SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
Ефективні методи, техніки
та прийоми навчання
німецької мови як другої іноземної
Сотникова Світлана Іванівна,
кандидат філологічних наук, доцент кафедри
німецької філології і перекладу ХНУ ім. В. Н. Каразіна,
автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу
("Deutsch lernen ist super" (1–7), "H@llo, Freunde!" (5–11))
Effiziente Techniken, Verfahren
und Methoden im DaF-Unterricht
(Deutsch als zweite Fremdsprache)
Erzähle mir und ich vergesse.
Zeige mir und ich erinnere.
Lasse es mich tun und ich
verstehe.
Konfuzius
3
„Behaltensmodell“ von Ackermann
Wie behält unser Gedächtnis Informationen?
Ordnen Sie zu.
• 90 % über Hören und Sehen
• 70% über Lesen
• 50% über „Selber Tun“
• 30 % über Sehen
• 20% über „Selber Sagen“
• 10% über Hören
4
Lösung
Unser Gedächtnis behält:
• 90 % über „Selber Tun“
• 70% über „Selber Sagen“
• 50% über Hören und Sehen
• 30 % über Sehen
• 20% über Hören
• 10% über Lesen
5
Grundlagen für effizientes Lernen
• Handlungsorientierte Ansatz.
• Kommunikative Lernziele.
• Balance zwischen den mündlichen (Hören, Sprechen) und schriftlichen
(Lesen, Schreiben) Kommunikationsformen.
• Binnendifferenzierung je nach der Kommunikationssituation.
• Lernerorientierung (Berücksichtigung der Erfahrungen und der
Interessen von Schülern beim Erlernen der zweiten Fremdsprache)
• Entwicklung der kognitiver Fähigkeiten von Lernern.
• Einsatz von authentischen Materialien.
• Interkulturelles Lernen.
6
Lehrwerke als Grundlage für effizientes Lernen
• Lehrbuch mit einem Wörterverzeichnis,
grammatischem Anhang,
• Arbeitsheft mit einem Sprachenportfolio,
• Testheft,
• Lesebuch,
• CDs,
• Lehrerhandbuch mit zusätzlichen Materialien,
• Flash-Karten,
• Zusätzliche interaktive Aufgaben auf der Webseite.
7
Lehrwerke als Grundlage für effizientes Lernen
Klare Strukturierung des Lernstoffes in Lektionen
(thematische Übersicht im Inhaltsverzeichnis
8
Struktur der Lektionen
• Jede Lektion enthält 6 – 8
Stunden.
• Am Ende der Lektionen stehen
Wiederholungsstunden, wo
Themen für Projektarbeit und
Lernspiele angeboten werden.
9
Vielfalt der Typologie
und Sozialformen der Aufgaben
10
Lerntexte im Lehrwerk
• Texte sind altersgerecht
und lernerorientiert.
Sie enthalten
• E-Mails, Briefe,
• SMS, Dialoge,
• Glückwunschkarten etc.
11
12
Abzählreime, Gedichte, Lieder und
Zungenbrecher erleichtern die Einprägung
und helfen bei der Arbeit am Wortschatz und
an der Aussprache
13
Kurze Anzeigen (in Anlehnung
an die Unabhängigen Abschlusstests)
14
Hören als wichtige Sprachkompetenz
• Geübt wird an Texten,
die eine lebensnahe
Kommunikation
ermöglichen, z.B.:
• kurze Äußerungen;
• Dialoge;
• Telefongespräche;
• kurze Interviews etc.
15
Grammatischer Stoff
Wird altersgerecht behandelt,
aber ohne Verstöße gegen
wissenschaftliche Erläuterung.
Grammatische Strukturen
werden in einem Kontext
eingeführt. Die Lerner haben
die Möglichkeit, selber
Gesetzmäßigkeiten zu
entdecken und Regeln zu
formulieren (nach dem Prinzip
des “Selbstentdeckenden
Lernens“).
16
Spielverfahren
• Varietät der Typen
und der
Sozialformen von
Lernspielen.
• Motivation durch
Lernspiele.
• Im Lehrerhandbuch
werden zusätzliche
Lernspiele
angeboten.
17
Lerneraktivierung als eines
der Prinzipien des DaF-Unterrichts
Beispiel:
„Das können alle,
das kann nur ich“
Schreibt in GA
je 2/3 Positionen:
• In die Mitte – „Das
können alle in der
Gruppe;
