Praxisbericht aus dem Projekt "WikiPREx" (Preisträger des E-Learning UP 2011) auf der E-Learning-Tagung an der Universität Potsdam am 1. März 2012: Trends und Entwicklungen im E-Learning in der UP 2012 - 20XX
Weblog_Chance fuer die SchuelerpartizipationLisa Rosa
Weblogs eigenen sich hervorragend zur Partizipation der Schüler an ihren Lernprozessen - im Fachunterricht ebenso wie im Schulalltag außerhalb des Unterrichts; man kann mit ihnen eine lebendige demokratische Schulkultur aufbauen.
This document discusses machining of titanium alloys. It covers titanium alloys used in aircraft components, challenges in machining titanium, and research into improving the machining process. New titanium alloys and machining techniques like laser sintering are being developed to increase material removal rates and machining accuracy at higher temperatures and speeds. A knowledge transfer project is also discussed to share information between materials suppliers, machine builders, toolmakers and end users.
El documento resume la historia de El Jorobado de Notre Dame de Víctor Hugo. Narra cómo el archidiácono Claude Frollo se obsesiona con la bella gitana Esmeralda y ordena a Quasimodo, el campanero deforme de Notre Dame, que la rapta. Esmeralda es acusada injustamente de asesinato y condenada a muerte, pero Quasimodo la rescata y la esconde en la catedral donde tiene derecho de asilo. Frollo intenta matar a Esmeralda pero Quasimodo lo mata
Weblog_Chance fuer die SchuelerpartizipationLisa Rosa
Weblogs eigenen sich hervorragend zur Partizipation der Schüler an ihren Lernprozessen - im Fachunterricht ebenso wie im Schulalltag außerhalb des Unterrichts; man kann mit ihnen eine lebendige demokratische Schulkultur aufbauen.
This document discusses machining of titanium alloys. It covers titanium alloys used in aircraft components, challenges in machining titanium, and research into improving the machining process. New titanium alloys and machining techniques like laser sintering are being developed to increase material removal rates and machining accuracy at higher temperatures and speeds. A knowledge transfer project is also discussed to share information between materials suppliers, machine builders, toolmakers and end users.
El documento resume la historia de El Jorobado de Notre Dame de Víctor Hugo. Narra cómo el archidiácono Claude Frollo se obsesiona con la bella gitana Esmeralda y ordena a Quasimodo, el campanero deforme de Notre Dame, que la rapta. Esmeralda es acusada injustamente de asesinato y condenada a muerte, pero Quasimodo la rescata y la esconde en la catedral donde tiene derecho de asilo. Frollo intenta matar a Esmeralda pero Quasimodo lo mata
El Imperio Bizantino estaba gobernado por un emperador que dirigía la administración civil, el ejército y las relaciones internacionales. El arte bizantino se caracterizaba por los mosaicos que decoraban iglesias y los iconos religiosos pintados sobre tablas con detalles dorados.
La dulzaina es un aerófono de lengüeta doble con un tubo troncocónico de madera que lleva en su extremo superior un tudel metálico donde se coloca la caña. La balalaika es un instrumento musical ruso de tres cuerdas metálicas con una caja triangular. El gong es un gran disco metálico con los bordes curvados que proviene de Oriente y que se percute con un mazo, generalmente en el punto elevado central.
Bibliothekarische Dienstleistungen für Literaturverwaltung (Vortragsfolien BI...Matti Stöhr
Mein Beitrag im Rahmen der Vortragsreihe der Zukunftswerkstatt auf dem Leipziger Bibliothekskongress 2010 (17. März).
Die Folien spiegeln im wesentlichen die Vorstellung und Kurzbeschreibung einer Typologisierung von Bibliotheksservices für Literaturverwaltung wider.
Quintesszenz des Vortrages war/ist ein sich aufdrängendes Kooperationspotential zwischen Bibliotheken zum Thema. Erste Überlegungen und Absprachen wurden hierzu von Aktiven getroffen...
Este documento presenta una guía para el manejo de la nueva influenza A H1N1 en Perú en el año 2009. Explica que el virus es producto de la recombinación genética de virus de humanos, cerdos y aves. Describe la epidemiología, transmisión, clínica, diagnóstico, tratamiento y prevención de la enfermedad. Proporciona recomendaciones para el manejo de casos basadas en la evidencia disponible a nivel nacional e internacional.
El CD es un dispositivo óptico de almacenamiento de datos que puede contener audio, video, texto y datos. Se lee con un láser y puede almacenar grandes cantidades de información en un pequeño espacio físico. El CD se ha convertido en un formato popular y ampliamente utilizado para distribuir música, películas, software y datos.
El documento resume los conceptos básicos sobre virus informáticos, incluyendo la historia, funcionamiento, tipos de virus, síntomas, vías de infección, antivirus y vacunas. Explica que los virus son programas maliciosos que infectan otros archivos y cómo funcionan los primeros virus y programas antivirus. Además, describe los diferentes tipos de virus y vacunas informáticas según su método de infección, activación y detección.
