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231107_PlanetariumVortrag_Isa.pptx
Das Dokument von Prof. Dr. Isa Jahnke befasst sich mit der Neugestaltung des Lernens an der Universität durch aktivierende Methoden und digitale Technologien, um Studierende zu aktiven Teilnehmern im Lernprozess zu machen. Es wird betont, dass Lernen mehr ist als passives Zuhören und dass effektive Lehre eine Kombination aus Erfahrung, Kommunikation und Reflexion erfordert. Der Ansatz umfasst auch die Herausforderungen der Integration digitaler Elemente in die Hochschulbildung und die Notwendigkeit, die Rolle der Lehrenden neu zu definieren.
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- 1. Zukunft gestalten mitder UTN: Willkommen im CrossActionSpace! Prof. Dr. Isa Jahnke Gründungsvizepräsidentin für Studium, Lehre, Internationales 15.11.2023
- 2. Sieht das bekannt aus? schläft plaudern über gestrigeParty stöbert durch Social Media Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 2
- 3. Sieht das bekannt aus? schläft plaudern über gestrigeParty stöbert durch Social Media Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 3
- 4. CrossActionSpaces Forschungserkenntnisse Lehren und Lernenan der UTN Was ist „Lernen“? Wie kann Lernen unterstützt werden? 4 1 2 3 4 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 5. Kompetenz-orientierte Lernziele (Audience LearningOutcomes) Am Ende der Veranstaltung, sind Sie in der Lage (fähig)… • aktivierende Lernmethoden zu erläutern, • zu verstehen, warum es keine traditionellen Vorlesungen gibt, • und können den UTN Ansatz zum Lehren und Lernen darstellen. 5 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 6. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 6 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 7. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 7 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 Stimmt, das ist eine wichtige Nuance. • Zuhören ist zwar ein Teil des Lernprozesses, aber Lernen umfasst mehr als nur das passive Aufnehmen von Informationen. • Aktives Engagement, Reflexion und Anwendung des Gelernten sind ebenfalls entscheidend. • Zuhören kann jedoch einen starken Einfluss auf den Lernprozess haben, insbesondere wenn es aktiv und aufmerksam erfolgt. Es ist wie der erste Schritt auf einer Treppe des Verstehens und des Wissenserwerbs.
- 8. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 2. Lernen ist ein Tanz zwischen Denken und Tun (Handeln): Stimmt oder stimmt nicht? 8 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 9. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 2. Lernen ist ein Tanz zwischen Denken und Tun (Handeln): Stimmt oder stimmt nicht? 9 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 Stimmt! • Lernen ist ein dynamisches Zusammenspiel von kognitiven Prozessen (Denken) und praktischer Anwendung (Handeln). Es ist wie ein Tanz, bei dem jeder Schritt sowohl geistiges Engagement als auch aktive Teilnahme erfordert. • Der Denkteil beinhaltet das Verstehen von Konzepten, das Herstellen von Zusammenhängen und die Bildung mentaler Modelle, während der Handlungsteil das Anwenden von Wissen, das Lösen von Problemen und das Sammeln praktischer Erfahrungen umfasst. Die Synergie zwischen Denken und Handeln erhöht die Tiefe und Wirksamkeit des Lernprozesses.
- 10. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 2. Lernen ist ein Tanz zwischen Denken und Tun (Handeln): Stimmt oder stimmt nicht? 3. Erfahrung macht jede Person zu einer guten Lehrenden: Richtig oder falsch? 10 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 11. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 2. Lernen ist ein Tanz zwischen Denken und Tun (Handeln): Stimmt oder stimmt nicht? 3. Erfahrung macht jede Person zu einer guten Lehrenden: Richtig oder falsch? 11 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 FALSCH. Erfahrung allein macht nicht automatisch jeden Menschen zu guten Lehrenden. • Während Erfahrung wertvolle Einblicke und Fähigkeiten liefern kann, erfordert gute Lehre eine Kombination von Faktoren, darunter effektive Kommunikation, Empathie, u.v.m. • Die bloße Erfahrung allein ist keine Garantie für die Expertise dieser wesentlichen Lehrqualitäten. Reflexion und die Motivation zur Verbesserung sind Schlüsselelemente, um ein/e gute/r Lehrende/r zu werden.
