SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
HF Technik Mittelland
Blended Learning
Workshop 1
Block 1
quick wins mit Moodle
Block 2 (Christian Schlegel)
quick wins mit Moodle
 Aufgaben inkl. Bewertung/Rückmeldung
 Textinhalte mit Grafiken/Multimediainhalten
ergänzen
 Sinnvolle Forennutzung
 Planung von blended learning
 welche Inhalte passen wo rein
 Idee flipped/inverted classroom
2
Christian Schlegel
Lehrgangsleiter,
Bildungsinformatik
Lernplattformen
SVEB Module 1-5
4-facher Familienvater
Dipl. Ing.
Informatik FH
Analyse
Wie organisiere ich meinen Kurs?
 Wichtig
Technik beherrschen reicht nicht –
pädagogisches Konzept muss stimmen!
 Häufig
Reizüberflutung auf der Kursseite
 Tipps für Moodle:
 Wenige Blöcke (Basis: Teilnehmer, Navigation)
 Nacheinander Sichtbarmachen im Verlauf des Kurses
 Transparenz von Ablauf und Aufwand
 Differenzierung des Materials (Pflicht, Kür, weiterführende
Literatur, …)
5
Wie halte ich die Teilnehmer bei
der Stange?
 Schneller Support bei Problemen
 Macht des Feedback
 direkt
 begründet
 aufbauend, unterstützend
 Nutzen Sie eigene Bewertungskategorien!
 Formulieren Sie Rückmeldungen!
6
good practice
Moodleeinsatz
ÜK ICT am ZbW
Welche Vorteile bringt mir der
Einsatz einer Lernplattform?
Lernende
Betriebe
Lehrpersonen Lehrgangsleitung
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Kursstruktur am
Beispiel Modul 305
Skript digital
vorhanden
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Aufgabendesign
Lernziele
Sozialform
Auswertung
Kompetenznachweise einfordern
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Kursvorlage für
Modulverantwortliche
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322
Pause
What else?
Wenn man den Preis einer Nespresso-
Kapsel auf‘s Kilo hochrechnet, müsste
das Pulver darin eigentlich weiss sein.
Konzepte im Netz
26
Flipped Classroom
27
Bildquelle Peter Hoey
http://www.fliptheclassroom.de/
Modelle
 Steuerung des Lernprozess
 Aufgaben: Eingabe, Terminierung, Feedback, Bewertung
 3-2-1 Modell, didaktische Elemente
 Regeln im Kursdesign
 Themenorientierung, Relevanz
 Rhythmisierung Blended Learning
(Präsenz/Online)
 E-Tutoring nach Salmon
 Rollen und Aufgaben als E-Tutor
28
Didaktisch-methodische Struktur
1. ORIENTIERUNG
2. LERNMATERIAL
3. AKTIVIERUNG
4. KOMMUNIKATION
5. KOLLABORATION
6. TESTS & EVALUATION
Planung Blended Learning Seminar
 P=Präsenz
 O=Online
 S=Synchron
 A=Asynchron
30
PräsenzOnline
Zeit
Einführung
4 Lkt
Modul 1
12 Lkt
Modul 2
12 Lkt
Vorbereitungsauftrag 1
2-4 Wochen
1 Abend Fr-Abend +
Samstag
Lernjournal 1 in pers. Dokument führen
LMS
Abgabe
kurzes Feedback
Tutor/-in
1 Woche
2-4 Wochen
1 Woche
Vorbereitungsauftrag 2
Tutoren-Feedback
Lernjournal 2 in pers. Dokument führen
LMS
Abgabe
kurzes Feedback
Tutor/-in
1. Befragung
1 Woche 1 Woche
Einstellungen &
Voraussetzungen
Evaluation
die 11-Punkte-Liste
1. Sag, was Sache ist (kurze anregende Texte und Videos)
2. Finden – nicht suchen (einfache und klare Navigation)
3. Organisiere es (klaren Zeitplan mit Deadlines aufstellen)
4. Bereite mir Freude (positive / motivierende Stimmung)
5. Fessle mich (Geschichten erzählen, roten Faden geben)
6. Machen (anwenden können, Erfahrungen sammeln)
7. Ich mag Action (z.B. spannende fordernde Aufgaben)
8. Gib mir Feedback (Peer-Reviews und Lerntests anbieten)
9. Es stimmt (Aufwand und Ertrag in gutem Verhältnis)
10. Mehr! (Flow mit steigenden Anforderungen erzeugen)
11. Du bist gut (Zertifikat bei erfolgreichem Abschluss)
32
Austausch und Kursauswertung
Wadenbeisser (Transferauftrag)
 Siehe LPF
34
Selbstorganisiertes Lernen funktioniert am
Besten mit relevantem Inhalt!
Fragen via
cschlegel@zbw.ch
c.schlegel
@chschlegel
facebook.com/chschlegel
xing.com/profile/Christian_Schlegel5
„Mehr als die Vergangenheit interessiert mich die Zukunft, denn in ihr
gedenke ich zu leben.“
(Albert Einstein)
Ende gut, alles gut...

