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Plenum – 
Medienprojekt 
WiSe 2014/15 
Dr. Martin Rehm
„Office Hours“ 
Di 11:00 – 12:00 
Campus Duisburg 
LC 027 
martin.rehm@uni-due.de 
Tel 0203 - 379 4323
Qualifikationsziele 
Planung und Entwicklung digitaler 
Lernangebote und Implementierung einer 
Lernumgebung auf einer vorhandenen 
Plattform in Abhängigkeit von Zielen und 
Rahmenbedingungen.
Leistungsnachweis 
Modulhandbuch: „Projektbericht/-präsentation/- 
dokumentation“ 
 Medienprojekt
Literatur 
Online 
Resources
Übersicht - LernTools
Medienprojekt 
1. Einleitung / Formulierung Bildungsproblem 
2. Zielgruppenanalyse 
3. Lernziele bestimmen 
4. Didaktische Methode 
5. Auswahl / Beschreibung des Medium 
6. Lernorganisation
Session Datum Bemerkung Thema 
1 15.10.14 
2 22.10.14 Kapitel 8 
3 29.10.14 Kapitel 9 
4 05.11.14 entfällt 
5 12.11.14 Prof. Amber Dailey Hebert Kapitel 15 
6 19.11.14 Kapitel 10 
7 26.11.14 Kapitel 13 
8 03.12.14 Kapitel 11 
9 11.12.14 ZwischenPräsentation 
10 17.12.14 „Werkzeuge“ 
11 07.01.15 Kapitel 14 
12 14.01.15 „ Evaluation“ 
13 21.01.15 tbd 
14 28.01.15 entfällt 
15 04.02.15 entfällt 
16 10.02.15 AbschlussPräsentation
GRÜNDE FÜR DAS LERNEN MIT 
MEDIEN
Begründungsmuster 
Perspektive der Promotoren mediengestützten Lernens: 
•Kostenreduktion 
•Ergänzung zum personalen Unterricht 
•Alternative Lernorganisation ( Innovation) 
•Imageträger
Ergebnisse der Vergleichsstudien 
• Steigerung der Lernmotivation? 
• Geringfügiger, kurzweiliger Effekt (Neuigkeitseffekt) 
• Steigerung des Lernerfolgs? 
• Schwacher Effekt, Lernerfolg eher unabhängig von 
eingesetzter Medientechnik, wichtiger: didaktische 
Aufbereitung!
Ergebnisse der Vergleichsstudien 
• Reduzierung der Lerndauer? 
• Deutlicher Effekt (Reduktion um etwa 30%), 
computergestütztes Lernen ermöglicht selbstgesteuertes 
Lerntempo 
• hohe Abbruchquote ( mediengestütztes Lernen wird 
im Kindes-und Jugendalter besser angenommen)
Effektivität vs Effizienz 
• Effektivität: Maß der Zielerreichung 
• Effizienz: Maß der Wirtschaftlichkeit Verhältnis von 
Ergebnis und Kosten 
• Wirkungsanalysen/Vergleichsstudien beziehen sich 
auf die Effektivität von mediengestütztem Lernen 
• Für die Praxis ist aber insbesondere die Effizienz 
entscheidend
• Lernen mit Medien unterstützt anderes Lernen 
• systematisches Vorgehen ist wichtig um die 
Potenziale ausschöpfen zu können 
• Medieneinsatz muss mit anderen Formen der 
Lernorganisation kombiniert werden 
• didaktische Aufbereitung sehr wichtig
Serious Games & Simulations
“Global Education”
Social Networking Sites
Plenum – 
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WiSe 2014/15 
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  • 1. Plenum – Medienprojekt WiSe 2014/15 Dr. Martin Rehm
  • 2. „Office Hours“ Di 11:00 – 12:00 Campus Duisburg LC 027 martin.rehm@uni-due.de Tel 0203 - 379 4323
  • 3.
  • 4. Qualifikationsziele Planung und Entwicklung digitaler Lernangebote und Implementierung einer Lernumgebung auf einer vorhandenen Plattform in Abhängigkeit von Zielen und Rahmenbedingungen.
  • 8. Medienprojekt 1. Einleitung / Formulierung Bildungsproblem 2. Zielgruppenanalyse 3. Lernziele bestimmen 4. Didaktische Methode 5. Auswahl / Beschreibung des Medium 6. Lernorganisation
  • 9. Session Datum Bemerkung Thema 1 15.10.14 2 22.10.14 Kapitel 8 3 29.10.14 Kapitel 9 4 05.11.14 entfällt 5 12.11.14 Prof. Amber Dailey Hebert Kapitel 15 6 19.11.14 Kapitel 10 7 26.11.14 Kapitel 13 8 03.12.14 Kapitel 11 9 11.12.14 ZwischenPräsentation 10 17.12.14 „Werkzeuge“ 11 07.01.15 Kapitel 14 12 14.01.15 „ Evaluation“ 13 21.01.15 tbd 14 28.01.15 entfällt 15 04.02.15 entfällt 16 10.02.15 AbschlussPräsentation
  • 10.
  • 11. GRÜNDE FÜR DAS LERNEN MIT MEDIEN
  • 12. Begründungsmuster Perspektive der Promotoren mediengestützten Lernens: •Kostenreduktion •Ergänzung zum personalen Unterricht •Alternative Lernorganisation ( Innovation) •Imageträger
  • 13. Ergebnisse der Vergleichsstudien • Steigerung der Lernmotivation? • Geringfügiger, kurzweiliger Effekt (Neuigkeitseffekt) • Steigerung des Lernerfolgs? • Schwacher Effekt, Lernerfolg eher unabhängig von eingesetzter Medientechnik, wichtiger: didaktische Aufbereitung!
  • 14. Ergebnisse der Vergleichsstudien • Reduzierung der Lerndauer? • Deutlicher Effekt (Reduktion um etwa 30%), computergestütztes Lernen ermöglicht selbstgesteuertes Lerntempo • hohe Abbruchquote ( mediengestütztes Lernen wird im Kindes-und Jugendalter besser angenommen)
  • 15. Effektivität vs Effizienz • Effektivität: Maß der Zielerreichung • Effizienz: Maß der Wirtschaftlichkeit Verhältnis von Ergebnis und Kosten • Wirkungsanalysen/Vergleichsstudien beziehen sich auf die Effektivität von mediengestütztem Lernen • Für die Praxis ist aber insbesondere die Effizienz entscheidend
  • 16. • Lernen mit Medien unterstützt anderes Lernen • systematisches Vorgehen ist wichtig um die Potenziale ausschöpfen zu können • Medieneinsatz muss mit anderen Formen der Lernorganisation kombiniert werden • didaktische Aufbereitung sehr wichtig
  • 17. Serious Games & Simulations
  • 18.
  • 19.
  • 20.
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  • 31. Plenum – Medienprojekt WiSe 2014/15 Dr. Martin Rehm