• auf die Kelchblätter –
„Das kann nur ich
in der Gruppe“.
Kooperatives Lernen in Gruppen
• Text aus dem Lehrwerk wird kopiert
und in 4 Abschnitte zerschnitten.
• Partner A stellt W-Fragen an andere Teilnehmer der Gruppe.
• Partner B fasst den Inhalt des Textes zusammen.
• Partner C fragt andere Teilnehmer der Gruppe nach der
Bedeutung von einzelnen Wörtern.
• Partner D erzählt, wie die Geschichte wohl weitergehen könnte.
• Bei der Behandlung der weiteren Abschnitte tauschen die TN
ihre Rollen:
(A→B, B→C, C→D, D → A).
18
Andere lerneraktivierende Aufgaben
• Spiel „Stühle wechseln“
• Wechselspiele
• Kreative Aufgaben zum Schreiben (Faltgeschichten,
Elfchen etc.)
19
Stationenlernen
• Die Arbeitsform, wo die Lerner in PA oder GA von einer
Station (einem Tisch im Klassenzimmer) zur anderen
gehen und die jeweiligen Aufgaben machen.
• Auf den Tischen (an den Stationen) liegen Lösungen in
einem Briefumschlag. Nachdem die Lerner die Aufgabe
gemacht haben, vergleichen sie ihre Ergebnisse mit der
Lösung (Selbstkorrektur).
• Dabei haben die Lerner einen Laufzettel, wo sie sich
notieren, welche Stationen sie besucht haben und wie sie
die Aufgaben finden (leicht oder schwer).
20
Diktate mal anders
• Lückendiktate
• Rückendiktate
• Laufdiktate
• Bewegungsdiktate
• Zeichen-/Bilddiktate etc.
21
Förderung der Lernerautonomie
• Auf der Webseite des Verlags gibt es zusätzliche
Übungen und Testaufgaben zum Lehrwerk:
interactive.ranok.com.ua
• Das Angebot ist KOSTENLOS, die Anmeldung ist
erforderlich. Die Prozedur der Anmeldung ist in
Arbeitsheften genau beschrieben.
22
Дякуємо за ваш вибір!
І місце за результатами голосування вчителів!
(за підсумками Всеукраїнського конкурсу підручників 2015 р.)
23
"H@llo, Freunde!"
"H@llo, Freunde!" 7(3) для ЗНЗ
(Сотникова С.І.): німецька мова
як 2-га іноземна, 3-й рік навчання/
Відповідає рівню А1 згідно
із Загальноєвропейськими
рекомендаціями з мовної освіти.
24
НМК "H@llo, Freunde!"
25
У НМК "H@llo, Freunde!"
реалізовано особистісно-
орієнтований, диференційований
підхід до навчання; комплект має
виражену комунікативно-діяльнісну
спрямованість!
НМК "H@llo, Freunde!"
26
• участь носіїв мови (!) в озвученні
й редагуванні текстів
• інтерактивні завдання, розміщені на сайті видавництва
"Ранок" (http://interactive.ranok.com.ua/ ) для
самостійної роботи в режимі онлайн (доступ
безкоштовний!)
• багато загадок, віршів, пісень, скоромовок та прислів'їв
• велика кількість ігрових і комунікативних завдань
НМК "H@llo, Freunde!"
27
• творчі завдання і проектна робота
• різнорівневі завдання,
що уможливлюють застосування
диференційованого підходу
до навчання
• ілюстративна підтримка (графічні
позначки, фото, малюнки, схеми)
• рубрики для самоконтролю
досягнутих умінь і навичок наприкінці
кожного уроку
НМК "H@llo, Freunde!"
28
• підручник
• CD від носіїв мови!
• робочий зошит + мовне
портфоліо
• тестовий зошит
• книга для читання
• КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ –
У ПОДАРУНОК при замовленні
підручників на клас (від 10 шт):
pidruchnik-2015@ranok.com.ua !
НМК "H@llo, Freunde!"
29
Серія "H@llo, Freunde!" розрахована на учнів 5-11 класів
загальноосвітніх навчальних закладів, які вивчають
німецьку мову як другу іноземну.
Питання, пропозиції, замовлення:
Тел.: +38(068) 610-99-46 ; +38(095) 253-12-21
e-mail: inlit4u@ranok.com.ua
http://vk.com/ranokinlit
www.ranok.com.ua
30
Vielen Dank
für Ihre
Aufmerksamkeit!

