Beate Leßmann: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben - Lesepr...Beate Leßmann
Beispielseiten zu folgenden Themen:
Autorenrunde, Textsorten, Roter Faden
Textüberarbeitung in Schreibkonferenzen, Werkzeuge der Textüberarbeitung
Übersicht: Welche Textsorten müssen geschrieben werden?
Fachcurriculum: Schreiben in Klassen 3 bis 6
Sachtexte schreiben
Übersicht: Leistungsüberprüfung Schreiben in Klassen 3 bis 6
Oida Depperter, bist augrennt? – Shitstormen auf Österreichisch #oidaRPIngrid Gogl
Folien zur Session von @faebiaen und @eskarina auf der re:publica 2016, #rpTEN. Sessionhashtag #oidaRP
Sessionbeschreibung von: https://re-publica.de/16/session/oida-depperter-bist-augrennt-shitstormen-auf-osterreichisch-oidarp
Eine Sprache, ein digitaler Raum, eine Beschwerdekultur? Deutschland und Österreich sind Nachbarländer, haben ein ähnliches politisches System und auch historisch das Eine oder Andere gemeinsam. Perfekte Voraussetzungen also, um auch einen gemeinsamen digitalen Raum zu erleben. Schließlich kennt das Netz keine Grenzen. Nicht mal der Faktor Sprache ist in diesem Fall ein Hindernis. Würde man meinen.
Wie steht es um die Beschwerdekultur in Deutschland und Österreich? Wirklich alles gleich? Shitstormt man gar fröhlich miteinander? Und wie geht es deutschen Community Managern beim Umgang mit Österreichischen Querulanten?
In der Session „Shitstormen auf Österreichisch“ werden wir anhand ausgewählter Beispiele die wichtigsten „Fachbegriffe“ in der österreichischen Beschwerdekultur erläutern und gemeinsam analysieren, warum es sich in der eigenen Sprache (und hierbei ist auch „Dialekt“ gemeint) besser queruliert.
Damit möchten wir allen, die „die Ösis“ wirklich verstehen wollen, das nötige Werkzeug und Vokabular in die Hände legen, um auch im schlimmsten Shitstorm in Österreich vorne mit dabei zu sein. Testet euer Wissen im Ösi-Shitstorm-Quiz am Ende der Session, gewinnt tolle Preise und holt euch den Titel "Shitsterminator 2016"!
Ein Leseförderprojekt der LAG Schulbibliotheken in Hessen e. V.
Unterstützt vom Hessischen Kultusministerium.
Laufzeit 1992 - 2012
Überarbeitung der Präsentation von 2008 (1.065 Aufrufe)
Beate Leßmann: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben - Lesepr...Beate Leßmann
Beispielseiten zu folgenden Themen:
Autorenrunde, Textsorten, Roter Faden
Textüberarbeitung in Schreibkonferenzen, Werkzeuge der Textüberarbeitung
Übersicht: Welche Textsorten müssen geschrieben werden?
Fachcurriculum: Schreiben in Klassen 3 bis 6
Sachtexte schreiben
Übersicht: Leistungsüberprüfung Schreiben in Klassen 3 bis 6
Oida Depperter, bist augrennt? – Shitstormen auf Österreichisch #oidaRPIngrid Gogl
Folien zur Session von @faebiaen und @eskarina auf der re:publica 2016, #rpTEN. Sessionhashtag #oidaRP
Sessionbeschreibung von: https://re-publica.de/16/session/oida-depperter-bist-augrennt-shitstormen-auf-osterreichisch-oidarp
Eine Sprache, ein digitaler Raum, eine Beschwerdekultur? Deutschland und Österreich sind Nachbarländer, haben ein ähnliches politisches System und auch historisch das Eine oder Andere gemeinsam. Perfekte Voraussetzungen also, um auch einen gemeinsamen digitalen Raum zu erleben. Schließlich kennt das Netz keine Grenzen. Nicht mal der Faktor Sprache ist in diesem Fall ein Hindernis. Würde man meinen.
Wie steht es um die Beschwerdekultur in Deutschland und Österreich? Wirklich alles gleich? Shitstormt man gar fröhlich miteinander? Und wie geht es deutschen Community Managern beim Umgang mit Österreichischen Querulanten?
