Das Dokument evaluiert einen Medienkurs für Schüler der Oberstufe, der die Medienkompetenz fördert und grundlegende Themen wie Urheberrecht, soziale Netzwerke und Cybermobbing behandelt. Es zeigt die Nutzung von Medien unter Jugendlichen sowie die Kursstruktur und -inhalte auf, mit einer signifikanten Verbesserung der Kompetenzen der Teilnehmer nach dem Kursverlauf. Feedback und Evaluationsergebnisse verdeutlichen das Interesse und den Lernfortschritt der Schüler in den verschiedenen Modulen.

1. Evaluation des
Swisscom Medienkurses für
Schüler/innen der Oberstufe
Prof. Per Bergamin & Dr. Egon Werlen
Institut für Fernstudien- und eLearningforschung (IFeL)
Fernfachhochschule Schweiz (FFHS)
07. März 2013 2. Nationales Fachforum Jugendmedienschutz 1

2. Medienkurs für die Oberstufe
Gründe
Zugang: 95% der Jugendlichen haben
Nutzung: Wochentage durchschnittlich 2 Std.
freie Tage über 3 Std. (Quelle: www.swisscom.ch/james).
Nutzungskontexte: Kommunikation, Freizeit, Konsum, eLearning etc.
Medienkompetenz: gesellschaftliche Schlüsselqualifikation
Förderung: kompetenter, verantwortungsvoller und kritischer Umgang mit
neuen Medien in Freizeit sowie Schule/Arbeit
07. März 2013 2. Nationales Fachforum Jugendmedienschutz 2