Weitere ähnliche Inhalte

Ähnlich wie Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземної

Sotnikova
SotnikovaSotnikova
Sotnikova
e-ranok e-ranok
 
Sotnikova
SotnikovaSotnikova
Sotnikova
e-ranok e-ranok
 
Schulinternes curriculum-f-09
Schulinternes curriculum-f-09Schulinternes curriculum-f-09
Schulinternes curriculum-f-09Nils van den Boom
 
Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...
Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...
Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...
Електронні книги Ранок
 
Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...
Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...
Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...Електронні книги Ранок
 
Pr Sentation F R Tagungen Etc Neu
Pr Sentation F R  Tagungen Etc NeuPr Sentation F R  Tagungen Etc Neu
Pr Sentation F R Tagungen Etc Neuleaprojekt
 
Supporting Language Learners through Phonetics Tutorials
Supporting Language Learners through Phonetics TutorialsSupporting Language Learners through Phonetics Tutorials
Supporting Language Learners through Phonetics Tutorials
The Language Centre at Queen's
 
Fremdsprachenlehrmethode
FremdsprachenlehrmethodeFremdsprachenlehrmethode
Fremdsprachenlehrmethodesomayafawzy
 
Schulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE Online
Schulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE OnlineSchulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE Online
Schulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE Online
Oliver Mittl
 
Die Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen Lernumgebungen
Die Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen  LernumgebungenDie Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen  Lernumgebungen
Die Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen Lernumgebungen
Jutta H. Wester
 
Fremdprachenlehrmethode
FremdprachenlehrmethodeFremdprachenlehrmethode
Fremdprachenlehrmethodesomayafawzy
 
Die Audiolinguale Methode
Die Audiolinguale MethodeDie Audiolinguale Methode
Die Audiolinguale Methodesomayafawzy
 
Fremdsprachenlehrmethode
FremdsprachenlehrmethodeFremdsprachenlehrmethode
Fremdsprachenlehrmethodesomayafawzy
 
Leseverstehen im E- und G-Kurs
Leseverstehen im E- und G-KursLeseverstehen im E- und G-Kurs
Leseverstehen im E- und G-Kurs
Monika_Heusinger
 
Deutschunterricht planen
Deutschunterricht planenDeutschunterricht planen
Deutschunterricht planenYasmin Youssef
 
Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...
Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...
Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...
e-ranok e-ranok
 
5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр
5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр
5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр
Aira_Roo
 
Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013
Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013
Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013
freegdz
 
5 nm s_u_2013
5 nm s_u_20135 nm s_u_2013
5 nm s_u_2013
Svinka Pepa
 

Ähnlich wie Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземної (20)

Sotnikova
SotnikovaSotnikova
Sotnikova
 
Sotnikova
SotnikovaSotnikova
Sotnikova
 
Schulinternes curriculum-f-09
Schulinternes curriculum-f-09Schulinternes curriculum-f-09
Schulinternes curriculum-f-09
 
Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...
Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...
Реалізація діяльнісного підходу у навчанні німецької мови(на базі підручника ...
 
Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...
Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...
Сотникова С. І. Новітні підходи до формування рецептивних навичок читання нім...
 
Pr Sentation F R Tagungen Etc Neu
Pr Sentation F R  Tagungen Etc NeuPr Sentation F R  Tagungen Etc Neu
Pr Sentation F R Tagungen Etc Neu
 
Supporting Language Learners through Phonetics Tutorials
Supporting Language Learners through Phonetics TutorialsSupporting Language Learners through Phonetics Tutorials
Supporting Language Learners through Phonetics Tutorials
 
Fremdsprachenlehrmethode
FremdsprachenlehrmethodeFremdsprachenlehrmethode
Fremdsprachenlehrmethode
 
Schulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE Online
Schulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE OnlineSchulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE Online
Schulzeitung NMS Güssing - TREFFPUNKT SCHULE Online
 
Die Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen Lernumgebungen
Die Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen  LernumgebungenDie Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen  Lernumgebungen
Die Flexibilisierung des Fremdsprachenunterrichts in digitalen Lernumgebungen
 
Fremdprachenlehrmethode
FremdprachenlehrmethodeFremdprachenlehrmethode
Fremdprachenlehrmethode
 