In der Session „Shitstormen auf Österreichisch“ werden wir anhand ausgewählter Beispiele die wichtigsten „Fachbegriffe“ in der österreichischen Beschwerdekultur erläutern und gemeinsam analysieren, warum es sich in der eigenen Sprache (und hierbei ist auch „Dialekt“ gemeint) besser queruliert.
Damit möchten wir allen, die „die Ösis“ wirklich verstehen wollen, das nötige Werkzeug und Vokabular in die Hände legen, um auch im schlimmsten Shitstorm in Österreich vorne mit dabei zu sein. Testet euer Wissen im Ösi-Shitstorm-Quiz am Ende der Session, gewinnt tolle Preise und holt euch den Titel "Shitsterminator 2016"!
Ein Leseförderprojekt der LAG Schulbibliotheken in Hessen e. V.
Unterstützt vom Hessischen Kultusministerium.
Laufzeit 1992 - 2012
Überarbeitung der Präsentation von 2008 (1.065 Aufrufe)
Beate Leßmann: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben - Lesepr...Beate Leßmann
Beispielseiten zu folgenden Themen:
Schreiben eigener Texte im Tagebuch von Anfang an
Schreiben mit und ohne Vorgabe, Schreiben zu Literatur
Nachdenken über eigene Texte (Autorenrunden)
aus: Leßmann, Beate: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben, Band I: Klasse 1 und 2, Dieck-Verlag (www.dieck-buch.de)
Beate Leßmann: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben - Lesepr...Beate Leßmann
Beispielseiten zu folgenden Themen:
Schreiben - Grundlegung
Einstieg ins Schreiben
Reflexionsgespräche über eigene Texte - Autorenrunde, Schreibgeheimnisse
aus: Leßmann, Beate: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben, Band II A: Klassen 3 bis 6: Entwicklung von Schreibkompetenz auf der Grundlage eigener Texte, Dieck-Verlag (www.dieck-buch.de)
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la gestión de riesgos y emergencias. Explica que la gestión de riesgos es un enfoque estructurado para manejar la incertidumbre asociada con las amenazas. También define la atención prehospitalaria y el rescate acuático, vehicular y de soporte vital pediátrico. Por último, introduce el concepto de acondicionamiento físico como el proceso de desarrollar capacidades físicas para la salud y el deporte.
El estudiante sale corriendo de la sala de clases al recreo. Juega activamente con sus amigos hablando de dibujos animados y videojuegos, sin usar su celular. Cuando suena la campana, corre de vuelta a clases con resignación y aburrimiento.
El documento presenta información sobre plazas, actividades recreativas, áreas comunes y bookcrossing. Define las plazas como espacios verdes con asientos, monumentos y juegos para el esparcimiento. Explica que las actividades recreativas desarrollan la personalidad durante el tiempo libre e incluyen deportes, lectura y pasatiempos al aire libre. Además, enumera los servicios comunes de un área como alimentos, jardines y canchas. Por último, describe bookcrossing como un club global de intercambio de libros sin lí
Este documento describe los medios audiovisuales y su importancia en la educación. Explica que los medios audiovisuales transmiten contenido a través de imágenes y sonido y pueden clasificarse en medios gráficos, radiales, cinematográficos y televisión. También destaca que estos medios apoyan la enseñanza al facilitar una mejor comprensión de las ideas a través de la percepción sensorial, y que crean un entorno rico para el aprendizaje propio de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El documento describe los pasos para limpiar una computadora CPU. Inicia apagando la computadora y desconectando todos los cables. Luego, se retiran las tapas y las tarjetas como la tarjeta madre, memoria y video para limpiar a profundidad el interior incluyendo la fuente de poder y ventilador. Finalmente, se vuelve a armar la computadora y enciende para verificar que todo funciona correctamente.
La gimnasia es un deporte olímpico que requiere buena coordinación y flexibilidad para realizar movimientos con aros, listones y otros objetos. Es uno de los deportes más populares en los Juegos Olímpicos y se presenta de diversas formas que demuestran la habilidad de los gimnastas.
Este documento resume cinco servidores de bases de datos SQL: Microsoft SQL Server 7.0, Oracle8i, IBM DB2 6.1, Sybase Adaptive Server Enterprise 12.0 e Informix Centaur. Cada servidor se describe brevemente, destacando sus características clave como el soporte para Java, herramientas, rendimiento y facilidad de uso.