XML es un lenguaje de marcas desarrollado por el W3C que permite definir la estructura de documentos grandes. Deriva de SGML y, a diferencia de otros lenguajes, da soporte a bases de datos. XML utiliza etiquetas para marcar las diferentes partes de un documento y expresar información de manera estructurada y reutilizable.
Este documento habla sobre los impuestos a la salida de capitales en transferencias electrónicas. Explica que la tarifa del Impuesto a la Salida de Divisas es del 5% y grava todas las operaciones monetarias que se realicen en el exterior, a menos que sean transferencias menores a 1000 dólares acumulados quincenalmente. También menciona algunas funciones de las divisas como la transferencia de fondos entre países y la facilitación de pagos en otras monedas.
El documento describe la importancia del sueño para la salud y el bienestar humano. Explica que durante el sueño el cuerpo se recupera y procesa la información del día. Además, relaciona la falta de sueño con mayores riesgos de obesidad, depresión, problemas de corazón y diabetes, así como una menor capacidad del cerebro para regular las emociones. Finalmente, señala que un sueño inadecuado puede afectar negativamente el rendimiento de aquellos con altas responsabilidades.
El documento habla sobre el arte griego. Menciona varias esculturas griegas importantes como el Laocoonte y su historia, el Discóbolo y el Doríforo. También menciona el Partenón y su arquitectura de columnas. Por último, menciona la cerámica griega como otra forma de arte.
La teoría de las relaciones humanas surgió en respuesta a los resultados del experimento de Hawthorne que mostraron que los factores psicológicos y sociales afectan la productividad de los trabajadores más que los factores físicos. El experimento encontró que la productividad aumentaba cuando los trabajadores se sentían aceptados socialmente y parte de un grupo. La teoría enfatiza la importancia de las necesidades sociales y emocionales de los trabajadores y su integración en pequeños grupos para mejorar la satisfacción y productividad.
Este documento presenta el primer acto de la obra de teatro ¿Quién le teme a Virginia Woolf? de Edward Albee. Introduce a los personajes principales, Marta y Jorge, un matrimonio de mediana edad que llega a su casa después de una fiesta. Marta presiona a Jorge para que recuerde detalles de una película, lo que genera tensión entre la pareja. Marta luego informa a Jorge que han invitado a otra pareja a su casa, a pesar de la hora tardía, aumentando la frustración de Jorge.
Moodle und Literaturverwaltung (Folien zum Workshop - MoodleMoot 2010)Matti Stöhr
Mein Beitrag im Rahmen der MoodleMoot 2010 in Berlin-Adlershof (25. März). Die Folien enthalten im wesentlichen die Kernaussagen meines Impulsreferates zur Einbindung von Literaturverwaltungsfunktionen in Lernmanagementumgebungen wie Moodle im ersten Teil des Workshops.
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanis...Andrea Lißner
Workshop am 25.01.14 in Frankfurt/Dreieich, Veranstaltung "Pixel statt Kreide", organisiert von Comenga und der Stiftung Partnerschaft mit Afrika
Was ist ein E-Portfolio? Was ist Mahara? Wie kann es in Lehrplaneinheiten zur interkulturellen Zusammenarbeit bzw. in deutsch-afrikanischen Schulprojekten eingesetzt werden?
Creative Commons Lizenzvertrag
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanische Schulprojekte von Andrea Lißner ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
CC-BY-SA
El Imperio Bizantino estaba gobernado por un emperador que dirigía la administración civil, el ejército y las relaciones internacionales. El arte bizantino se caracterizaba por los mosaicos que decoraban iglesias y los iconos religiosos pintados sobre tablas con detalles dorados.
La dulzaina es un aerófono de lengüeta doble con un tubo troncocónico de madera que lleva en su extremo superior un tudel metálico donde se coloca la caña. La balalaika es un instrumento musical ruso de tres cuerdas metálicas con una caja triangular. El gong es un gran disco metálico con los bordes curvados que proviene de Oriente y que se percute con un mazo, generalmente en el punto elevado central.
Bibliothekarische Dienstleistungen für Literaturverwaltung (Vortragsfolien BI...Matti Stöhr
Mein Beitrag im Rahmen der Vortragsreihe der Zukunftswerkstatt auf dem Leipziger Bibliothekskongress 2010 (17. März).
Die Folien spiegeln im wesentlichen die Vorstellung und Kurzbeschreibung einer Typologisierung von Bibliotheksservices für Literaturverwaltung wider.
Quintesszenz des Vortrages war/ist ein sich aufdrängendes Kooperationspotential zwischen Bibliotheken zum Thema. Erste Überlegungen und Absprachen wurden hierzu von Aktiven getroffen...
