1. Ausbildung 2020
19. Bodensee-Forum
Personalmanagement
Ausarbeitung der Projektgruppe
SWM-Ausbildungsleiter
Zeitraum: Juni 2009 – März 2010
MAHLE GmbH – Martin Thum
© MAHLE

2. Ausbildung 2020
MAHLE weltweit
Der MAHLE Konzern zählt weltweit zu den Top-3-Systemanbietern von Kolbensystemen,
Zylinderkomponenten, Ventiltrieb-, Luftmanagement- und Flüssigkeitsmanagement-Systemen.
Als eines der 30 größten Zulieferunternehmen und weltweit führender Entwicklungspartner mit
über 100 Produktionsstandorten auf vier Kontinenten,
rund 45.000 Mitarbeitern und
über 5 Milliarden Euro Umsatz im Jahr 2008
verfügt MAHLE über einzigartige Systemkompetenz im Bereich Verbrennungsmotor und
Motorperipherie.
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3. Ausbildung 2020
Aktuelle Ausbildungszahlen – Überblick Standorte
Ausbildung 358
Studium 74
Summe 432
Stand: Okt.2009
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4. Ausbildung 2020
Agenda
A. Vorbemerkungen zur Aufgabenstellung „Ausbildung 2020“
B. Themenkomplexe
1. Wie verändert sich unsere Branche / unserer Markt?
2. Sind unsere betrieblichen Ausbildungsstrukturen
wirtschaftlich und zielgerichtet organisiert?
3. Wie kann Aus- und Fortbildung wie aus einem Guss enger
verzahnt werden?
C. Handlungsempfehlung und Verwendung
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5. Ausbildung 2020
A.1 Strategischer Partner
Ausbildung als strategischer
Partner der GF?
Die Ausarbeitung entsteht auf dem Erfahrungshintergrund der beteiligten Firmen ohne
Anspruch auf wissenschaftliche Objektivität
Die Teilnehmer betonen die Bedeutung der Arbeitsgruppe bereits jetzt für die Arbeit im
eigenen Unternehmen. Dabei stehen besonders die Benchmark-Möglichkeit, neue
Argumente für die Bedeutung der Ausbildung und zusätzliche Anregungen, wie Ausbildung
strategisch im eigenen Unternehmen zu verankern ist, im Vordergrund.
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6. Ausbildung 2020
A.2 Teilnehmer des Arbeitskreises
Firma Teilnehmer
EADS Deutschland GmbH Bauer, Franz-Andreas
Aesculap AG Biallas, Wilfried
Daimler AG Eger, Dietmar
A. Raymond GmbH & Co. KG Käppele, Alexander
Arburg GmbH & Co KG Gnegel, Harald
Südwestmetall Krumme, Johannes
Südwestmetall Küpper, Stefan
Südwestmetall Mayer, Peter A.
ZF Lenksysteme GmbH Rathgeb, Erich
Marquardt GmbH Rudischhauser, Steffen
Mahle GmbH Thum, Martin
Carl Zeiss AG Thumm, Volker
John Deere Werke Wachenfeld, Dieter
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7. Ausbildung 2020
A.3 Themenkomplexe
1. Wie verändert sich unsere Branche, unser Markt?
Sind unsere betrieblichen Ausbildungsstrukturen wirtschaftlich und
2. zielgerichtet organisiert?
Wie kann Aus- und Fortbildung wie aus einem Guss enger verzahnt
3. werden?
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8. Ausbildung 2020
A.4 Zweiphasige Ausbildung und Prüfungen
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9. Ausbildung 2020
A.5 Vorgehensweise der Arbeitsgruppe
Kartenabfrage / Brainstorming
Clustern
Bewertung der Cluster nach Wichtigkeit
Formulierung von Trends
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10. Ausbildung 2020
Agenda
A. Vorbemerkungen zur Aufgabenstellung „Ausbildung 2020“
B. Themenkomplexe
1. Wie verändert sich unsere Branche / unserer Markt?
2. Sind unsere betrieblichen Ausbildungsstrukturen
wirtschaftlich und zielgerichtet organisiert?
3. Wie kann Aus- und Fortbildung wie aus einem Guss enger
verzahnt werden?
C. Handlungsempfehlung und Verwendung
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11. Ausbildung 2020
B.1 Fragenkomplexe für die strukturelle Weiterentwicklung
der Ausbildung
1. Wie verändert sich unsere Branche, unser Markt?
D.h.
Wie entwickelt sich die Metall- und Elektroindustrie und welcher
Qualifikationsbedarf leitet sich daraus ab?
Entsprechen unsere Ausbildung und die Auswahl der
Ausbildungsberufe den zukünftigen Technologien und Produkten?