Die Audiolinguale Methode
Die Audiolinguale MethodeDie Audiolinguale Methode
Die Audiolinguale Methode
 
Fremdsprachenlehrmethode
FremdsprachenlehrmethodeFremdsprachenlehrmethode
Fremdsprachenlehrmethode
 
Leseverstehen im E- und G-Kurs
Leseverstehen im E- und G-KursLeseverstehen im E- und G-Kurs
Leseverstehen im E- und G-Kurs
 
Deutschunterricht planen
Deutschunterricht planenDeutschunterricht planen
Deutschunterricht planen
 
Workshop adi
Workshop adiWorkshop adi
Workshop adi
 
Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...
Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...
Ігрові елементи на уроках німецької мови у 4 класі (на базі підручника "Deuts...
 
5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр
5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр
5 немецк сотнікова_гоголєва_5год_2013_укр
 
Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013
Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013
Nimecka mova-5-klas-sotnikova-2013
 
5 nm s_u_2013
5 nm s_u_20135 nm s_u_2013
5 nm s_u_2013
 

Mehr von Електронні книги Ранок

Олег Буцень «Неприємна пригода»
 Олег Буцень «Неприємна пригода» Олег Буцень «Неприємна пригода»
Олег Буцень «Неприємна пригода»
Електронні книги Ранок
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Електронні книги Ранок
 
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II... English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
Електронні книги Ранок
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Електронні книги Ранок
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Електронні книги Ранок
 
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Електронні книги Ранок
 
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Електронні книги Ранок
 
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Електронні книги Ранок
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Електронні книги Ранок
 
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітРоль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Електронні книги Ранок
 
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на... Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Електронні книги Ранок
 
Освіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвиткуОсвіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвитку
Електронні книги Ранок
 
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми..."Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
Електронні книги Ранок
 
Національні та державні символи України (4 клас)
 Національні та державні символи України (4 клас)  Національні та державні символи України (4 клас)
Національні та державні символи України (4 клас)
Електронні книги Ранок
 
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюВертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Електронні книги Ранок
 
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст. Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Електронні книги Ранок
 
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківПорівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Електронні книги Ранок
 
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Електронні книги Ранок
 
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства. Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Електронні книги Ранок
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Електронні книги Ранок
 

Mehr von Електронні книги Ранок (20)

Олег Буцень «Неприємна пригода»
 Олег Буцень «Неприємна пригода» Олег Буцень «Неприємна пригода»
Олег Буцень «Неприємна пригода»
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 7 класу
 
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II... English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
English Grammar: Tips for Effective Teaching & Learning(набазіпосібниківI-II...
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника дл...
 
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
Формування навичок критичного мислення на уроках хімії засобами підручника ...
 
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
Литературное чтение. 4 класс.Знакомство с произведениями разных жанров на уро...
 
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.Особливості навчання письма ліворуких дітей.
Особливості навчання письма ліворуких дітей.
 
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
Формування в молодших школярів інтересу до каліграфічного письма в позакласні...
 
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
Проблемний метод викладання біології на прикладі матеріалу 8 класу
 
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робітРоль підручника для виконання завдань практичних робіт
Роль підручника для виконання завдань практичних робіт
 
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на... Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
Візуалізація засобом підручника при вивченні нового матеріалу з трудового на...
 
Освіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвиткуОсвіта для сталого розвитку
Освіта для сталого розвитку
 
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми..."Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
"Робота і потужність електричного струму": типові помилки і методичні прийоми...
 
Національні та державні символи України (4 клас)
 Національні та державні символи України (4 клас)  Національні та державні символи України (4 клас)
Національні та державні символи України (4 клас)
 
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиноюВертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
Вертикальна поясність гірських сиситкм Євразії. Зміни природи материка людиною
 
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст. Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
Правобережжя та західноукраїнські землі в другій половині XVIII ст.
 
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутниківПорівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
Порівняння сторін і кутів трикутників, розв’язування прямокутних трикутників
 
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.Навчальні проекти на уроках інформатики.  Конструювання алгоритмів.
Навчальні проекти на уроках інформатики. Конструювання алгоритмів.
 
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства. Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
Робота з інформаціонним текстом на урокахприродознавства.
 