3. Medienkompetenz definieren
Definition Computer- und Informations-
kompetenz
Computer and information literacy (CIL) refers to an individual’s ability to use
computers to investigate, create and communicate in order to participate effectively
at home, at school, in the workplace and in the community. (Fraillon & Ainley 2009)
Modell
2 Komponenten: (technische) Fähigkeiten um mit dem Computer umzugehen
intellektuelle Fähigkeiten
Sammeln und Umgang mit Informationen Erzeugen und austauschen von Informationen
 kennen und verstehen der Computernutzung  Informationen zweckmässig aufbereiten
 auf Informationen zugreifen und diese einschätzen  Informationen erzeugen
 mit Informationen zurecht kommen (anpassen,  Informationen teilen
systematisieren....)  Informationen sicher nutzen
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4. Medienkompetenz fördern
(Medien)kompetenz ist ein....
.... System von Voraussetzungen für erfolgreiches Handeln,
also für Leistung, das durch Übung und Lernprozesse
beeinflussbar ist.... (Chomsky, 1980; Mandel & Krause, 2001; Weinert, 1999)
Direkte Förderung Indirekte Förderung
Training Gestaltung von Lernumgebungen
Selbstregulation
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5. Medienkompetenz und -handeln
Kompetenz als
Potenzial Situation
Wissen Umwelteinflüsse
Fertigkeiten
Performanz Problem-
Motivation
Werte stellung
Handeln
Eigenschaften Rahmenbedingungen
(in Anlehnung an: Gnahs, 2007)
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6. Beschreibung des Kurses
Beschreibung des Kurses
Zielgruppe: Schüler und Schülerinnen der Oberstufe (6./7.-9. Schuljahr)
Ziele: Fördern der Medienkompetenz
Module: 5 Themen
Dauer: 45 Minuten pro Modul
Kursleitung: Medienexperte; Lehrperson ist anwesend
Organisation: max. 25 Schüler/innen pro Modul; Empfehlung: 2
Module/Tag
Sozialformen: Einzel-, Partner-, Gruppen- und Plenumsarbeit
Arbeitsweise: Praktisches Arbeiten (Internet, Handy), Präsentation und Video
Unterlagen: Factsheets, Arbeitsblätter
Vorbereitung: ca. 20 Minuten für Module 1 und 2 (Klassenspiegel)
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7. Lernzielanalyse
Kursinhalt
5 Module
 Faszination Neue Medien (Eigen Mediennutzung bis Sucht)
 Recht im Internet (Urheber-, Persönlichkeitsrecht)
 Soziale Netzwerke (Wirkung von Postings und Privatsphäre)
 Sicheres Surfen (Quellen und Regeln im Internet)
 Cybermobbing (Cybermobbing und richtiges Verhalten als Opfer)
Wissen
Motivation
Fertigkeiten Performanz Situation
Eigenschaften Werte
 Wissen
Kompetenz als Potenzial  Interesse
 (vereinzelt) Fertigkeiten
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8. Material - Beispiele
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9. Methode Befragung
Fragebogen
Design
Kursgruppe Erstmessung Medienkurs Zweitmessung
allg. Teil [....] allg. Teil
Fragen zu Fragen zu besuchten
besuchender Module Modulen
Zufriedenheit
Kontrollgruppe Erstmessung Zweitmessung
allg. Teil allg. Teil
Fragen zu allen Modulen Fragen zu allen Modulen
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10. Standorte der Schulen
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11. Evaluation
Lernziele – Fragebogenitems
Modul Urheber- und Persönlichkeitsrecht
1. [....]
2. Die SuS wissen, wie sie mit Musik und Texten umgehen können.
3. [....]
Claudia muss einen Fragebogen schreiben. Sie findet im Internet einen Aufsatz
zu selben Thema, schreibt ihren Namen dazu und gibt ihn ab.
erlaubt nicht erlaubt weiss nicht
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12. Ergebnisse
Ergebnisse
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13. Ergebnisse
Lerngewinn: Medienkurs / pro Modul
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
Medienkurs Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5
vorher 0.63 0.51 0.69 0.73 0.57 0.58
nachher 0.71 0.63 0.82 0.82 0.65 0.67
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14. Ergebnisse
Interesse an den Themen des Medienkurses
9.0
8.0
7.0
6.0
5.0
4.0
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
vorher 6.00 6.13 6.48 5.25 6.33 6.64 6.69
nachher 6.53 6.34 6.60 6.43 6.48 6.32 7.69
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15. Ergebnisse
Index Medienkurs
Differenz: vorher -> nachher
(jeweils alle durchgeführten Module)
0.5
0.4
0.3
0.2
0.1
0.0
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
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16. Ergebnisse
Index Modul 1: Neue Medien
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
vorher 0.51 0.50 0.61
nachher 0.63 0.63 0.61
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17. Ergebnisse
Index Modul 2: Recht im Internet
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
vorher 0.69 0.70 0.67 0.71
nachher 0.82 0.80 0.86 0.77
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18. Ergebnisse
Index Modul 3: Soziale Netze
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
vorher 0.73 0.68 0.75 0.77
nachher 0.81 0.73 0.85 0.86
07. März 2013 2. Nationales Fachforum Jugendmedienschutz 18

19. Ergebnisse
Index Modul 4: Sicheres Surfen
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
vorher 0.57 0.65 0.50 0.56
nachher 0.65 0.69 0.61 0.64
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20. Ergebnisse
Index Modul 5: Cybermobbing
0.9
0.8
0.7
0.6
0.5
0.4
alle Schule 1 Schule 2 Schule 3 Schule 4 Schule 5 Schule 6
vorher 0.58 0.63 0.57 0.42 0.63
nachher 0.67 0.69 0.64 0.68 0.69
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21. Übersicht
Interesse Modul 1 Modul 2 Modul 3 Modul 4 Modul 5
Moderne Medien Recht im Internet Soziael Netze Sicheres Surfen Cybermobbing
 
llllllllllllll
llllllllllllll
Schule 1 =
llllllllllll
Schule 2 =  
lllllllllllll
lllllllllllll
lllllllllllll
     
lllllllllllllll
Schule 3
lllllllllllll
lllllllllll
lllllllllll
llllllllll
llllllllll
Schule 4 = = 
lllllllllllll
llllllllllll
llllllll
  lllllllllllllll 
llllllllllllll
Schule 5
lllllllllllll
Schule 6   
lllllllllllll
lllllllllllll
lllllllllll
Ausgangslage Interesse oder Wissen  Lernerfolg / Interesse nachher
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22. Ausblick Workshop
Beispiele aus dem Medienkurs
 Detailliertere Darstellung der Resultate
 Kritische Reflexion?
 Was könnte/muss man weiter tun?
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23. Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
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