Das Dokument thematisiert die Bedeutung der Medienkompetenz als essentielles Bildungsziel in der Medienpädagogik und fordert, Medien als integrale Werkzeuge im kompetenzorientierten Unterricht zu nutzen. Es werden verschiedene Dimensionen der Medienbildungskompetenz für Lehrkräfte sowie Herausforderungen und Chancen der Medienintegration in Schulen behandelt. Der Fokus liegt auf einem handlungs- und problemorientierten Ansatz, um mediengestütztes Lernen zu fördern.

1. Kompetenzorientierung -
eine Chance für die
Medienpädagogik?
Stefan Bornemann, Medienentwicklung

2. Kultusministerkonferenz (1995)
Medienkompetenz müsse
„als ein schulisches Bildungs- und Erziehungsziel von hoher
Priorität betrachtet werden, die Medienwahrnehmung und
den Medienumgang verantwortlich, kritisch aber auch kreativ
werden zu lassen und weiterzuentwickeln“.

3. Universität Kassel, 2002

4. Stefan Aufenanger
2006
Soziale
Dimension
Affektive
Moralische Dimension
Dimension
Medien
Kompetenz
Handlungs-
Ästhetische Dimension
Dimension
Kognitive
Dimension

5. Medienbildungskompetenz für Lehrkräfte
Mediennutzung
Didaktik und Methodik des Medieneinsatzes
Medientheorie und Mediengesellschaft
Medien und Schulentwicklung
Lehrerrolle und Personalentwicklung

6. 1998
Technologische Medienpädagogik

7. 2002
Medienkompetenzvermittlung

8. 2006
Mediendidaktik im Fokus

9. 2009
Medienentwicklungsplan

11. Förderliche Faktoren
Medien-Kompetenz
Medien-Infrastruktur
Medien-Didaktik
Medien-Bildungskonzept

12. Hemmende Faktoren!
45/90-Min-Takt und
lehrerzentrierter Unterricht

13. ÄNDERUNGEN IN HESSEN
Eigenständige Schule
Kompetenzorientiertes Unterrichten

14. Eigenständige Schule
✓ Gestaltungsfreiheit im Personalbereich
✓ Flexibilität bei der Bildung von Klassen
✓ Budgetverantwortung )klein und groß(
✓ Schulverbünde gründen
✓ Eigene Schwerpunkte und Curricula

15. Kompetenzorientiertes Unterrichten
✓ fachliche und überfachliche Kompetenzen
✓ Sach-, Methoden-, Selbst- und Sozial-
kompetenzen
✓ Kompetenzfelder, statt statische Lehrpläne
✓ Handlungs- und erfahrungsorientiertes Lernen

16. Konsequenzen der Kompetenzorientierung
- Ermöglichungsdidaktik (vs. Erzeugungsdidaktik)
- Problemorientiertes Lernen
- Handlungsorientierte Szenarien
- „Situiertes Lernen“

17. MEDIEN ALS INSTRUMENTE
DES UNTERRICHTS
Medien nicht nur zur Veranschaulichung von
Lerninhalten, sondern Medien als
Katalysator des eigenständigen Lernens

18. Welche pädagogischen Strategien
lassen Medien
zu alltäglichen Instrumenten
des kompetenzorientierten Unterrichts werden?