Der Vortrag greift Überlegungen zum #SharingTurn und zum Shift from teaching to learning auf ... und versucht diese konsequent für den Bereich Erwachsenenbildung/ Weiterbildung/ private Akademien weiterzudenken.

1. Friedrich - A. Ittner
Fokus Meta-Lernen
als besondere Herausforderung des „Sharing Turn“ in der Erwachsenenbildung

2. Was ist eigentlich einTurn.
✤ Referenz auf G. Bateson:
Was ist ein Unterschied, der einen Unterschied macht?
✤ Bezogen auf Turns/ Paradigmen:
Was ist ein Unterschied, der einen fundamentalen Unterschied macht?
... z.B. Ein Erklärmodell, dass nicht mehr ausreicht um Phänomene
zu beschreiben

3. Fragestellungen
✤ Was bedeuten der „Shift from Teaching to Learning“ und der
„Sharing Turn“ für die Relevanz von Lerninhalten?
✤ Wie verschieben sich die Verantwortlichkeiten zwischen
LernerInnen und Lehrpersonen?
Mein Fokus heute!

4. Timeline - Milestones
Entwicklungslinien & zeitliche Einordnung
Nehmen wir für
einen Moment an…
OER werden umfassend
genutzt

5. … und Lerner könnten die meisten Inhalte „im Netz“ finden
Beziehungen oder Beziehungsarbeit? (Kersten Reich)
Content (Vermittlung des Kanon)
... Material in einer Bestimmten Logik/ Aufbereitung
Persönlichkeitsentwicklung (-Bildung, -Reifung)
Transfer- und Aneignungsfähigkeiten
=> Was ist dann das Produkt des organisierten Lernens... Oder einer
Akademie???

6. … und Lerner könnten die meisten Inhalte „im Netz“ finden
Neue zentrale Herausforderung für die LernerInnen
Wahl bzw. Gestaltung
der Lernräume
LernerIn
…
Lehrperson
Verarbeitung + Bereitstellung
von Feedback
=> Es geht um:
Das Verhältnis von Feedback … und Meta-Lernen?
=> der Mehrwert einer Lehrperson wäre dann primär die Unterstützung im
Umgang mit dem Material. Oder?

7. 01
Feedback
✤ #1 Faktor in der Hattie-Studie
✤ META-Lernen:
How to get relevant Feedback?
How to adjust…
… how to decide & align?
✤ Wie erstelle ich ein passendes
Personal Learning Environment?
Verweis auf
empirische Forschung

8. Zwei Appelle
✤ Betrachtung des Lernens und des passenden
Lernraumes für Meta-Lernen aus der Perspektive der
Kulturwissenschaften - Cultural Studies
✤ Fokus auf Meta-Lernen

10. Wende: Cultural Studies als Basis zur
Beschreibung dieserVeränderten Lernräume
✤ Betrachtung des Lernens und des passenden
Lernraumes für Meta-Lernen aus der Perspektive der
Kulturwissenschaften - Cultural Studies
✤ z.B. mit Hilfe des Konstrukt von Ed Schein:
Betrachtungsebenen
Artifacts
Espoused Beliefs and
Values
Basis Underlying
Assumptions

11. 01
Hatti Faktor # 1

12. Culture & MetaLearning
… nachdenken über Feedback und Lernprozesse
Artifacts
- gezeigte Handlungen
- Kommunikationen (Fragen; Antworten)
Espoused Beliefs and Values
Basis Underlying Assumptions