- 12. Was denken Sie? 1.Zuhören ist nicht gleich lernen: Stimmt oder stimmt nicht? 2. Lernen ist ein Tanz zwischen Denken und Tun (Handeln): Stimmt oder stimmt nicht? 3. Erfahrung macht jede Person zu einer guten Lehrenden: Richtig oder falsch? 4. Was ist aus Ihrer Sicht ein wichtiger Bestandteil von Lehren und Lernen in der Hochschule? (offene Frage an alle) 12 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 13. Was ist eigentlich„Lernen“? Lernen ist… 1. eine biochemische Aktivität im Gehirn; Langzeitgedächtnis 2. eine relativ dauerhafte Veränderung des Verhaltens 3. Informationsverarbeitung 4. Erinnern und Abrufen 5. eine soziale Aushandlung (Bedeutungsgebung): ein sozial-dialogischer Prozess 6. Denkfähigkeiten (thinking skills) 7. Konstruktion von Wissen 8. konzeptionelle Veränderung 9. kontextuelle Veränderung 10. eine Aktivität 11. verteilt auf die Gemeinschaft 12. Umwandlung von Wahrnehmungen 13. Chaos 13 David Jonassen et al. (2003) So, was ist denn nun Lernen? Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 14. Wir können unsnicht darauf einigen, was es bedeutet zu lernen Daher: Lernen ermöglichen, also: Bedingungen schaffen, dass es klappen kann Lernende in Aktivitäten einbinden, die es ermöglichen, Bedeutungen zu entwickeln, denn das bleibt „hängen“ (meaning-making) (nicht nur für die Prüfung lernen) 14 Howland et al. (2012) • Lernen hängt von vielen Bedingungen, Faktoren, Kontexten ab Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 15. 15 Jonassen et al.(2012) Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 In Aktivitäten einbinden:
- 16. Was wir ausder Forschung wissen Aktivierende Lernstrategien =pädagogische oder didaktische Strategien, die Lernende anregen, etwas aktiv zu tun • Lernende lernen durch die Ausführung von eigenen Aktivitäten, sie sind nicht nur passive Zuhörer*innen • Es reicht nicht aus, nur etwas zu lesen, sich etwas anzuhören und anzuschauen – danach sollte eine Aktivität erfolgen, • Es fördert learning outcomes und studentische Performance (z.B. vertiefte Kompetenzen, bessere Noten) 16 Freeman et al.. 2014 Deslauriers et al. 2019 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 17. Was wir ausder Forschung wissen Herausforderung: Widerstände auf Seiten von Lernenden und Lehrenden 17 Freeman et al.. 2014 Deslauriers et al. 2019 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 18. CrossActionSpaces Forschungserkenntnisse Lehren und Lernenan der UTN Was bedeutet Lehren und Lernen? 18 1 2 3 4 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 19. Classroom / Course Twitter, FB, GroupApps,… Interactive/Live Broadcasting, … Websites, Blogs, … and more Traditional classroom: Separation We went to college/univ. because of getting access to information Jahnke, 2015 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 19
- 20. Classroom / Course Classroom / Course Digital-enhancedclassroom: Physical and online spaces are merging We go to college/university because of getting access to learning processes Twitter, FB, GroupApps, … Interactive/Live Broadcasting, … Websites, Blogs, … and more Traditional classroom: Separation We went to college/univ. because of getting access to information CrossActionSpaces Jahnke, 2015 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 20
- 21. Menschliche Interaktion crossaction Crossaction (crossing interaction) • Kein klarer Unterschied zwischen offline-online (Floridi, 2014: OnLife) • Menschen verbinden sich mit den Ressourcen von Anderen • Eine Person befindet sich an verschiedenen Orten zur gleichen Zeit • Mischung aus Technologien/Bots/AI und menschlicher Kommunikation • Spannung zwischen technologischer Offenheit und sozialen Beschränkungen oder Designkompromissen (design trade-offs) Unter diese (neuen) Bedingungen von CrossActionSpaces: Wie können wir an der UTN positive Lernerfahrungen designen? (learning experiences) Künstler: Ralf Jahnke-Wachholz Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 21
- 22. CrossActionSpaces Forschungserkenntnisse Lehren und Lernenan der UTN Was bedeutet Lehren und Lernen? 22 1 2 3 4 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 23. Erkenntnisse aus meinenanderen Forschungsarbeiten Mobiles Mikrolernen im Journalismus-Studium • Automatisiertes Instant-Feedback: Mehr auf Lernende zuschneiden (es muss persönlicher sein, um wertvoll zu werden) • Interaktiver Inhalt: reale Welt Beispiele ja, aber authentisch für Lernende 23 Lee, Jahnke, & Austin, 2021 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 24. Erkenntnisse aus meinenanderen Forschungsarbeiten Studierende entwickeln “games for learning“ mit Augmented Reality, AR • Probleme mit active learning, “struggled when authoritative information is absent” • Studierende denken, es ist nicht erlaubt aus dem Lerndesign auszubrechen oder abzuweichen; sie sind dann nicht kreativ oder innovativ • Projekt-orientierte Methoden müssen von Lehrenden gut kommuniziert werden 24 Jahnke, Kroll, Todd, & Nolte, 2021 Libway Ethical Dilemma (Ethik-Theorien in der Praxis) – KI hat die Uni übernommen. Deine Entscheidung beeinflusst jeden in der Universität. WordScramble / History Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 25. Prof. Dr. IsaJahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 25 Erkenntnisse aus meinen anderen Forschungsarbeiten