Este documento habla sobre la visualización, que consiste en crear un entorno virtual sobre una máquina real donde se pueden ejecutar programas de otro sistema operativo. Esto permite separar el hardware y el software, lo que a su vez posibilita ejecutar múltiples sistemas operativos, aplicaciones o plataformas de forma simultánea en un solo servidor. Se describen diferentes tipos de visualización como la de plataforma, emulación, virtualización a nivel de sistema operativo y de aplicaciones.
Beate Leßmann: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben - Lesepr...Beate Leßmann
Beispielseiten zu folgenden Themen:
Schreiben eigener Texte im Tagebuch von Anfang an
Schreiben mit und ohne Vorgabe, Schreiben zu Literatur
Nachdenken über eigene Texte (Autorenrunden)
aus: Leßmann, Beate: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben, Band I: Klasse 1 und 2, Dieck-Verlag (www.dieck-buch.de)
Beate Leßmann: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben - Lesepr...Beate Leßmann
Beispielseiten zu folgenden Themen:
Schreiben - Grundlegung
Einstieg ins Schreiben
Reflexionsgespräche über eigene Texte - Autorenrunde, Schreibgeheimnisse
aus: Leßmann, Beate: Individuelle Lernwege im Schreiben und Rechtschreiben, Band II A: Klassen 3 bis 6: Entwicklung von Schreibkompetenz auf der Grundlage eigener Texte, Dieck-Verlag (www.dieck-buch.de)
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la gestión de riesgos y emergencias. Explica que la gestión de riesgos es un enfoque estructurado para manejar la incertidumbre asociada con las amenazas. También define la atención prehospitalaria y el rescate acuático, vehicular y de soporte vital pediátrico. Por último, introduce el concepto de acondicionamiento físico como el proceso de desarrollar capacidades físicas para la salud y el deporte.
El estudiante sale corriendo de la sala de clases al recreo. Juega activamente con sus amigos hablando de dibujos animados y videojuegos, sin usar su celular. Cuando suena la campana, corre de vuelta a clases con resignación y aburrimiento.
El documento presenta información sobre plazas, actividades recreativas, áreas comunes y bookcrossing. Define las plazas como espacios verdes con asientos, monumentos y juegos para el esparcimiento. Explica que las actividades recreativas desarrollan la personalidad durante el tiempo libre e incluyen deportes, lectura y pasatiempos al aire libre. Además, enumera los servicios comunes de un área como alimentos, jardines y canchas. Por último, describe bookcrossing como un club global de intercambio de libros sin lí
Este documento describe los medios audiovisuales y su importancia en la educación. Explica que los medios audiovisuales transmiten contenido a través de imágenes y sonido y pueden clasificarse en medios gráficos, radiales, cinematográficos y televisión. También destaca que estos medios apoyan la enseñanza al facilitar una mejor comprensión de las ideas a través de la percepción sensorial, y que crean un entorno rico para el aprendizaje propio de los estudiantes.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El documento describe los pasos para limpiar una computadora CPU. Inicia apagando la computadora y desconectando todos los cables. Luego, se retiran las tapas y las tarjetas como la tarjeta madre, memoria y video para limpiar a profundidad el interior incluyendo la fuente de poder y ventilador. Finalmente, se vuelve a armar la computadora y enciende para verificar que todo funciona correctamente.
La gimnasia es un deporte olímpico que requiere buena coordinación y flexibilidad para realizar movimientos con aros, listones y otros objetos. Es uno de los deportes más populares en los Juegos Olímpicos y se presenta de diversas formas que demuestran la habilidad de los gimnastas.
Este documento resume cinco servidores de bases de datos SQL: Microsoft SQL Server 7.0, Oracle8i, IBM DB2 6.1, Sybase Adaptive Server Enterprise 12.0 e Informix Centaur. Cada servidor se describe brevemente, destacando sus características clave como el soporte para Java, herramientas, rendimiento y facilidad de uso.