Este documento presenta una guía para el manejo de la nueva influenza A H1N1 en Perú en el año 2009. Explica que el virus es producto de la recombinación genética de virus de humanos, cerdos y aves. Describe la epidemiología, transmisión, clínica, diagnóstico, tratamiento y prevención de la enfermedad. Proporciona recomendaciones para el manejo de casos basadas en la evidencia disponible a nivel nacional e internacional.
El CD es un dispositivo óptico de almacenamiento de datos que puede contener audio, video, texto y datos. Se lee con un láser y puede almacenar grandes cantidades de información en un pequeño espacio físico. El CD se ha convertido en un formato popular y ampliamente utilizado para distribuir música, películas, software y datos.
El documento resume los conceptos básicos sobre virus informáticos, incluyendo la historia, funcionamiento, tipos de virus, síntomas, vías de infección, antivirus y vacunas. Explica que los virus son programas maliciosos que infectan otros archivos y cómo funcionan los primeros virus y programas antivirus. Además, describe los diferentes tipos de virus y vacunas informáticas según su método de infección, activación y detección.
XML es un lenguaje de marcas desarrollado por el W3C que permite definir la estructura de documentos grandes. Deriva de SGML y, a diferencia de otros lenguajes, da soporte a bases de datos. XML utiliza etiquetas para marcar las diferentes partes de un documento y expresar información de manera estructurada y reutilizable.
Este documento habla sobre los impuestos a la salida de capitales en transferencias electrónicas. Explica que la tarifa del Impuesto a la Salida de Divisas es del 5% y grava todas las operaciones monetarias que se realicen en el exterior, a menos que sean transferencias menores a 1000 dólares acumulados quincenalmente. También menciona algunas funciones de las divisas como la transferencia de fondos entre países y la facilitación de pagos en otras monedas.
El documento describe la importancia del sueño para la salud y el bienestar humano. Explica que durante el sueño el cuerpo se recupera y procesa la información del día. Además, relaciona la falta de sueño con mayores riesgos de obesidad, depresión, problemas de corazón y diabetes, así como una menor capacidad del cerebro para regular las emociones. Finalmente, señala que un sueño inadecuado puede afectar negativamente el rendimiento de aquellos con altas responsabilidades.
El documento habla sobre el arte griego. Menciona varias esculturas griegas importantes como el Laocoonte y su historia, el Discóbolo y el Doríforo. También menciona el Partenón y su arquitectura de columnas. Por último, menciona la cerámica griega como otra forma de arte.
La teoría de las relaciones humanas surgió en respuesta a los resultados del experimento de Hawthorne que mostraron que los factores psicológicos y sociales afectan la productividad de los trabajadores más que los factores físicos. El experimento encontró que la productividad aumentaba cuando los trabajadores se sentían aceptados socialmente y parte de un grupo. La teoría enfatiza la importancia de las necesidades sociales y emocionales de los trabajadores y su integración en pequeños grupos para mejorar la satisfacción y productividad.
Este documento presenta el primer acto de la obra de teatro ¿Quién le teme a Virginia Woolf? de Edward Albee. Introduce a los personajes principales, Marta y Jorge, un matrimonio de mediana edad que llega a su casa después de una fiesta. Marta presiona a Jorge para que recuerde detalles de una película, lo que genera tensión entre la pareja. Marta luego informa a Jorge que han invitado a otra pareja a su casa, a pesar de la hora tardía, aumentando la frustración de Jorge.
Moodle und Literaturverwaltung (Folien zum Workshop - MoodleMoot 2010)Matti Stöhr
Mein Beitrag im Rahmen der MoodleMoot 2010 in Berlin-Adlershof (25. März). Die Folien enthalten im wesentlichen die Kernaussagen meines Impulsreferates zur Einbindung von Literaturverwaltungsfunktionen in Lernmanagementumgebungen wie Moodle im ersten Teil des Workshops.
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanis...Andrea Lißner
Workshop am 25.01.14 in Frankfurt/Dreieich, Veranstaltung "Pixel statt Kreide", organisiert von Comenga und der Stiftung Partnerschaft mit Afrika
Was ist ein E-Portfolio? Was ist Mahara? Wie kann es in Lehrplaneinheiten zur interkulturellen Zusammenarbeit bzw. in deutsch-afrikanischen Schulprojekten eingesetzt werden?
Creative Commons Lizenzvertrag
Workshop: Pixel statt Kreide: E-Portfolios als Werkzeug für deutsch-afrikanische Schulprojekte von Andrea Lißner ist lizenziert unter einer Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International Lizenz.