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
Формувальне оцінювання навчальних досягнень молодших школярів
 

Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземної

  • 1.
  • 2. Ефективні методи, техніки та прийоми навчання німецької мови як другої іноземної Сотникова Світлана Іванівна, кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології і перекладу ХНУ ім. В. Н. Каразіна, автор серії підручників — переможців Всеукраїнського конкурсу ("Deutsch lernen ist super" (1–7), "H@llo, Freunde!" (5–11))
  • 3. Effiziente Techniken, Verfahren und Methoden im DaF-Unterricht (Deutsch als zweite Fremdsprache) Erzähle mir und ich vergesse. Zeige mir und ich erinnere. Lasse es mich tun und ich verstehe. Konfuzius 3
  • 4. „Behaltensmodell“ von Ackermann Wie behält unser Gedächtnis Informationen? Ordnen Sie zu. • 90 % über Hören und Sehen • 70% über Lesen • 50% über „Selber Tun“ • 30 % über Sehen • 20% über „Selber Sagen“ • 10% über Hören 4
  • 5. Lösung Unser Gedächtnis behält: • 90 % über „Selber Tun“ • 70% über „Selber Sagen“ • 50% über Hören und Sehen • 30 % über Sehen • 20% über Hören • 10% über Lesen 5
  • 6. Grundlagen für effizientes Lernen • Handlungsorientierte Ansatz. • Kommunikative Lernziele. • Balance zwischen den mündlichen (Hören, Sprechen) und schriftlichen (Lesen, Schreiben) Kommunikationsformen. • Binnendifferenzierung je nach der Kommunikationssituation. • Lernerorientierung (Berücksichtigung der Erfahrungen und der Interessen von Schülern beim Erlernen der zweiten Fremdsprache) • Entwicklung der kognitiver Fähigkeiten von Lernern. • Einsatz von authentischen Materialien. • Interkulturelles Lernen. 6
  • 7. Lehrwerke als Grundlage für effizientes Lernen • Lehrbuch mit einem Wörterverzeichnis, grammatischem Anhang, • Arbeitsheft mit einem Sprachenportfolio, • Testheft, • Lesebuch, • CDs, • Lehrerhandbuch mit zusätzlichen Materialien, • Flash-Karten, • Zusätzliche interaktive Aufgaben auf der Webseite. 7
  • 8. Lehrwerke als Grundlage für effizientes Lernen Klare Strukturierung des Lernstoffes in Lektionen (thematische Übersicht im Inhaltsverzeichnis 8
  • 9. Struktur der Lektionen • Jede Lektion enthält 6 – 8 Stunden. • Am Ende der Lektionen stehen Wiederholungsstunden, wo Themen für Projektarbeit und Lernspiele angeboten werden. 9
  • 10. Vielfalt der Typologie und Sozialformen der Aufgaben 10
  • 11. Lerntexte im Lehrwerk • Texte sind altersgerecht und lernerorientiert. Sie enthalten • E-Mails, Briefe, • SMS, Dialoge, • Glückwunschkarten etc. 11
  • 12. 12 Abzählreime, Gedichte, Lieder und Zungenbrecher erleichtern die Einprägung und helfen bei der Arbeit am Wortschatz und an der Aussprache
  • 13. 13 Kurze Anzeigen (in Anlehnung an die Unabhängigen Abschlusstests)
  • 14. 14 Hören als wichtige Sprachkompetenz • Geübt wird an Texten, die eine lebensnahe Kommunikation ermöglichen, z.B.: • kurze Äußerungen; • Dialoge; • Telefongespräche; • kurze Interviews etc.
  • 15. 15 Grammatischer Stoff Wird altersgerecht behandelt, aber ohne Verstöße gegen wissenschaftliche Erläuterung. Grammatische Strukturen werden in einem Kontext eingeführt. Die Lerner haben die Möglichkeit, selber Gesetzmäßigkeiten zu entdecken und Regeln zu formulieren (nach dem Prinzip des “Selbstentdeckenden Lernens“).
  • 16. 16 Spielverfahren • Varietät der Typen und der Sozialformen von Lernspielen. • Motivation durch Lernspiele. • Im Lehrerhandbuch werden zusätzliche Lernspiele angeboten.