Este documento habla sobre la visualización, que consiste en crear un entorno virtual sobre una máquina real donde se pueden ejecutar programas de otro sistema operativo. Esto permite separar el hardware y el software, lo que a su vez posibilita ejecutar múltiples sistemas operativos, aplicaciones o plataformas de forma simultánea en un solo servidor. Se describen diferentes tipos de visualización como la de plataforma, emulación, virtualización a nivel de sistema operativo y de aplicaciones.
El documento describe la naturaleza y el alcance de Internet. Explica que Internet es una gran biblioteca virtual global que permite a las personas en todo el mundo acceder y compartir información, productos y servicios. También describe cómo Internet ha cambiado los estilos de vida modernos al facilitar actividades como leer noticias, interactuar socialmente y trabajar de forma remota.
Pecha Kucha es un formato de presentación creado en Tokio en 2003 que consiste en 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos cada una, para un total de 6 minutos y 40 segundos. Se ha extendido a más de 80 ciudades y permite compartir ideas de manera concisa e interesante durante eventos mensuales con múltiples presentadores de campos como diseño, arquitectura y arte.
Explicación de los conceptos:
Sistema informático
Hardware
Software
Firmware
Infoware
Humanware
CPU
ALU
UC
MEMORIAS (RAM – ROM)
Puertos USB
Placa Madre (Motherboard)
Tarjeta de Audio y Video
Proceso Computacional
Características de un Computador: Almacenamiento de Información
Velocidad de Procesamiento
Periférico. Clasificación de Periféricos:
De entrada
De salida
De almacenamiento masivo
De conectividad
Concepto de Sistema Binario.
Unidades de Medida
Jeder, der im Wissenschaftsbetrieb arbeitet wird feststellen, wie weit sich die Sprache der
Wissenschaft oft vom Alltags-Verständnis des normalen Lesers entfernt. Was können Wissenschaftler tun, die dennoch verstanden werden möchten? Sie können die künstliche Distanz, die zwischen ihrer Fachsprache auf der einen Seite und dem Verständnishorizont des normal gebildeten Laien andererseits klafft überbrücken. Einige der Techniken, die dazu nötig sind, haben wir in den vorigen Abschnitten kennen gelernt.
Mit einer weiteren dieser Techniken beschäftigt sich dieser Absatz. Er beleuchtet kritisch den oft
unnötig aufgeblasenen Sprachgebrauch in der Hochschule – und nennt ein paar Rezepte, wie man diesen Wörtern wie Luftballons die Luft ablässt.
Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземноїЕлектронні книги Ранок
Всеукраїнський педагогічний інтерактивний марафон
Тема: Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземної
Спікер: Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна, автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
1. Warum Literatur?
• Literatur im DaF-Unterricht. Pro und Kontra.
Lyrik im DaF-Unterricht:
• Balladen – drei Beispiele.
Ganzschriften lesen:
• Wie und welche?
• Sinn und Unsinn von Literaturpüfungen.
Wichtige Links für den Literaturunterricht 1
2. Pro und Kontra:
Ihre Meinung
Ihre Erfahrungen
2
3. Einst galt für den Literaturunterricht im Fach Deutsch in
den Niederlanden:
Ziel des Spracherwerbs ist es, die
Weltliteratur lesen zu können
Lesen von Literatur zur Entwicklung
kultureller und historischer Kompetenz
Lesen von Literatur als Mittel des
Spracherwerbs
Vom Ziel des Fremdsprachenunterrichts zum
Dienstmädchen desselben?
3
5. Kontra Pro
Langeweile Identifikations-Angebote
lebensfremd Spannung
hilft nicht beim lösen das bessere Deutsch;
einer U-Bahn-Karte Ergänzung des
Texte zu schwierig Wortschatzes
Kostet zu viel Zeit Kommunikationsorientier-
ter Unterricht
5
6. Mehrwert von Literatur kann sein,
Schüler erleben, was man mit Texten alles
machen kann (außer Zusammenfassungen im
Internet downloaden).
Schüler entwickeln Kulturbewußtsein und –
Differenzierung (und zwar auch innerhalb der
eigenen Kultur).
Schüler erkennen Literatur als
“Medienverbundliteratur” (das “Altpapier” wird
Teil ihrer Medienwelten und Erfahrungen).
Schüler reden und Diskutieren über Literatur (es
gibt mehr Antworten als A, B oder C - und zwar
Antworten, über die sich streiten lässt).
