1.
Wofür braucht die Bildungspolitik OER?
Wofür braucht OER die Bildungspolitik?
Open Educational Resources (OER) in Hochschule und
Weiterbildung.
Veranstaltung der Bertelsmann Stiftung und des Stifterverbands für die
Deutsche Wissenschaft in Kooperation mit der Transferstelle für OER
Berlin, 4. Mai 2015
Dominic Orr: dominicjorr@gmail.com @DominicOrr
externer Berater zu CERI/OECD
Leiter von CERI: Dirk van Damme @VanDammeEDU

2.
• OER können zur Bewältigung von aktuellen
bildungspolitischen Herausforderungen beitragen.
• OER können als Katalysator für soziale Innovationen in
Betracht gezogen werden. Sie können Formen der Interaktion
zwischen Lehrenden, Lernenden und Wissen verändern.
• OER haben einen Lebenszyklus über die ursprüngliche
Gestaltung und den Zweck der Bildungsressourcen hinaus.
Der Prozess der Anpassung und Iteration kann die Qualität
und Verbreitung von Bildungsressourcen verbessern.
2
Der Beitrag von OER zur Bildungsreform
– Erkentnisse des CERI-Projekts

3.
Während viele wirklich coole Initiativen auf der ganzen Welt
gefunden werden können,
• ... können OER eigentlich nur ihr Potenzial im „mainstream“
finden, wenn sie Probleme des „mainstream“ anpacken.
Das bedeutet, dass es wichtig ist, die Diskussion über OER neu
zu starten, jetzt mit einem Verständnis von OER als Mittel zum
Zweck,
• ... d.h. OER trägt zur Verbesserung von verschiedenen
Aspekten des Bildungsangebots bei (z.B. Änderung der
Bereitstellung von Bildungsressourcen und die Förderung der
offenen Pädagogik),
• ... im Rahmen der großen bildungspolitischen
Herausforderungen.
3
Der Beitrag von OER zur Bildungsreform
– „mainstreaming“ OER

4.
1. Förderung der Nutzung neuer Lernformen für das 21.
Jahrhundert
– Einbeziehung Lernender in die Gestaltung ihrer eigenen
Bildungsressourcen und kollaborative Zusammenarbeit
mit anderen Lernenden
2. Förderung der professionellen Entwicklung und des
Engagements von Lehrenden
– Es ist für Lehrende möglich, ihre Bildungsressourcen zu
überarbeiten und für die Umgebung, in der sie arbeiten,
maßzuschneidern
3. öffentliche und private Bildungskosten begrenzen
– Kostensenkung durch gemeinsame Nutzung und
kostengünstige Aktualisierung von Bildungsressourcen
4
OER addressieren 6 Herausforderungen für
bildungspolitische Entscheidungsträger/innen

5.
4. Qualität von Bildungsressourcen laufend verbessern
– Bildungsressourcen up-to-date halten mit den neuesten
fachspezifischen Entwicklungen und neuen Lerntheorien
5. Verbreiterung des Zugangs zu hochwertigen
Bildungsressourcen
– Sicherstellung einer gleichmäßigeren Verteilung von
hochwertigen Bildungsressourcen (Grenzen: Land,
Bildungssektor, Stratifikation zwischen
Bildungsinstitutionen)
6. Reduzierung der Hindernisse zu Lernmöglichkeiten
– unterschiedliche Orte, Zeitpunkte und Tempi
entsprechend der Bedürfnisse der Lernenden sind
möglich
5
OER addressieren 6 Herausforderungen für
bildungspolitische Entscheidungsträger/innen

6.
Relative Bedeutung der 6 bildungspolitischen
Herausforderungen laut den politischen
Entscheidungsträger/inne/n
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Unequal distribution of high
quality educational resources
Maintaining quality
of educational resources
Barriers of access to
learning opportunities
Containing public and
private costs of education
Fostering teacher develop-
ment and engagement
Fostering the use of
new forms of learning
Which key educational challenges are associated with public policy
support for OER production and use?
Not an argument Minor argument Major argument
Quelle: CERI/OECD government survey

7.
• F: Wenn OER Unterstützung durch politische
Maßnahmen brauchen, um ihr Potenzial für die
Verbesserung des Lehrens und Lernens zu
erreichen, welche Art von Unterstützung sollte
das sein?
• Grundlage: OECD-Regierungsumfrage und Diskussionen
beim Seminar für politische Entscheidungsträger/innen
in Paris Januar 2015
Politische Handlungsfelder und
bildungspolitische Optionen
7

8.
8
Regierungsunterstützung von OER durch
politische Maßnahmen – aktive Länder
Out of 33 countries, 25 (76%) reported having a
government policy to support OER production and
use
Quelle: CERI/OECD government survey

9.
1. politische Maßnahmen helfen bei der Einrichtung von
Repositorien und unterstützen die Bereitstellung von OER
2. politische Maßnahmen helfen bei der Etablierung von
Arbeitsgemeinschaften und Netzwerken zu OER innerhalb des
Lehrkörpers
3. politische Maßnahmen werden verwendet, um die
Rahmenbedingungen des formalen Bildungssystems zu
ändern, durch Änderungen von Regeln, durch die Förderung
neuer Instrumente und durch die Neuverteilung von
Aufgaben. Diese Richtlinien werden auf verschiedenen
politischen Ebenen in Kraft gesetzt (Bund, Länder,
Institutionen ...)
4. Zusätzlich: Mehr Forschung ist notwendig, um den Umgang
mit Bildungsressourcen und OER besser zu verstehen und
damit zu fördern
9
Regierungsunterstützung wurde in 4
Schlüsselbereichen gefunden

10.
• OECD: Veröffentlichung des Berichts mit dem Titel
„Open Educational Resources: A Catalyst for
Innovation“ im Sommer
– Großes Interesse seitens der OECD das Potential von OER zur
Verbesserung der Bildung weiter zu unterstützen
• Deutschland: 4 wichtige Berichte im 1. Jahreshälfte 2015:
– White papers zu OER in Hochschul- und Weiterbildungsbereichen
– Leitfaden zu Open Educational Resources in der
Hochschulbildung von UNESCO (engl. 2011)
– Bericht der Arbeitsgruppe aus Vertreterinnen und Vertretern der
Länder und des Bundes zu Open Educational Resources (OER)
Darin: „Angesichts der sehr dynamischen Entwicklung sollten aber
bereits jetzt die empfohlenen Maßnahmen angegangen werden. Der
weitere Prozess ist national und international aktiv zu begleiten.“ 10
Nächste Schritte