CC-BY-SA
EDINGER Social Media in der Lehre - empirische Ergebnisse, Vortrag bei e-teac...Eva-Christina Edinger
Vortrag in der Reihe "Social Media - Social Learning" von e-teaching.org (2015)
https://www.e-teaching.org/news/eteaching_blog/special-social-media-social-learning-gestartet
Lernen im Fokus: Unterrichtsentwicklung durch Lesson Studyclaudiamewald
Lesson Study ist eine Form der kollaborativen Unterrichtsforschung, deren Ursprung in japanischen Primarschulen
zu finden ist. Im Zentrum jeder Lesson Study steht das Lernen der Schüler/innen, welches
durch die Zusammenarbeit eines Teams von Lehrkräften möglichst gut gefördert werden soll. Indem
Lesson Study das Augenmerk auf das Lernen legt, wird sie zur Forschung für das Lernen und dadurch
zum natürlichen Bestandteil einer förderlichen Lernumgebung. Kein anderer Forschungsansatz ist so
nahe am Unterrichtsgeschehen und so intensiv und direkt am Unterrichtsergebnis, dem Lernen der
Schüler/innen, beteiligt.
Dieser Beitrag beschäftigt sich mit der Rolle von Lesson Study beim Planen und Beobachten von Lernen.
Die Verbindung zwischen kriterienorientierter Zielsetzung und lernförderlichem Feedback wird am
Beispiel der Lebenden Fremdsprache dargestellt und Strategien der formativen Bewertung von Lernergebnissen
werden erläutert.
Social Media in Studium und Lehre (Folien Dr. des. Eva-Christina Edinger)e-teaching.org
Im Auftaktvortrag „Social Media in Studium und Lehre – empirische Ergebnisse“ im e-teaching.org-Temenspecial Social Media – Social Learning gaben Jun.-Prof. Dr. Nina Kahnwald (Universität Siegen) und Dr. des. Eva-Christina Edinger M.A. (PH Nordwestschweiz) Einblicke in Studienergebnisse zum Lernen mit sozialen Medien im Hochschulkontext.
Eva-Christina Edinger ging auf eine Erhebung im formalen Umfeld der FH Nordwestschweiz ein, die Lehrende zur Nutzung sozialer Medien befragte. Im Rahmen der „Strategischen Initiative Social Media in Lehr- und Lernszenarien in der Aus- und Weiterbildung“ wurden Möglichkeiten und Bedingungen des Einsatzes von Social Media in der Lehre geklärt. Eine Ist-Analyse erhob die aktuelle Nutzung von Social Media unter Dozierenden, eine Potential-Analyse mögliche Nutzungen unter Expertinnen und Experten, Dozierenden und Studierenden.
Zugehörige Website: https://www.e-teaching.org/community/communityevents/ringvorlesung/social-media-in-studium-und-lehre-empirische-ergebnisse
Bewegendes Studium im "digitalen Zeitalter": Studieren zwischen Eigensinn und...You(r) Study
Folien zur Arbeitsgruppe von You(r) Study auf dem DGfE-Kongress 2018 (https://www.conftool.pro/dgfe2018/index.php?page=browseSessions&form_session=115&lang=2&metadata=show&presentations=show)
Kann man Zukunft antizipieren und wie geht man damit um? Ja, zu einen gewissen Grad. Auf der Grundlage vergangener Trends, aktueller Umstände und Expertenanalysen können fundierte Vermutungen oder Vorhersagen darüber gemacht werden, was passieren könnte. Im Bereich Lehr-Lern-Gestaltung gibt es dazu verschiedenen Methoden (z.B. Datenanalyse, Expertenmeinungen, Scenario Planung, Beobachtung aktueller Ereignisse). Unter Verwendung des neuen Forschungsfeldes „Learning Experience Design (LXD)“ wird die Gestaltung von digitalem Lehren und Lernen – enjoyable experiences (anticipated future) – anhand empirischer Studien vorgestellt, z.B. in den Kontexten von Games for learning mit AR, Mobile-Microlearning, und Online-Learning. Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, User Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese werden zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet. Das Design von digital learning experiences umfasst drei Dimensionen: die Interaktion von Lernenden mit den Technologien (technische Dimension), die Interaktion mit anderen Lernenden und Lehrenden vermittelt durch die Lernplattformen (soziale Dimension), und die Interaktion der Lernenden mit didaktischen Elementen eingebettet in technischen Tools (pädagogische Dimension).
E-Learning und Präsenzeinheiten eines postgradualen Lehrgangs effektiv und ef...Jutta Pauschenwein
Jutta Pauschenwein und Gudrun Reimerth
Bei dem postgradualen Master-Lehrgang „Public Communication“, der berufsbegleitend mit einem durchschnittlichen E-Learning-Anteil von 40 Prozent organisiert ist, bildet die gemeinsame Planung des Semesters eine große Rolle.
Gina Wiesweg: Lern- und Wissensmanagement mit ePortfoliosstudiumdigitale
Vortrag von Gina Wiesweg (Europa-Universität Viadrina, Frankfurt/Oder) im Rahmen der MultimediaWerkstatt von studiumdigitale, 16.05.2017, Goethe-Universität Frankfurt
Gestaltung von Lernumgebungen für Service E-LearningPhilip Meyer
Im Beitrag gehe ich auf unsere Kursplattform zur Unterstützung von so genanntem "Service E-Learning" ein. Studierende arbeiten hier (auch, aber nicht ausschliesslich via Medien) mit Community Partnern, d.h. in der Regel NPOs, zusammen und erstellen Medienprodukte und -dienstleistungen, die sozialen Zwecken zu Gute kommen.
