Die Umfrage zu Learning Analytics zeigt gemischte Einschätzungen von e-teaching-Nutzenden, wobei Bedenken hinsichtlich Datenschutz, individueller Lernfortschritte und des Aufwands für Lehrende geäußert werden. Dennoch wird das Potential von Learning Analytics, objektive Einsichten über Lernverläufe zu bieten und sowohl Lehrenden als auch Lernenden zu nützen, ebenfalls anerkannt. Die Zustimmung zu den Argumenten variiert stark, mit einigen Punkten, die als besonders überzeugend gelten.

1. Datum
Umfrageergebnisse:
Learning Analytics

2. Learn. Analytics: Einschätzungen und Meinungen
„Zum Thema Learning Analytics bin ich auf dem
neuesten Stand der Diskussionen.“
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
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10%
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60%
70%
80%
90%
100%
1 ("Stimmt überhaupt
nicht") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Stimmt voll
und ganz")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 27)N

3. Learn. Analytics: Einschätzungen und Meinungen
„Wenn dies durch geeignete Rahmenbedingungen abgesichert
wäre und ich die Wahl hätte, dann würde ich als Lehrende/r auch
Learning Analytics Tools einsetzen.“
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
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90%
100%
1 ("Stimmt überhaupt
nicht") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Stimmt voll
und ganz")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 27)N

4. Learn. Analytics: Bewertung Argument LA1 (---)
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
„Ohne verbindliche und strikte Richtlinien besteht die Gefahr, dass im Kontext
von Learning Analytics datenschutzrechtliche und die Privatsphäre betreffende
Grenzen verwischen und letztlich auch private Netzaktivitäten der Lernenden
(z. B. auf Twitter, Facebook oder in Foren) bei der Erhebung und Analyse
berücksichtigt werden.“
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1 ("Überhaupt nicht
überzeugend") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark
überzeugend")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 22)N

5. Learn. Analytics: Bewertung Argument LA2 (--)
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
„Die mit Learning Analytics verbundenen Möglichkeiten, Lernende miteinander
oder mit Durchschnittswerten zu vergleichen, können dazu führen, dass
individuelle Lernfortschritte bei einzelnen Lernenden übersehen oder
marginalisiert werden. Eine allmählich zunehmende Hinwendung zu
interindividuellen Vergleichen könnte somit Vorurteile gegenüber schlechteren
Lernern begünstigen und verfestigen.“
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1 ("Überhaupt nicht
überzeugend") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark
überzeugend")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 22)N

6. Learn. Analytics: Bewertung Argument LA3 (-)
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
„Es ist zweifelhaft, ob die Anwendung von Learning Analytics auch zu einer
Entlastung für die Lehrenden führt. Vielmehr stellt sich hier die Frage, ob
Learning Analytics stattdessen einen erheblichen Mehraufwand für die
Lehrenden mit sich bringt, der den Nutzen bei Weitem übersteigt.“
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1 ("Überhaupt nicht
überzeugend") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark
überzeugend")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 22)N

7. Learn. Analytics: Bewertung Argument LA4 (+)
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
„Da Learning Analytics Tools in Deutschland ohnehin mit den geltenden
datenschutzrechtlichen Bestimmungen abgestimmt werden müssen, sind sie
weniger eine digitale Bedrohung, als vielmehr wichtige Werkzeuge zum
Erkenntnisgewinn und zur Beobachtung und Analyse von Lernverläufen und
Einflussfaktoren im Kontext digitaler Lehr- und Lernprozesse.“
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1 ("Überhaupt nicht
überzeugend") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark
überzeugend")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 22)N

8. Learn. Analytics: Bewertung Argument LA5 (++)
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
„Die auf der Grundlage von Learning Analytics getroffenen Einschätzungen
über Lernfortschritte und Lernverläufe können ein vergleichsweise hohes
Ausmaß an Objektivität erreichen, da sie auf dem tatsächlichen Verhalten der
Lernenden basieren und nicht auf den subjektiven Eindrücken und
Erinnerungen der Lehrenden und Lernenden.“
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1 ("Überhaupt nicht
überzeugend") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark
überzeugend")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 22)N

9. Learn. Analytics: Bewertung Argument LA6 (+++)
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
„Learning Analytics bietet nicht nur Vorteile für Lehrende. Auch Lernende
können davon profitieren. Feedbacksysteme mit jederzeit abrufbaren
Informationen über eigene Lernverläufe und Lernfortschritte bieten Lernenden
die Möglichkeit, sich anonym, selbstbestimmt und außerhalb formaler
Bewertungs- und Benotungsprozeduren über den eigenen Leistungsstand zu
informieren.“
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1 ("Überhaupt nicht
überzeugend") oder 2
3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark
überzeugend")
Relative
Antworthäufigkeiten(%)
Antwortkategorien
e-teaching Nutzende (N = 24)N

10. Learning Analytics: Zusammenfassung
Umfrageergebnisse: Learning Analytics
Bewertung der Argumente durch e-teaching.org-Nutzende
0% 20% 40% 60% 80% 100%
(+ + +) Argument LA6
(+ +) Argument LA5
(+) Argument LA4
(–) Argument LA3
(– –) Argument LA2
(– – –) Argument LA1
Relative Antworthäufigkeiten (%)
1 ("Überhaupt nicht überzeugend") oder 2 3 oder 4 5 oder 6 ("Sehr stark überzeugend")