Das Dokument beschreibt den Interviewleitfaden für eine Studie zum Thema "Blended Learning" und dessen Einfluss auf die kollaborative Zusammenarbeit unter Lehrerinnen an der KMS-HS Güssing. Es beleuchtet persönliche Erfahrungen, die Nutzung von blended learning Methoden im Unterricht sowie die Bedeutung von IT-Kompetenzen für den effektiven Einsatz dieser Lehrmethoden. Zudem wird erörtert, wie der Austausch zwischen Lehrern durch digitale Medien gefördert werden kann und welche Faktoren die Bereitschaft zur Nutzung von blended learning beeinflussen.

1. Fachhochschul-Studiengang Angewandtes Wissensmanagement Mittl Oliver CO6/2012
Interview-Leitfaden - Lehrerinnen an der KMS-HS Güssing
Die Erhebung ist anonym und wird „im Einverständnis mit dem Interviewten
aufgezeichnet“ (Mayring, 2002, S. 70). Transkriptionen werden zur Kontrolle dem
Interviewpartner übermittelt. Sondierungsfrage als Einstieg in die Thematik – die subjektive
Bedeutung des Befragten soll hier dargestellt werden. Zu Beginn wird der Grund für das
Interview erläutert, der Titel der DA und die Forschungsfrage dargestellt. Hier soll auch ein
Zusammenhang zum Umfragebogen hergestellt werden, denn die Interviewpartner wurden
schon im Vorfeld über die Inhalte der Arbeit informiert, und haben auch ihre Zustimmung
zu einem freiwilligen Interview gegeben.
Titel der Diplomarbeit:
„Blended Learning als Chance der Wissensvermittlung und Verbesserung kollaborativer
Zusammenarbeit von Lehrerinnen.“
Forschungsfrage:
„Hat der Einsatz von Blended Learning als neue Unterrichtsform Auswirkungen auf die
kollaborative Zusammenarbeit innerhalb des Kollegiums der KMS-HS Güssing bzw. welche
Rolle spielt dabei die IT Kompetenz der Lehrerinnen?“
Definition Blended Learning:
„Blended Learning bezeichnet Lehr-/Lernkonzepte, die eine didaktische sinnvolle
Verknüpfung von „traditionellem Klassenzimmerlernen“ und virtuellem bzw. Online
Lernen auf der Basis neuer Informations- und Kommunikationsmedien anstreben.“ (Seufert,
2002, S. 23) Blended Learning bedeutet aber auch, dass die zu vermittelnden Lerninhalte auf
verschiedene Medien und Methoden verteilt werden. (Arnold, 2004)
Einleitung:
Wie sind deine persönliche Meinung und dein Zugang zu E-Learning und Blended
Learning in der Schule?
Wenn du zurückdenkst. Wie war dein erster Kontakt zum Thema E-Learning und der
Nutzung des Computers im Unterricht?
Interviewleitfaden zur DA: „Blended Learning als Chance der Wissensvermittlung und Verbesserung
kollaborativer Zusammenarbeit von Lehrerinnen.“ 1

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Blended Learning – Unterricht:
Beschreibe bitte kurz deine eigene Nutzung von Blended Learning. Wie setzt du diese
Mischung aus traditionellem Unterricht, in Verbindung mit Übungen am Computer, ein?
(Z.B.: Lernplattformen, OnlineÜbungen, Übungen am Computer, offene Lernformen,…)
Welche Vor –und Nachteile siehst du in Onlineübungen bzw. Arbeiten mit dem
Computer für dich als Lehrerin?
Wie oft setzt du Blended Learning Methoden (Lernplattformen, Onlineübungen,…) im
Unterricht ein? (Zeitraum – ca. eine Woche)
Ändert sich durch den Einsatz von Blended Learning im Unterricht auch deine Rolle als
Lehrerin und welchen Stellenwert hat Blended Learning für deinen Unterricht? (Auf einer
Notenskala von 1 – 5)
Wenn du einige Jahr zurückdenkst. Würdest du dich durch den Einsatz des Computers in
deinem Unterricht als „vernetzter“ in der Schule oder mit KollegInnen sehen. Warum?
Welche Änderungen bemerkst du?
Wissensaustausch innerhalb der Organisation:
Welche Bedeutung haben der Computer und das Internet für deinen persönlichen
Austausch mit anderen KollegInnen? Welche Vorteile bzw. Nachteile kann das Internet
für den Wissensaustausch und die Vernetzung bieten?
Wie informierst du KollegInnen über gut gelungene Stunden (Best Practice) oder
interessante Inhalte (Links, Tipps, Onlineübungen,…)? Welche Kanäle verwendest du
dazu (Gespräche, Mails, soziale Medien,…)?
Kann ein Erfahrungsaustausch über Tipps und Tricks im Bereich Blended Learning
(Internetlinks, tolle Lernseiten, Onlineübungen,…) auch zu einer besseren Vernetzung
bzw. Zusammenarbeit mit den KollegInnen an der Schule führen? Welche Vorteile
können sich dadurch ergeben? (Zeitersparnis, Doppelarbeiten vermeiden, „Näher
zusammenrücken“,…)
Können Lehrerinnen (Wissensträger), welche Blended Learning schon längere Zeit
einsetzen hier zu einer effektiveren Zusammenarbeit innerhalb der Schule beitragen?
(Weitergabe von Informationen, Tipps und Tricks zum Einsatz des Computers,…)
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kollaborativer Zusammenarbeit von Lehrerinnen.“ 2

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Wie könnte diese Weitergabe von Informationen erfolgen? (Online, Schilf,
Austauschgruppen,…)
Welche Rolle spielt in Bezug auf Zusammenarbeit und Austausch innerhalb der KollegInnen die
Leitung der Organisation? (Aus einer Notenskala von 1 – 5).
IT Kompetenzen
Wie würdest du das Wort IT Kompetenz erklären? (Anwenderprogramme, Einsatz des
Computers im Unterricht, Computer als Vernetzungstool verwenden,…)
Siehst du einen Zusammenhang zwischen der IT Kompetenzen einer Person und der
Bereitschaft bzw. der offenen Einstellung für einen regelmäßigen Einsatz des Computers
im Unterricht?
Welche Faktoren könnten Lehrerinnen von einer Nutzung bzw. Einsatz von Blended
Learning im Unterricht abhalten? (IT Kompetenz, Angst, Zeit, Ausstattung…um nur
einige Beispiele aufzuzählen.)
Bist du der Meinung, dass KollegInnen, die Blended Learning und den Computer im
Unterricht einsetzen auch „vernetzter“ sind und sich bereitwilliger mit anderen
KollegInnen austauschen bzw. eigenes Wissen mit anderen teilen?
Würdest du dein eigenes Wissen und deine Erfahrungen im Bereich Blended Learning
weitergeben bzw. in welcher Form würdest du das tun? (Online, Face to Face, Sammlung
von Links,…)
Wie würdest du dir eine gut vernetze Schule vorstellen? An welchen Merkmalen
würdest du persönlich Änderungen oder Verbesserungen im Wissensaustausch
erkennen?
Zeitprotokoll des Interviews
Beginn: ___________________ Datum:_____________________
Ende:_____________________
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kollaborativer Zusammenarbeit von Lehrerinnen.“ 3