- 26. Effizient? • 31 v.46 TN absolvierten es in 2 Std. (was wir erwartet hatten) • Zeitraum: mind. 40 Minuten, max. 24 Std. • Durchschnitt: 4 Stunden - zu lang! Effektiv? • 43 von 46 TN verbesserten ihre Posttest-Scores - statistisch signifikant Vorher/Nachher • Raten vs. Wissen: höhere Punkte im Posttest (signifikanter Unterschied - gut) • ABER: nur 16 v. 46 erreichten die Zielpunktzahl - nicht gut! Level Pre-test Percentage Pre-test Score # Learners Pre-test score Targeted Posttest % Targeted Posttest Score # Learners Meeting Targeted Score Level One (Beginning) 0% - 40% 0-18 19 60% 27 12 of 19 Level Two (Far but Likely) 41% - 55% 19-24 25 70% 31 4 of 25 Level Three (Close to Proficient) 56% - 70% 25-31 2 80% 36 0 of 2 Level Four (Proficient) 71% - 85% 32-38 0 90% 41 0 Level Five (Expert) 86% - 100% 39-45 0 95% 43 0 Total 46 16 Learning Experience Studie – Ergebnisse Prof. Dr. Isa Jahnke 26
- 27. CrossActionSpaces Forschungserkenntnisse Lehren und Lernenan der UTN Was bedeutet Lehren und Lernen? 27 1 2 3 4 Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023
- 28. Flipped classroom Interaktiver Zugangzu Materialien und „Aktivitäten“ vor den Präsenzveranstaltungen ermöglicht selbstgesteuertes, asynchrones Lernen Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 28
- 29. From sage onthe stage ... … to guide on the side. Shift von Lehren zu Lernen Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 29
- 30. Lehrende geben Feedbackfür Studierende Die Lernphasen werden von den Lehrenden begleitet, die direkt Feedback für Studierende geben. Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 30
- 31. Asynchrone Lernphase(n) (in Gruppenoder individuell) Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 31 Campus-Treffen
- 32. Culture of Participation Lernenwird aktiv, kooperativ und “enjoyable“ gestaltet! Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 32
- 33. Wir sind… International Prof. Dr.Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 33 Interdisziplinär Digital
- 34. Prof. Dr. IsaJahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 34
- 35. Zusammenfassung Prof. Dr. IsaJahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 35 • Aktivierendes Lernen mit digitalen Technologien: Lehre = Lernen designen • Eine Art „flipped classroom“ (mit Assignments/Assessments) • Inhalte, aber auch Feedback • Neue Rollen für Lehrende z.B. Lerndesigner, Lernbegleitende • Lerndesigns sind effektiv, effizient und ansprechend für Studierende
- 36. Was nehmen Sieheute mit nach Hause? Prof. Dr. Isa Jahnke | Willkommen im CrossActionSpace! | 15.11.2023 36 Was ist aus Ihrer Sicht eine gute Lösung oder ein zentraler Baustein für digital gestütztes Lehren and Lernen an einer Universität?
- 37. 37 Wir denken Universitätneu. Gemeinsam. Copyright: Ferdinand Heide Architekt/ TOPOS Stadtplanung Landschaftsplanung Stadtforschung
- 38. Technische Universität Nürnberg Ulmenstraße52i 90443 Nürnberg www.utn.de Prof. Dr. Isa Jahnke Gründungsvizepräsidentin vp-learning@utn.de Isa Jahnke • Blog: http://www.isa-jahnke.com • LinkedIn (isajahnke) • Instagram (isajahnke2022) • Mastodon (isaja@Scholar.Social) • X - Twitter (isaja) • Blue Sky (isaja)
Hinweis der Redaktion
- #2 Dank digitaler und intelligenter Technologie entstehen neue Lehr- und Lernräume: sogenannte CrossActionSpaces. In den dynamischen und flexiblen Informations- und Kommunikationsumgebungen diskutieren die Lernenden online und suchen im Internet nach Lösungen. Dabei werden falsche Informationen und fehlendes kritisches Denken zur Herausforderung. In unserem CrossActionSpace laden wir dazu ein, gemeinsam mit Prof. Isa Jahnke Lösungen für erfolgreiches digital gestütztes Lehren und Lernen zu finden!
- #6 den Einsatz von digitalen Technologien für aktivierendes Lernen differenziert einzuordnen, und haben Sie erste Ideen entwickelt, wie digitale Technologien für aktivierendes Lernen eingesetzt werden können.
- #7 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?
- #8 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?
- #9 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?
- #10 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?
- #11 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?
- #12 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?
- #13 Mögliche Fragen 1. Liste an Apps oder Tools und sehen wer was häufig oder regelmässig nutzt, anklicken lassen (oder Wordcloud mit offenem Text) 2. Zuhören ist nicht gleich lernen! Stimmt , stimmt nicht, enthalte mich? 3. Gutes, digitales Lernen ist nichts anderes als Online Vorlesungen zu hören. Stimmt, stimmt nicht, enthalte mich 4. Wichtiger Bestandteil von effektivem digital-gestütztes Lehren und Lernen sind... Hier ein paar Punkte nennen und das Publikum kann es anklicken (asynchron Selbstlernphasen, Gut aufbereitetes Material, Feedback von ProfessorInnen zum Lernfortschritt erhalten, XXXXXX Welche digitalen Tools kennen/nutzen Sie zum Lernen? Welche dieser digitalen Tools/Apps eignen sich für aktivierendes Lernen?