Kollaborativer Entwurf von UnterrichtsszenarienMETIS-project
Ein praktisches Seminar zur Untersuchung von Tools und Techniken für den Entwurf von erfolgreichen online- kollaborativen Lernaktivitäten
Dieses Projekt wurde mit Unterstützung der Europäischen Kommission finanziert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung trägt allein der Verfasser; die Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung der darin enthaltenen Angaben.
http://metis-project.org/index.php/de/
Dual studieren - digital. Theorie und Praxis verbinden durch digitale WerkzeugeIsabell Grundschober
„Höhere Lehre“ und „dual studieren“ – Was ist das? Wie kann man Theorie und Praxis verbinden? Was können wir von Good Practice Beispielen lernen?
Welche pädagogischen Modelle stehen dahinter? Wie beeinflussen diese Lernen und Lehren?
Wie können digitale Werkzeuge dafür eingesetzt werden? Welche Kraft steckt im ePortfolio?
Lernen mit und über Wikibooks. Fallstudien zu Entwicklungspotenzialen einer i...Franco Rau
Anknüpfend an das Konzept der entwicklungsorientierten Bildungsforschung (Sesink und Reinmann 2015) untersuchte ich in meiner Dissertation Veränderungs- und Entwicklungspotenziale pädagogischer Praxis zur integrativen Medienbildung in den erziehungswissenschaftlichen Studienanteilen im Lehramtsstudium. Über die innovative Gestaltung von Lehr- und Lernsituationen mit sozialen Medien wurde erforscht, in- wiefern Studierende für eine Teilhabe an öffentlicher Wissensproduktion mit Wikis – im Sinne von partizipativen Medienkulturen (Biermann u.a., 2014) – sensibilisiert werden können. Dafür erfolgte in Anlehnung an Petko (2011) die Verknüpfung einer medienpädagogischen und mediendidaktischen Perspektive [...]
Vortrag im Rahmen der Tagung «Lernen mit und über Medien in einer digitalen Welt» an der PH Zürich. Mehr Informationen unter: https://zenodo.org/record/3413860#.XY21ApMzb-Y
Digitale Medien sind wie Pilze - JMFH2018Franco Rau
"Medienkompetenz wird heutzutage als Voraussetzung für gesellschaftliche Teilhabe und Partizipation betrachtet. Um Lehramtsstudierende angemessen auf ihre zukünftige Aufgabe zur Vermittlung von Medienkompetenz in einer digitalen Welt vorzubereiten, bedarf es einer medienpädagogisch professionellen Lehrer*innenbildung. Die Berücksichtigung von Vorstellungen und Überzeugungen von Lehramtsstudierenden über Unterricht stellt eine bedeutende Voraussetzung für die Lehrer*innenbildung dar (z.B. Blömeke 2004, Gropengiesser 2004). Dazu gehören aus unserer Perspektive auch Vorstellungen über digitaler Medien. Wir gehen davon aus, dass die Erstellung von Metaphern eine geeignete Methode zur Erhebung dieser Vorstellungen und Überzeugungen darstellt und Anlässe zur Reflexion derselbigen eröffnen kann (Koc 2013, Marsch 2009, Saban et al. 2007). Im Fokus des Beitrages steht die Analyse studentischer Vorstellungen in Form von Metaphern zu digitalen/neuen Medien. Im Rahmen des Vortrages werden Muster studentischer Metaphern präsentiert. Diese Muster können als empirische Befunde zu Lernvoraussetzungen von Lehramtsstudierenden verstanden werden. Diskutiert wird u. a. die Frage, inwiefern die von Studierenden formulierten Metaphern Aspekte gesellschaftlicher Teilhabe zum Ausdruck bringen"
Vortrag auf der Tagung "Junges Forum für Medien und Hochschulentwicklung" 2018 in Kaiserslautern.
Write wikibooks!? Integrative Media Education #ECER2016Franco Rau
The aim of this talk is to outline the development of a design-based-research project. It is about investigating the potential of collaborative writing using Wikibooks to support media literacy and reflective professional thinking of teacher students. Wikibooks can be defined as “collaborative book authoring website“ as well as “a completely volunteer online collaborative community” (Wikibooks contributors). Therefore Wikibooks appear to be a characteristic example of social software respectively social media. [...] With regard to question, a preliminary finding might be that the two blended learning seminars could only support media literacy and reflective professional thinking for a few teacher students.
