Das Dokument beschreibt ein Projekt zur Förderung der Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen, das von 2009 bis 2011 durchgeführt wurde. Es beinhaltet die Entwicklung von Standards und Lernzielen, sowie die Erstellung eines Web-Repositories für Lehrmaterialien und Schulungsprogramme für bibliothekarisches Personal. Zudem wird betont, dass die Integration von Informationskompetenz in die Studienpläne der Hochschulen und die Zusammenarbeit mit Lehrenden entscheidend für den Erfolg solcher Programme sind.

1. Dr. Philipp Stalder Hauptbibliothek Universität Zürich Informationskompetenz ?

2. Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen Teilprojekt von E-Lib.ch Projekt-Zeitraum 2009-2011 Drei Teilbereiche: Standards, Repository, Education Projekt-Team aus 5 Fach-/Hochschulen & KFH

3. Informationskompetenz Drei Aufgaben im Bereich Informationskompetenz: Erstellung von Richtzielen (Standards) für die Schweiz und ein entsprechendes Raster der Lernziele (Kompetenzraster für Studierende) Aufbau einer web-basierten Fachzentrale mit einem Repository für Lehrmaterialien Erstellung eines Schulungskonzeptes für die Ausbildung und Weiterbildung von bibliothekarischem Personal

4. Changeons www.E-Lib.ch www.infoliteracy.ch les bibliothèques

5. Informationskompetenz ILFS ? I nformation L iteracy F atigue S yndrome Stirnrunzeln, Abwehr, teilw. auch Aufschreien bei der Nennung des Begriffes „Informationskompetenz“ Weitere Stimmen:  IK findet an der Theke statt und benötigt keine Schulungen  Ich bin Bibliothekarin, keine Lehrerin  Wir haben einfach nicht das Personal dafür

6. Informationskompetenz Basis: Deutschsprachige Onlinenutzer ab 14 Jahren (2010: n=1252). Quelle: ARD/ZDF-Onlinestudie 2010

7. Informationskompetenz Basis: Deutschsprachige Onlinenutzer ab 14 Jahren (2010: n=1252). Quelle: ARD/ZDF-Onlinestudie 2010

8. Informationskompetenz Vermittlung von Informationskompetenz an Pädagogischen Hochschulen der Deutschschweiz Aktivität 1: passive Auskunftstätigkeit Aktivität 2: schriftliche Unterlagen in Papierform Aktivität 3: Einführungen ins Informations-Zentrum vor Ort Aktivität 4: Einführungen in die Bibliothekskataloge Aktivität 5: Einführungen in das Datenbank- und e-Journal-Angebot ( Informations-Zentrum = Bibliothek der Pädagogischen Hochschule) Masterarbeit E.Signer, HTW-Chur 2010

9. Informationskompetenz Informationskompetenz-Vermittlung an Deutschschweizer Fachhochschulen 1. Kategorie: Informationsbedarf bestimmen 2. Kategorie: Informationen beschaffen 2.1 Informationsquellen kennen 2.2 Suchstrategie erstellen und anwenden 2.3 Informationen recherchieren 2.4 Informationen verwalten 3. Kategorie: Informationen evaluieren 3.1 Informationen verstehen 3.2 Informationen bewerten 4. Kategorie: Informationen verarbeiten 4.1 Wissenschaftliche Arbeit verfassen 4.2 Präsentation erstellen und vermitteln 5. Kategorie: Informationen korrekt nutzen 5.2 Zitierregeln kennen und anwenden Churer Schriften zur Informationswissenschaft – Schrift 37, J.Milz 2010

10. Informationskompetenz Churer Schriften zur Informationswissenschaft – Schrift 37, J.Milz 2010 54 Bachelor-Studiengänge mit 147 Modulen zum Thema IK

11. Informationskompetenz Bestand Erwerbung Katalogisierung Pflege/Erhaltung Benutzung Ausleihe ILL Dokumentlieferung Informationsdienste Kataloge Bibliographien (Fach-) Datenbanken VERWALTUNG DIENSTLEISTUNG

12. Informationskompetenz Wir zeigen unseren Kunden, wie Sie die bibliothekarischen „Verwaltungs-Systeme“ möglichst effizient nutzen können.  Literatur-Recherche  Recherche-Kompetenz Recherche-Kompetenz ≠ Informations-Kompetenz

13. Informationskompetenz Info-Bedarf Beschaffung Bewertung Verwaltung Verwendung Verantwortung IK

14. Informationskompetenz To be successful, an information literacy programm must be embedded in the curricula an clearly enhance teaching and learning. In summary, partnership with faculty is essential to a successful information literacy program. Hutchins, Fister, MacPherson 2002 in „Information Literacy Programs“ by Patricia Durisin

15. Informationskompetenz IK ist erst im Bezug zu einer konkreten Fragestellung wirklich interessant und anwendbar  daher muss IK in einen fachspezifischen Kontext eingegliedert werden  daher ist die Kooperation mit Dozierenden/Lehrpersonal notwendig

16. Informationskompetenz Bestand Info-Dienste VERWALTUNG DIENSTLEISTUNG Info-Kompetenz BILDUNG bibliothèques changeons

17. Informationskompetenz The Third Space ! bisher: Bibliotheken = Dienstleister (professionelle Spezialisten) bisher: Akademiker = Dozierende und Forscher neu: Third Space = dozierende Spezialisten / akad. Dienstleister kultureller Third Space = “A dynamic, in-between space” in which “cultural translation” takes place (Bhabha, 1990) KeyNote von Celia Whitchurch , eduhub days 2010 in Montreux CH (www.eduhub.ch > eduhub days 2010)

18. Informationskompetenz Überfachliche Kompetenzen ! bisher: Qualifikation = Nachweise, Zeugnisse bisher: Schlüssel-Qualifikation = überfachliche Qualifikation neu: Kompetenzen/Überfachliche Kompetenzen Biblio/Mediathek: Ort der Vermittlung überfachlicher Kompetenzen Universität Zürich: www.ueberfachliche-kompetenzen.uzh.ch ETH Zürich: www.educ.ethz.ch/hsgym >HSGYM Berichte Vermittlung von Informationskompetenz im Fachkontext Masterarbeit S.Hotz-Zwissler, HTW-Chur 2010

19. Informationskompetenz Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen: Konzept Weiterbildung IK Konzept IK in Ausbildung Bachelor, Master, MAS Leitfaden zur Vorbereitung/Durchführung von IK-Schulungen Weiterbildung

20. Informationskompetenz Anforderungen an die Vermittlung von IK  IK global anwenden, integriert in den Fachbereich  Kooperation mit Dozierenden der Fachrichtungen  Etablierung als „Lehrperson“ im „Third Space“  erweiterte didaktische Fähigkeiten

21. Projektleitung Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen Dr. Philipp Stalder Hauptbibliothek Universität Zürich Studienbibliothek Irchel Strickhofstrasse 35 CH-8057 Zürich +41 (0)44 635 47 18 [email_address]