6
7. Beispiel 1: Erlkönig
Erarbeitung
Wer spricht? Personen und -konstellation,
Erlebniswelten, Sprache
( Vorbereitung Balladendefinition von Goethe)
Vergleich Original und Übersetzung
Interpretation, Verlust und Gewinn bei Übersetzungen von
Lyrik
Vergleich verschiedener
*
Vertonungen*
Vergleich Original und Parodie
Was ist eine Parodie? Warum wird was parodiert?
7
8. Beispiel 2: Der Handschuh
Hören und zuordnen*
Der Handschuh Op 87 R. Schumann*
Tiere und Menschen
Und wie ist das heute mit:
Moral?
Rollenverhalten?
Gesellschaftsordnungen?
Verantwortung?
8
9. Beispiel 3: John Maynard
Lesen/ Vortrag anhören**
Hörübung
Aufbau und Sprache
Lyrische, dramatische und epische Elemente
( Vorbereitung Balladendefinition)
Link *
Handlung
(Lückentext ergänzen, schreiben)
Zeitungsbericht als Quelle der Ballade
Von Fontanes Ballade zu ihrem Ursprung
9
10. Der Zauberlehrling
Fantasia: Goethes Zauberlehrling als Walt Disney*
Produktion mit Musik von Paul Dukas
Goethes Zauberlehrling in Techn o- und
Rapversionen*
Was fasziniert uns heute an dieser Geschichte?
Die Weber
Soziale Missstände im Gedicht?
Lyrik als Mittel des Protests
Historische Hintergründe
Loreley
Mythos und Tourismus (armer Heinrich Heine…)
Mackie Messer
Die da oben, wir da unten … oder umgekehrt?
Kreatives Schreiben …S trofen ergänzen
10
11. Kriterien für gute Bücher
o Welche Bücher lesen Sie mit den Schülern?
o Wie sieht Ihre Bestenliste aus?
Beispiel Buchfinken
Brauchen Sie Didaktisierungen zu Büchern?
Welche Anforderungen stellen Sie an
Didaktisierungen?
11
12. Lesen und besprechen sie die
vorliegenden Didaktisierungen in ihrer
Gruppe.
Machen Sie eine kurze Beschreibung des
Materials.
Was halten Sie von den Didaktisierungen zu den
ausgereichten Büchern?
Welche Aufträge würden Sie Ihre Schüler gerne
machen lassen?
Welche Aufträge würden Sie die Schüler
keinesfalls machen lassen?
12
13. Inwiefern finden Sie Prüfungen im
Literaturunterricht wichtig?
Wie sollte man
sinnvoll prüfen?
13
14. Ist Literatur uns nicht mehr wert als ein paar
Mehrwahlfragen?
Gönnen Sie Ihren Schülern mehr als die
Reproduktion alter Zusammenfassungen.
Zusammenhänge erkennen und interpretieren übt
und prüft man am besten in der Diskussion.
Meinungen vertreten kann man nur im Gespräch.
(Literarisches) Übersetzen regt Lesemotivation
an.
14
16. • Der schnellste Weg: Titel (des Gedichtes, der
Kurzgeschichte…) bei www.google.de eintippen und
kombinieren mit Begriffen wie:
Unterricht/ DaF/ Aufgaben/ Schule
Webseiten von Schulministerien, Materialsammlungen von
Grundschullehrern, Literaturfans und Seiten von Verlagen (Jugendbuch),
die Unterrichtsmaterial anbieten (DTV, Carlsen u. a.).
• Sammlungen mit Verarbeitungsaufgaben:
http://www.fachdidaktik-
einecke.de/4_Literaturdidaktik/produktionsorientierte_verfahren.
htm (Literaturdidaktik).
• Literaturgeschichte (Webseiten zu Deutsch als Muttersprache)
http://www.kerber-net.de/index_deutsch1.htm
http://www.literaturwelt.com/
• Linksammlung Literatur und Jugendliteratur:
http://home.tiscali.nl/~jkleeman/webduits/ (Literatur).
16
17. Danke für Ihre Mitarbeit und
Aufmerksamkeit!
Berichten Sie uns von Ihren Erfahrungen oder
machen Sie uns auf gute Bücher aufmerksam!
Jos Kleemans: jos.kleemans@hu.nl
Judith Nauta: j.nauta@werkmancollege.nl
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