More information are available on: http://www.eera-ecer.de/ecer-programmes/conference/21/contribution/38777/
Praxisbericht und Konzeptskizze zur Erstellung ein Wikibooks mit StudierendeFranco Rau
Kurzbericht zur Präsentation erster Erfahrungen bei der Umsetzung des Projektes "Lehren, Lernen und Bildung metaphorisch verstehen? Ein kollaboratives Wikibookprojekt". Die Veranstaltung wurde unterstützt und gefördert im Rahmen des HSP-Projektes "Studentische E-Learning Tutoren" der E-Learning Arbeitsgruppe an der TU Darmstadt (http://www.e-learning.tu-darmstadt.de/dienstleistungen/foerderprogramme/stud_el_tutoren/index.de.jsp).
Weitere Informationen unter:
- http://www.medienbildung.tu-darmstadt.de/studium_und_lehre_medienbildung/projekt__metaphern_zum_lehren_und_lernen_/metaphern_wikibook.de.jsp
- http://blog.e-learning.tu-darmstadt.de/category/aus-der-lehrpraxis/
#Hands On - Internetportale für (angehende) Lehrer*innenFranco Rau
Folien zum Workshop "Internetportale für (angehende) Lehrer*innen" aus der Workshopreihe #HandsOn Digital Media an der TU Darmstadt vom 18.11.2015.
Mehr Infos auf:
www.edulog-darmstadt.de
www.medienbildung.tu-darmstadt.de
#Hands On - Lernen und Studieren mit Wikis, Wikipedia & Co.Franco Rau
Folien zum Workshop "Lernen und Studieren mit Wikis, Wikipedia & Co." aus der Workshopreihe "Hands On Digital Media" an der TU Darmstadt vom 21.10.2015.
Weitere Informationen auf:
- http://www.edulog-darmstadt.de
- http://www.medienbildung.tu-darmstadt.de
Digitale Kompetenz - Forum "Digitale Interaktive Didaktik"Franco Rau
Vortrag im Rahmen des Forums "Digitale Interaktive Didaktik" zum Thema "Digitale Kompetenz - Perspektiven, Begriffe und Herausforderungen"
18. Juni 2015, Frauenhofer-Institut für graphische Datenverarbeitung, Darmstadt
Social Media Guide - Workshop #kultur-bildet.deFranco Rau
Workshopfolien für den "Social Media Guide" im Rahmen des Workshops "Jetzt hört mir doch mal zu! Strategien für erfolgreiche Kommunikation und Präsentation im Kulturbereich“
Wann und Wo: 09:30 Uhr, am 20.Feb.2015 - Fachhochschule Potsdam (Friedrich-Ebert-Straße 4, 14467 Potsdam)
Weitere Infos unter:
(1) http://www.plattformkulturellebildung.de/veranstaltungen/ und
(2) http://kultur-bildet.de/sites/default/files/flyer_online_neu_0.pdf
Alles online? Überblick über die Onlinenutzung verschiedener Altersgruppen #k...Franco Rau
Vortragsfolien zum Inputvortrag im Rahmen des Workshop "Jetzt hört mir doch mal zu! Strategien für erfolgreiche Kommunikation und Präsentation im Kulturbereich“
Wann und Wo: 09:30 Uhr, am 20.Feb.2015 - Fachhochschule Potsdam (Friedrich-Ebert-Straße 4, 14467 Potsdam)
Weitere Infos unter:
(1) http://www.plattformkulturellebildung.de/veranstaltungen/ und
(2) http://kultur-bildet.de/sites/default/files/flyer_online_neu_0.pdf
Pädagogik. Informationen zum Studiengang der TU Darmstadt #hobit2015Franco Rau
Mehr Informationen zum Studiengang Pädagogik sowie zum Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik finden sich unter: http://www.abpaed.tu-darmstadt.de/institut_1/index.de.jsp
Slides zum Vortrag auf der #hobit2015 (http://hobit.de/) am 29.01.2015
Referent: M.A. Gaby Steinritz/ M.Ed Franco Rau
Der Vortrag bietet Information zum Bachelor-Studium Pädagogik. Welche Motivation sollten Studierende mitbringen? Wie ist das Studium organisiert? Welche Wahlpflichtfächer kann man zusätzlich zur Pädagogik wählen? In welchen Berufsfeldern arbeiten Pädagoginnen und Pädagogen?
Facebook in der Schule - Drei Perspekiven auf das schulische Handeln mit Sozi...Franco Rau
Vortrag auf der Wintertagung des Projektes "Mefobi@n" am Mittwoch, den 17. Dezember 2014
Mehr Infos auf http://mefobian.wordpress.com/
Präsentiert wurden u.a. erste Ergebnisse aus einer Pilotstudie des Projektes "Facebook in der Schule". Mehr Informationen unter: http://www.medienbildung.tu-darmstadt.de/projekte_medienbildung_1/facebookfreundschaften_zwischen_lehrerinnen_und_schuelerinnen/facebookfreundschaften.de.jsp
Vortrag (zusammen mit Bianca Wiese) auf der Tagung "LEHRER.BILDUNG.MEDIEN Herausforderungen für die Entwicklung von Schule" #LBM2014 am 01.10.2014 in Kaiserslautern.