  • 17. 17 Lerneraktivierung als eines der Prinzipien des DaF-Unterrichts Beispiel: „Das können alle, das kann nur ich“ Schreibt in GA je 2/3 Positionen: • In die Mitte – „Das können alle in der Gruppe; • auf die Kelchblätter – „Das kann nur ich in der Gruppe“.
  • 18. Kooperatives Lernen in Gruppen • Text aus dem Lehrwerk wird kopiert und in 4 Abschnitte zerschnitten. • Partner A stellt W-Fragen an andere Teilnehmer der Gruppe. • Partner B fasst den Inhalt des Textes zusammen. • Partner C fragt andere Teilnehmer der Gruppe nach der Bedeutung von einzelnen Wörtern. • Partner D erzählt, wie die Geschichte wohl weitergehen könnte. • Bei der Behandlung der weiteren Abschnitte tauschen die TN ihre Rollen: (A→B, B→C, C→D, D → A). 18
  • 19. Andere lerneraktivierende Aufgaben • Spiel „Stühle wechseln“ • Wechselspiele • Kreative Aufgaben zum Schreiben (Faltgeschichten, Elfchen etc.) 19
  • 20. Stationenlernen • Die Arbeitsform, wo die Lerner in PA oder GA von einer Station (einem Tisch im Klassenzimmer) zur anderen gehen und die jeweiligen Aufgaben machen. • Auf den Tischen (an den Stationen) liegen Lösungen in einem Briefumschlag. Nachdem die Lerner die Aufgabe gemacht haben, vergleichen sie ihre Ergebnisse mit der Lösung (Selbstkorrektur). • Dabei haben die Lerner einen Laufzettel, wo sie sich notieren, welche Stationen sie besucht haben und wie sie die Aufgaben finden (leicht oder schwer). 20
  • 21. Diktate mal anders • Lückendiktate • Rückendiktate • Laufdiktate • Bewegungsdiktate • Zeichen-/Bilddiktate etc. 21
  • 22. Förderung der Lernerautonomie • Auf der Webseite des Verlags gibt es zusätzliche Übungen und Testaufgaben zum Lehrwerk: interactive.ranok.com.ua • Das Angebot ist KOSTENLOS, die Anmeldung ist erforderlich. Die Prozedur der Anmeldung ist in Arbeitsheften genau beschrieben. 22
  • 23. Дякуємо за ваш вибір! І місце за результатами голосування вчителів! (за підсумками Всеукраїнського конкурсу підручників 2015 р.) 23
  • 24. "H@llo, Freunde!" "H@llo, Freunde!" 7(3) для ЗНЗ (Сотникова С.І.): німецька мова як 2-га іноземна, 3-й рік навчання/ Відповідає рівню А1 згідно із Загальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти. 24
  • 25. НМК "H@llo, Freunde!" 25 У НМК "H@llo, Freunde!" реалізовано особистісно- орієнтований, диференційований підхід до навчання; комплект має виражену комунікативно-діяльнісну спрямованість!
  • 26. НМК "H@llo, Freunde!" 26 • участь носіїв мови (!) в озвученні й редагуванні текстів • інтерактивні завдання, розміщені на сайті видавництва "Ранок" (http://interactive.ranok.com.ua/ ) для самостійної роботи в режимі онлайн (доступ безкоштовний!) • багато загадок, віршів, пісень, скоромовок та прислів'їв • велика кількість ігрових і комунікативних завдань
  • 27. НМК "H@llo, Freunde!" 27 • творчі завдання і проектна робота • різнорівневі завдання, що уможливлюють застосування диференційованого підходу до навчання • ілюстративна підтримка (графічні позначки, фото, малюнки, схеми) • рубрики для самоконтролю досягнутих умінь і навичок наприкінці кожного уроку
  • 28. НМК "H@llo, Freunde!" 28 • підручник • CD від носіїв мови! • робочий зошит + мовне портфоліо • тестовий зошит • книга для читання • КНИГА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ – У ПОДАРУНОК при замовленні підручників на клас (від 10 шт): pidruchnik-2015@ranok.com.ua !
  • 29. НМК "H@llo, Freunde!" 29 Серія "H@llo, Freunde!" розрахована на учнів 5-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, які вивчають німецьку мову як другу іноземну.
  • 30. Питання, пропозиції, замовлення: Тел.: +38(068) 610-99-46 ; +38(095) 253-12-21 e-mail: inlit4u@ranok.com.ua http://vk.com/ranokinlit www.ranok.com.ua 30