehe die Kinder im Garten spielen.
hören: Ich höre gern die Vögel singen.
(e) En la construcción del Konjunktiv II con el verbo auxiliar “würden”:
• Ich würde gerne eine Weltreise machen.
(d) En la construcción del Futuro con „werden“:
• Nächste Woche wird es scheien.