Weitere Infos zur Veranstaltung auf http://www.uni-kl.de/lbm/
#Hands On - Twittern für PädagogInnen und EduPunksFranco Rau
Folien zum Workshop "Twittern für PädagogInnen und EduPunks" zusammen mit Tine Nowak aus der Workshopreihe #HandsOn Digital Media an der TU Darmstadt vom 19.08.2014. Das Thema des #EDchatDE (SummerSpecial) war "Willst du mein Freund sein? Pädagogische Professionalität in sozialen Netzwerken".
Mehr Infos auf:
- http://www.edulog-darmstadt.de
- http://www.medienbildung.tu-darmstadt.de
- http://edchatde.wordpress.com
#Hands On - Tools zur Literaturrecherche und -verwaltungFranco Rau
Folien zum Workshop "Tools zur Literaturrecherche und -verwaltung" zusammen mit Thomas Damberger aus der Workshopreihe #HandsOn Digital Media an der TU Darmstadt vom 23.07.2014.
Mehr Infos auf:
www.edulog-darmstadt.de
www.medienbildung.tu-darmstadt.de
Conceptions of Participation in the Digital Age. A literature reviewFranco Rau
Foliensatz zu meinem Vortrag "Conceptions of Participation in the Digital Age. A literature review" auf der ECER 2014 in Porto (Tagungsthema: The Past, the Present and the Future of Educational Research)
Session Information
ERG SES G15, ICT and Education
Paper Session
Time:2014-09-02
09:00-10:30
Room:FPCEUP - 2 B
Chair:Paulo Nogueira
MetaGaming. Zwischen reflexiven Momenten und Anlässen zur Reflexion in digit...Franco Rau
Workshop zum Thema: "MetaGaming. Zwischen reflexiven Momenten und Anlässen zur Reflexion in digitalen Spielen" am 15. Juli 2014 an der Universität zu Köln im Rahmen des INTERMEDIA Studiengangs (http://intermedia.uni-koeln.de/).
In Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Sandra Assmann und Valentin Dander (Universität zu Köln).
 Zwischen #SELFIES und #EDchatDE. Neue (Bildungs-)Praktiken in einer digital...Franco Rau
Informations- und Kommunikationstechnologien entwickeln sich rasant: Facebook, Twitter, Instagram, WhatsApp, Snapchat, usw. Immer vielfältiger werden die Möglichkeiten das Netz zu nutzen und selbst mitzugestalten. Mit der Verbreitung von Smartphones und Tablets sowie dem mobilen Zugang zum Internet sind weitere Veränderungen zu erwarten. Im Rahmen des Vortrags werden aktuelle (Bildungs-)Praktiken im Umgang mit dem Internet beleuchtet und die damit verbundenen Herausforderungen in einer digital geprägten Kultur skizziert. Brüche und Kontinuitäten hinsichtlich spezifischer (Bildungs-)Praktiken – trotz wechselnder Medienformate – werden diskutiert und ein Blick in die Zukunft gewagt.
Vortrag auf der Fachtagung "Zukunft der Bibliotheken.
Gesellschaft im Wandel. Bibliotheken im Wandel" am 7. Juli 2014 im Haus auf der Alb, Bad Urach"
Landeszentrale für Politische Bildung Baden-Württemberg in Zusammenarbeit mit den Fachstellen für das öffentliche Bibliothekswesen bei den Regierungspräsidien Baden-Württemberg.
Partizipation mit digitalen Medien in der Hochschule - JFMH 14Franco Rau
Vortrag auf beim Jungen Forum für Medien und Hochschulentwicklung JFMH ’14 am 13.06.2014 in Dresden.
Weitere Infos zur Veranstaltung auf http://www.gmw-online.de/veranstaltungen/jfmh-14/
#Hands-On - 99 digitale „Tools“ für den Unterricht. Einsatz von digitalen We...Franco Rau
Folien zum Workshop "99 digitale „Tools“ für den Unterricht Einsatz von digitalen Werkzeugen in Schulfächern" aus der Workshopreihe #HandsOn Digital Media an der TU Darmstadt vom 23.04.2014.
Mehr Infos auf:
www.edulog-darmstadt.de
www.medienbildung.tu-darmstadt.de
#Hands-On - (Meta)Gaming - Lern- und Bildungsprozesse durch digitale Spiele?Franco Rau
Folien zum Workshop "(Meta)Gaming - Lern- und Bildungsprozesse durch digitale Spiele?" aus der Workshopreihe #HandsOn Digital Media an der TU Darmstadt vom 27.03.2014.
Mehr Infos auf:
www.edulog-darmstadt.de
www.medienbildung.tu-darmstadt.de
#Hands-On - (Meta)Gaming - Lern- und Bildungsprozesse durch digitale Spiele?
