Die Präsentation behandelt die Erstellung und Nutzung von E-Portfolios zur Dokumentation von Lernprozessen und zur Präsentation persönlicher Fähigkeiten. Diese digitalen Sammlungen unterstützen das selbstgesteuerte Lernen und fördern den Wissensaustausch zwischen Studierenden. Wichtige Aspekte umfassen die Wissensorganisation, Verknüpfung von Inhalten, sowie die Reflexion von Lernerfahrungen.

1. Präsentation ePortfolio MITTL Oliver CO6 Angewandtes Wissensmanagement CO6 FH Eisenstadt 2011

2. Agenda der Präsentation Typologie und Ziele des Portfolios Bedingungsfeldanalyse What was and is important for me? Padmin – General Info and Statistics Gruppen, Berechtigung und Struktur Startseite Bereiche und Links Persönlicher Fokus: Weblog Weblog – Organisation und Ordnung Inhalte des Weblogs Google Books, YouTube and more Literatur und Internetlinks

3. Typologie und Ziele “ An ePortfolio is a purposeful collection of information and digital artifacts that demonstrates development or evidences learning outcomes, skills or competencies.” (Cotterill, 2007) „ E-Portfolios sind persönliche Wissensräume im Internet. Sie dienen der Präsentation des Lernerfolgs und der Selbstdarstellung (“elektronischer Lebenslauf”), sowie als persönlicher Wissensspeicher.“ (Meinl, 2008) Typologie Lernportfolio bzw. Entwicklungsportfolio Ziele „Förderung des selbstgesteuerten Lernens“ „Weiterentwicklung im Hinblick auf klar identifizierte Ziele“ (Bratengeyer, 2007) Nichtziel - Onlineablage und Sammelstelle von Facts bzw. Medien

4. Bedingungsfeldanalyse Durch die Analyse der Bedingungen soll der Rahmen festgelegt werden, indem „die mediale und methodische Aufbereitung des Wissens durchgeführt werden kann.“ (Swertz,2004.S.13-14) Kulturkreis des ePortfolios Mitglieder des mitteleuropäischen Kulturkreises Der Einzelne als wichtiges Individuum Die Gruppe (Peer) – Studenten der CO´s Zielgruppe des ePortfolios Die Studenten der CO6 , der CO5 und CO4 (Rechtevergabe) Die Lehrenden des Studienganges AW Ich selbst, einige Kollegen aus dem Bildungsbereich und aus der Familie. (Vater, Schwester,…)

5. What was and is important for me? Alle wichtigen und zielführenden Inhalte sollten sauber dargestellt sein. Wissensorganisation mit Hilfe von Tags und Verknüpfungen. Nachvollziehbarkeit durch Versionierung der Facts. Weblog zur Dokumentation (DA und Meisterstück) Informationen über meine Person im Bereich „Über mich“ (Beruf, Hobby und Familie) Links Twitter, Facebook,… Neben dem eigenen Lerneffekt, sollten auch Kollegeninnen der CO6 Inhalte und Anregungen aus meinem Portfolio beziehen können ( CoP - Vernetzung und Wissensmanagement bzw. Wissenstransfer )

6. Padmin – General Info and Statistics

7. Gruppen, Berechtigungen und Struktur

8. Startseite – Bereiche und Links That´s me KMS HS Güssing Bildungsserver Burgenland Fokus Weblog: Learning diary Feedback Medien Links Tagging - Tagcloud Networking Dokumentation Reflexion Social Platforms – Vernetzung mit anderen Tätigkeitsbereichen Aufteilung erfolgt in Semester Administration Forum eLearning

9. Persönlicher Fokus - Weblog Ziel ist die Erweiterung des persönlichen Wissensmanagements. Dokumentation und Nachvollziehbarkeit von Lerntätigkeiten. Lessons Learned, Best und Good Practice aus Studium und Beruf. Vernetzung und kollaboratives Arbeiten mit anderen Kolleginnen aus unseren beiden Gruppen der CO6.

10. Weblog – Organisation und Ordnung Kalender Tag Cloud Zeitraum Tags zum Studium

11. Inhalte des Weblogs Videos, Podcasts, Dokumente, Google Books,… Interessante Links zu unterschiedlichen Themen oder zu anderen Netzwerken (Facebook, Twitter, Xing, Mahara,…) Mindmaps (Thesauri,…) Postings zu aktuellen Themen verschiedenster Lehrveranstaltungen der FH. Eigene Meinung und Reflexion zu Literatur (Meisterstück, DA,…). Diskussionen mit Kolleginnen und gegenseitiges Feedback. (Kommentarfunktion) Aufzeichnungen zur DA bzw. zum Meisterstück „Teacher‘s INN“ Eigenes Lernfeedback – „Lessons learned“

12. Google Books, You Tube and more…

13. Literatur und Internetlinks Literatur Bauer, R. (15. Oktober 2008). rfdz.ph-noe.ac.at. Abgerufen am 2. Dezember 2011 von http://rfdz.ph-noe.ac.at/fileadmin/AGI_Uploads/Informatik/Veranstaltungen/0810eContent_Tage/ePortfolios_Schule_RBauer.pdf Bratengeyer, E. (23. Mai 2007). donau-uni.ac.at. Abgerufen am 30. November 2011 von http://www.donau-uni.ac.at/imperia/md/content/studium/tim/timlab/veranstaltungen/sw_bratengeyer.pdf Cotterill, S. (2007). www.eportfolios.ac.uk. Abgerufen am 30. November 2011 von http://www.eportfolios.ac.uk/definition Meinl, P. (29. Mai 2008). Factline. Abgerufen am 1. Dezember 2011 von http://www.factline.com/216513.0/ Swertz, C. (2004). Didaktisches Design. Bielefeld: Bertelsmann. Unterlagen aus der Lehrveranstaltung eKommunikation und eKollaboration http://campusib.fh-burgenland.at/2550688.1/ Abbildungen http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/4/47/Google_Book_Search_Beta_logo.png http://appsforfacebook.info/files/2011/09/slideshare-logo1.jpg http://www.youtube.com/t/press_room_image_files