Was sind OER? (einfache Antwort!) Wie passen OER in der Lehr-Lernumgebung? Was sind OER wirklich und wer nutzt die? Warum sollen OER verwendet werden? Kompetenzbedarf am Arbeitsmarkt. Welche politische Rahmen brauchen wir?

1. 1OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
OER – viele Fragen,
klare Antworten?
Dr. Dominic Orr
FiBS Forschung Berlin
Bild von Eljay 2011, Flickr CC-BY. Zeigt Kunstwerk von Ai Wei Wei, Sunflower seeds, Tate Modern 2011

2. 2OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
1. Was sind OER? (einfache Antwort!)
2. Wie passen OER in der Lehr-Lernumgebung?
3. Was sind OER wirklich und wer nutzt die?
4. Warum sollen OER verwendet werden? Kompetenzbedarf am
Arbeitsmarkt.
5. Welche politische Rahmen brauchen wir?
Agenda

3. 3OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Die transformative Kraft von Technologie allein?
Nutzung des
Internets für
Lernzwecke versus
Auskunft über
Waren? (2015)

4. 4OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Was sind OER? – einfache Antwort!
*Orr, D. (2016) in: Synergie – Fachmagazin für Digitalisierung in der Lehre.
Ausgabe 2 “Openness”. **Deimann, M. (2016) in: ders.
*** Orr, D. (2016). Die OECD-Studie „Open Educational Resources – a Catalyst for
Innovation". In J. Neumann & J. Muuß-Merholz (Eds.), OER Atlas 2016.
*
Oder anders ausgedruckt:**
“das ewig Unvollendete”
„Aufgrund der offenen Lizenzierung, die zu
OER gehört, haben OER einen erweiterten
Lebenszyklus über die ursprüngliche
Gestaltung und den ursprünglichen Zweck der
Bildungsressourcen hinaus. Dieser kann die
Eignung von qualitativ hochwertigen und
kontextspezifischen Bildungsressourcen für
alle verbessern und den Zugang zu diesen
erleichtern.“ ***

5. 5OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
OER im Kontext der Lehr-Lern-Beziehung
OER
Terry Anderson fokussiert auf die Interaktion
zwischen Lehrenden, Lernenden und dem
Lerninhalt. Mit Bezug auf MOOCs und OER sieht
er Inhalte als zentrale Komponente in den
vielfältigen Interaktionen.
• Allerdings für das Lernen sind die Interaktionen
– Student-Student sowie Student-Teacher
zentral
• Während für Inhaltsentwicklung sind die
Interkationen Teacher-Teacher sowie Content-
Content zentral Miyazoe, T. & Anderson, T., (2013). DOI:
http://doi.org/10.5334/2013-09

6. 6OER Festival Graz
31/05/2017
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Wie OER kooperatives Lehren und Lernen fördert
Von OERcamp West in Köln, Mai 2017

7. 7OER Festival Graz
31/05/2017
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Aber: was sind OER wirklich …?
*OER Research Hub, 2015
*
Lektion aus der international
Erfahrung:
• Anerkennung der fuzziness
des Konzepts
• Die unterschiedlichen Typen
von OER sollen in
Diskussionen,
Unterstützungsmaßnahmen,
Evaluationen expliziert
werden
• (dies geschieht noch zu
selten)

8. 8OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
…niedriger Bekanntheitsgrad im OER-Land
Bekanntheitsgrad für OER:
(Befragung akademisches Personals
in US Hochschulwesen (3000)*
• 58% keine Kenntnisse von
OER
• 26% sehr gute oder gute
Kenntnisse
*Allen, I. E., & Seaman, J. (2016). Opening the textbook: Educational
Resources in U.S. higher education, 2015-16. Babson Survey Research
Group. Retrieved from
http://onlinelearningsurvey.com/reports/openingthetextbook2016.pdf

9. 9OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Wer sind die OER-Nutzer/innen?
*Weller 2014
Drei Arten von Nutzerinnen
und Nutzern nach Weller
• „fan“ Primäre OER-Nutzerin
• „fakultativ“ Sekundäre OER-
Nutzerin
• „uninteressiert“ Tertiäre
OER-Nutzerin
Also OER-Initiativen sollen:
• alle 3 Typen ansprechen
• tendenziell eine Transformation in
die nächst-höhere Kategorie
schaffen