WikiPREx - ein Praxisbericht
1. WikiPREx
Wiki-gestütztes Planen und Reflektieren von
Experimenten für den Physikunterricht – ein Praxisbericht
Franco Rau, Thorid Rabe und Olaf Krey (Didaktik der Physik) 01. März 2012
unter Mitarbeit von Claudia Meinhardt und Stefan Kienbaum E-Learning-Tag der Universität Potsdam
2. Roadmap
1. Rahmung und Zielsetzung
2. Umsetzung unserer Ziele
3. Umgang der Studierenden
4. Resümee
2
4. Ausgangsbedingungen
• Zielgruppe: Bachelor Lehramt
• Ziele des Lernangebots: “experimentelle Fertigkeiten
sowie die Kompetenz, Schulversuche
zielgruppenspezifisch auszuwählen, zu planen,
durchzuführen und zu reflektieren“
• Problemlage: Studierende erwerben zwar
Fachwissen und experimentelle Fertigkeiten im
Umgang mit physikalischen Schulversuchen -
fachdidaktische Kompetenzen jedoch nur begrenzt
4
7. Projektziele im Detail
• Betreuung:
– Interaktionsmöglichkeiten schaffen
– Entwicklung einer Feedback-Kultur
• Aktivierung:
– Organisatorische und inhaltliche Verzahnung von Präsenz-
und Onlineaktivitäten (Vor- und Nachbereitung)
– Anpassung der Leistungserfassung
7
21. Alltagsempirie: eine Heuristik
• Studierende lassen sich auf Basis ihres Umgangs mit
Rückmeldungen in drei Typen unterscheiden:
1. die „Spät“-Interessierten
2. die „stillen“ Weiterdenker
3. die „aktiven“ Mitdenker
21
22. Typ 1: die „Spät“-Interessierten
• Eigenschaften:
– nehmen die Online-Rückmeldungen erst in der
Präsenzveranstaltung wahr
• Herausforderung :
– Wiederholung der Rückmeldungen
– Perspektive der Studierenden auf die eigene
Lehrveranstaltung nicht zu verlieren
22
23. Typ 2: die „stillen“ Weiterdenker
• Eigenschaften:
– nehmen die Online-Rückmeldungen ernst und stellen
weitere Überlegungen bzw. Überarbeitungen an (ohne
diese sichtbar zu machen)
• Herausforderung :
– ad hoc auf Nachfragen zum Onlinefeedback sowie den
neuen Gedanken der Studierenden zu reagieren
23
24. Typ 3: die „aktiven“ Mitdenker
• Eigenschaften:
– nehmen die Online-Rückmeldungen ernst und stellen
bereits online Nachfragen und formulieren Kommentare
• Herausforderung :
– Zeitmanagement
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26. Persönliches Statement
• Schaffung von Transparenz
• Möglichkeit um der „Heterogenität der
Studierenden gerecht werden“ (vgl. Schulmeister 2012)
• Entwicklung einer Feedbackkultur als
Herausforderung auf unterschiedlichen Ebenen
• Es macht Spaß!
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27. Vielen Dank!
Franco Rau, M. Ed.
Lehrstuhl Didaktik der Physik
Institut für Physik und Astronomie
franco.rau@uni-potsdam.de
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28. Literatur (und Bildquellen)
• Rabe, T., Krey, O. und Rau, F. (2012): „Learning to implement school experiments in a blended
learning approach: An evaluation study.” Proceedings of the ESERA 2011 Conference (in press)
• Rau, F.; Krey, O. und Rabe, T. (2012): „Experimente für den Physikunterricht begründet einsetzen
lernen – ein ‚hybrid course‘.“ In D. Höttecke (Hrsg.): Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für
den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011.
Münster: LIT-Verlag, S. 452-454.
• Reinmann, G. (2012): „Studierende betreuen: Wie angemessen sind die Erwartungen an digitale
Medien?“ Vortrag im Mediendidaktik-Forum der Tagung „Studium 2020. Positionen und
Perspektiven“. Berlin, 27.01.2012. http://mediendidaktik.uni-duisburg-
essen.de/system/files/Studium2020_ForumG_Reinmann.pdf (28.02.2012)
• Schulmeister, R. (2012): „Didaktische Konzepte für Studium 2020. Heterogenität der Studierenden
gerecht werden“. Vortrag im Hochschuldidaktik-Forum der Tagung „Studium 2020. Positionen und
Perspektiven“. Berlin, 26.01.2012. http://mediendidaktik.uni-duisburg-
essen.de/system/files/Studium2020_Schulmeister.pdf (28.02.2012)
• Auszüge aus Arbeitsergebnissen von Hannes Gehring, Lukas Mientus und Sebastian Vaterrodt
• DokuWiki Logo: http://www.dokuwiki.org/dokuwiki (28.02.2012)
• Schematische Darstellung der Totalreflexion in den Arbeitsergebnissen der Studierenden nach Christoph Angerer
und Frank Wojtech: http://wojtech.free.fr/frank/down/physik/optik_totalreflexion.pdf (28.02.2012)
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