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1
Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1
Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1
heiko.vogl
 
Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)
Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)
Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)
Berlin Office
 
Interviewleitfaden da mittl_oliver
Interviewleitfaden da mittl_oliverInterviewleitfaden da mittl_oliver
Interviewleitfaden da mittl_oliver
Oliver Mittl
 
Train the Trainer - Aus der Praxis für die Praxis
Train the Trainer - Aus der Praxis für die PraxisTrain the Trainer - Aus der Praxis für die Praxis
Train the Trainer - Aus der Praxis für die Praxis
Berlin Office
 
Stimmen und Bewertungen Trainings Dirk Hannemann
Stimmen und Bewertungen Trainings Dirk HannemannStimmen und Bewertungen Trainings Dirk Hannemann
Stimmen und Bewertungen Trainings Dirk Hannemann
Berlin Office
 
Informatische Bildung mit Hilfe eines MOOC
Informatische Bildung mit Hilfe eines MOOCInformatische Bildung mit Hilfe eines MOOC
Informatische Bildung mit Hilfe eines MOOC
Educational Technology
 

Was ist angesagt? (6)

Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1
Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1
Beobachtung und Analyse einer didaktischen Situation Arbeitsauftrag 1
 
Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)
Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)
Seminardesign "Train the Trainer Grundausbildung" (5 Tage, Bildungsurlaub)
 
Interviewleitfaden da mittl_oliver
Interviewleitfaden da mittl_oliverInterviewleitfaden da mittl_oliver
Interviewleitfaden da mittl_oliver
 
Train the Trainer - Aus der Praxis für die Praxis
Train the Trainer - Aus der Praxis für die PraxisTrain the Trainer - Aus der Praxis für die Praxis
Train the Trainer - Aus der Praxis für die Praxis
 
Stimmen und Bewertungen Trainings Dirk Hannemann
Stimmen und Bewertungen Trainings Dirk HannemannStimmen und Bewertungen Trainings Dirk Hannemann
Stimmen und Bewertungen Trainings Dirk Hannemann
 
Informatische Bildung mit Hilfe eines MOOC
Informatische Bildung mit Hilfe eines MOOCInformatische Bildung mit Hilfe eines MOOC
Informatische Bildung mit Hilfe eines MOOC
 

Ähnlich wie Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322

eLearning & Moodle
eLearning & MoodleeLearning & Moodle
eLearning & Moodle
Christian Wachter
 
Empfehlungen für Referate für meine Studierenden
Empfehlungen für Referate für meine StudierendenEmpfehlungen für Referate für meine Studierenden
Empfehlungen für Referate für meine Studierenden
Wedecide.ch
 
E-Portfolio Tagung Bern
E-Portfolio Tagung BernE-Portfolio Tagung Bern
E-Portfolio Tagung Bern
Pädagogische Hochschule St.Gallen
 
Friedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgie
Friedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgieFriedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgie
Friedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgie
Green-Institut e.V.
 
Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?
Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?
Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?
Jörg Hafer
 
Coaching und Lernbegleitung in Blended Learning Designs
Coaching und Lernbegleitung in Blended Learning DesignsCoaching und Lernbegleitung in Blended Learning Designs
Coaching und Lernbegleitung in Blended Learning Designs
scil CH
 
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
Christian Czaputa
 
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
Christian Czaputa
 
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-HarburgePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
CPeters2011
 
ePortfolios an_der_tuhh
ePortfolios an_der_tuhhePortfolios an_der_tuhh
ePortfolios an_der_tuhh
CPeters2011
 
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-HarburgePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
CPeters2011
 
Pädagogisches Konzept
Pädagogisches KonzeptPädagogisches Konzept
Pädagogisches Konzept
Elsevier.de
 
"Train the Trainer" Selbstlerneinheit
"Train the Trainer" Selbstlerneinheit"Train the Trainer" Selbstlerneinheit
"Train the Trainer" Selbstlerneinheit
Berlin Office
 
WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...
WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...
WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...
Qixuan Yang
 
Anwendungsfelder didaktischer Theorie - Einführungsveranstaltung
Anwendungsfelder didaktischer Theorie - EinführungsveranstaltungAnwendungsfelder didaktischer Theorie - Einführungsveranstaltung
Anwendungsfelder didaktischer Theorie - Einführungsveranstaltung
Franco Rau
 
HSW aufgeMOOCt
HSW aufgeMOOCtHSW aufgeMOOCt
HSW aufgeMOOCt
Knut Linke
 
Deutschunterricht planen
Deutschunterricht planenDeutschunterricht planen
Deutschunterricht planen
Yasmin Youssef
 
Lessons learned mit dem cope14 MOOC
Lessons learned mit dem cope14 MOOCLessons learned mit dem cope14 MOOC
Lessons learned mit dem cope14 MOOC
Jutta Pauschenwein
 
3säulenmodelleportfolios
3säulenmodelleportfolios3säulenmodelleportfolios
3säulenmodelleportfolios
groissboeck
 

Ähnlich wie Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322 (20)

eLearning & Moodle
eLearning & MoodleeLearning & Moodle
eLearning & Moodle
 
Empfehlungen für Referate für meine Studierenden
Empfehlungen für Referate für meine StudierendenEmpfehlungen für Referate für meine Studierenden
Empfehlungen für Referate für meine Studierenden
 
E-Portfolio Tagung Bern
E-Portfolio Tagung BernE-Portfolio Tagung Bern
E-Portfolio Tagung Bern
 
Friedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgie
Friedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgieFriedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgie
Friedrich workshop kooperative_unterrichtsdramaturgie
 
Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?
Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?
Präsentation E-Teaching - Was steckt dahinter?
 
Coaching und Lernbegleitung in Blended Learning Designs
Coaching und Lernbegleitung in Blended Learning DesignsCoaching und Lernbegleitung in Blended Learning Designs
Coaching und Lernbegleitung in Blended Learning Designs
 
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
 
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
2009 Czaputa Didaktische Reflexionen Moodle Einsatz Ilmenau
 
Teachertraining blueprint german
Teachertraining blueprint germanTeachertraining blueprint german
Teachertraining blueprint german
 
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-HarburgePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
 
ePortfolios an_der_tuhh
ePortfolios an_der_tuhhePortfolios an_der_tuhh
ePortfolios an_der_tuhh
 
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-HarburgePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
ePortfolios an der Technischen Universität Hamburg-Harburg
 
Pädagogisches Konzept
Pädagogisches KonzeptPädagogisches Konzept
Pädagogisches Konzept
 
"Train the Trainer" Selbstlerneinheit
"Train the Trainer" Selbstlerneinheit"Train the Trainer" Selbstlerneinheit
"Train the Trainer" Selbstlerneinheit
 
WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...
WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...
WS_2015___2016-Tutorat_zur_Vorlesung_Methoden_der_empirischen_Politik-_und_Ve...
 
Anwendungsfelder didaktischer Theorie - Einführungsveranstaltung
Anwendungsfelder didaktischer Theorie - EinführungsveranstaltungAnwendungsfelder didaktischer Theorie - Einführungsveranstaltung
Anwendungsfelder didaktischer Theorie - Einführungsveranstaltung
 
HSW aufgeMOOCt
HSW aufgeMOOCtHSW aufgeMOOCt
HSW aufgeMOOCt
 
Deutschunterricht planen
Deutschunterricht planenDeutschunterricht planen
Deutschunterricht planen
 
Lessons learned mit dem cope14 MOOC
Lessons learned mit dem cope14 MOOCLessons learned mit dem cope14 MOOC
Lessons learned mit dem cope14 MOOC
 
3säulenmodelleportfolios
3säulenmodelleportfolios3säulenmodelleportfolios
3säulenmodelleportfolios
 

Hftm blended learning workshop 1 block 2 sc moodle 20160322