10. 10OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Bedarf in der Arbeitswelt = VUCA-Bereit!
Arbeitgeber/innen* in
DE, AT und CH sehen
Handlungsbedarf bei:
• Veränderungs-
bereitschaft
• Umgang mit
Komplexität / mit
Unsicherheiten
• In Zusammenhängen
denken
*Hays (2017). HR-Report 2017 - Schwerpunkt Kompetenzen für
eine digitale Welt.
https://www.hays.de/documents/10192/118775/Hays-Studie-
HR-Report-2017.pdf
VUCA = Arbeitswelt
ist Volatil-Ungewiss-
Komplex-Mehrdeutig

11. 11OER Festival Graz
31/05/2017
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21 Century skills – nach Charles Fadel et al.
Knowledge
„Was wie wissen“
Skills
„wie wir unser Wissen anwenden“
Charakter
„wie wir uns mit der Welt auseinandersetzen“
Metacognition
„wie wir reflektieren und lernen“
Fadel, C.; Trilling, B.; Bialik, M. (2015). Four-Dimensional
Education: The Competencies. Center for Curriculum Redesign.

12. 12OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
OER und 21 Century skills – Schlüsselkompetenzen und wie OER dazu beitragen
Mozilla skill set
fokussiert auf digitale
Kompetenzen im
Kontext der
Kompetenzen für 21 JH.
Kernkompetenzen:
• Lesen & evaluieren
• Schreiben & remixen
• Teilnehmen & teilen
https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy

13. 13OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Drei politische Steuerungsinstrumente für OER*
• Regulationen – „Peitsche“
Regelungen einsetzen (von leitenden bis zu legislativen), die versuchen, den Einsatz von OER
zu stimulieren und möglicherweise zu sichern.
• Ökonomische Mittel – „Zuckerbrot“
Regierungen tragen zum Einsatz von OER bei durch die Art der Investition in Bildung im
allgemeinen und durch spezielle finanzielle Unterstützung.
• Information – „Predige“
Regierungen unterstützen den Einsatz von OER, indem sie Informations- und
Verbreitungsaktivitäten, aber auch Forschung fördern.
Was kann die Politik machen?
*Bemelmans-Videc, M.-L., Rist, R. C., & Vedung, E. (Eds.). (1998). Carrots, Sticks, and Sermons: Policy
Instruments and Their Evaluation. Transaction Publishers.

14. 14OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Mögliche politische Instrumente für OER
Regulierung, z.B. Finanzierung, z.B. Information, z:B.
1. Relative Bedeutung von OER in
nationalen Strategiedokumenten
2. OER-förderliche Regulierungen für
OER-Produktion (z.B. wenn
öffentlich gefördert, müssen
Produkte frei lizenziert werden)
3. Qualitätssicherung fördert
Flexibilität und Weiterentwicklung
bei Lernressourcen
4. OER-Einsatz sowie Zusammenarbeit
zwischen Lehrpersonal wird bei der
Ausbildung, Weiterbildung sowie
Evaluation von Lehrpersonal
berücksichtigt
1. Projekt- oder Program-finanzierung
für die Produktion und den Einsatz
von OER
2. Angebot von freiwilligen oder
verpflichtenden (Weiterbildungs-
)Kurse für Lehrpersonal zum Einsatz
von OER (ggf. mit Freizeitausgleich
für die Teilnahme)
3. Preisausschreibungen für beste
Praxen bei OER-Produktion und
Einsatz
4. Investition in Infrastruktur, die für
OER förderlich ist (z.B.
Kollaborationstools)
5. Institutionelle Finanzierung
abgängig von OER-Strategien
1. Informationskampagnen (Teilnahme
an OER World Map)
2. Broschüre, Berichte, Videos zu den
Vorteilen und Herausforderungen
von OER
3. Gezielte Forschungsförderung sowie
wissenschaftliche Begleitung bei
OER-Initiativen

15. 15OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
Politisch geförderte Initiativen zu OER in Deutschland
https://www.bmbf.de/de/neue-
informationsstelle-fuer-offene-
bildungsmaterialien-3519.html
http://open-educational-resources.de/

16. 16OER Festival Graz
31/05/2017
@DominicOrr / d.orr@fibs.eu
OER-Aktivitäten in Österreich laut OER World Map