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12. Ausbildung 2020
B.1.1 Demografie
Ältere Belegschaften
Mehr Mitarbeiter und Bewerber mit
Migrationshintergrund
Veränderte und heterogene
Bewerberstruktur
Frauen als Zielgruppe von deutlich
wachsender Bedeutung
(Quelle: Prognosstudie)
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13. Ausbildung 2020
B.1.2 Technologie
Schnelle, beschleunigte Innovation, kürzere
Innovationszyklen
Kürzere Produkt- und Prozesszyklen
Wachsende Komplexität der Technologie,
zunehmende Bedeutung des
Fachwissens/Spezialistenwissens
Produktionsprozesse werden vereinfacht
Variantenvielfalt und Komplexität nimmt zu; Tätigkeiten werden
anspruchsvoller
Elektronik als stabiler technischer Faktor, mehr elektronische Bauteile
Mechanik und mechanische Anteile rückläufig, Mechatronik,
Automatisierungstechnik im Vormarsch
Von der Hydraulik zur Elektronik/Sensorik, Zukunft des
Verbrennungsmotors nach 2025? / Neue Antriebssysteme
Werkstofftechnologie, Leichtbau/Kunststoff
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14. Ausbildung 2020
B.1.3 Internationalisierung
Schreitet voran
Weltweite Märkte, auch Afrika wird an Bedeutung
gewinnen
Fremdsprachenkompetenz nimmt deutlich zu
Internationalität der Absatzmärkte und der
Belegschaft im Inland
Zerlegung der Wertschöpfungskette, Outsourcing
ins Ausland
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15. Ausbildung 2020
B.1.4 Marktanforderung
Der Markt verändert sich schneller als die
Ausbildung
Produkte ändern sich, Bedarf an neuen
Qualifizierungsinhalten/Kompetenzen steigt
Die hohe Flexibilität spiegelt sich in
veränderten Beschäftigtenstrukturen wieder,
Perspektive: Stammbelegschaft ⅔ - Zeitarbeit
⅓ erfordert neue Anforderungen an Inhalt und
zeitlicher Struktur von Qualifizierungen.
Variantenvielfalt der Produkte wird größer
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16. Ausbildung 2020
B.1.5 Wertewandel (1)
Problem:
Übertragung/Anpassung/Ausgleich von
„alten“ Werten auf die „neuen“ Werte der
nachfolgenden Generationen
Soziale, ethnische Herkunft, Werte
anderer Kulturen gewinnen an Bedeutung
Individualisierung des Genusses,
Sozialisierung des Risikos
Ökologie als Wert an sich
Trend zu höherwertigen Schulabschlüssen
Verlust fachlicher Tiefe bei den Bewerbern bei gleichzeitig steigender
Anwendungsorientierung und schneller Auffassungsgabe
Leistungs- und tätigkeitsbezogene Entlohnung unabhängig vom
erreichten Qualifizierungsstand
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17. Ausbildung 2020
B.1.6 Wertewandel (2)
Bedeutung der
„Unternehmenswerte“/Leitbilder
intern/extern steigt
Anforderung an Mobilität nimmt zu:
Bereitschaft zu nachhaltiger Mobilität
bereits in der Ausbildung anlegen; ggf.
ein Erfolgsfaktor für Ausbildung
Neue Kommunikationsformen,
Kommunikationsregeln,
Kommunikationsanforderungen
Methodenkompetenz gewinnt an Bedeutung; Umgang mit
verschiedenen Medien gleichzeitig (Medienkompetenz)
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18. Ausbildung 2020
B.2 Fragenkomplexe für die strukturelle Weiterentwicklung
der Ausbildung
Sind unsere betrieblichen Ausbildungsstrukturen wirtschaftlich und
2. zielgerichtet organisiert?
D.h.,
Welche Strukturen werden für eine betriebliche Ausbildung benötigt?
Wie organisieren wir Ausbildung?
Was muss zentral, was dezentral angeboten werden?
Welches Verhältnis von zwei- und dreijährigen Berufen ist für uns
richtig?
Werden Partner für eine Verbundausbildung benötigt?
Wie ist die richtige Gewichtung zwischen Dualer Hochschule und dualer
Berufsausbildung?
Was sind für uns die richtigen Bewerber und wie kommen wir an sie ran?
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19. Ausbildung 2020
B.2.1 Wirtschaftlichkeit
Die Berufsausbildung ist modular aufgebaut, die
Erstausbildungszeit ist reduziert und bildet die
Grundlage für lebenslanges Lernen.
Die Erstausbildung benötigt größeren Aufwand
zum Herstellen von Ausbildungs- und
Berufsfähigkeit der Schulabsolventen.
Der Übergang vom Ausbildungsende in den
Berufseinstieg wird durch ständige PE-
Maßnahmen begleitet sein. (lebenslanges Lernen)
Es müssen wirtschaftliche Ausbildungsstrukturen geschaffen werden, die
Synergien mit anderen Ausbildungsformen berücksichtigen.
Hierbei sind moderne Kommunikationsmittel zur Straffung der Verwaltung
zu berücksichtigen. Ein modernes, integratives Berufsschulsystem begleitet
die betriebliche Ausbildung.
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20. Ausbildung 2020
B.2.2 Ausbildungsort (1)
Das Konzept Grundausbildung, Fachausbildung
und Spezialisierung in übernehmende Abteilung
hat sich bewährt und sollte bei zukünftigen
Neuordnungen beibehalten werden.
Zentrale Ausbildungsorte bleiben unverzichtbar
Für kleinere Betriebe muss ein gangbarer Weg
gefunden werden, durch Verbundausbildung
oder Berufsfachschule, die Kernqualifikationen
abzudecken
Es wird erwartet, dass 2020 in einem höheren Maß Zusammenarbeit
zwischen Unternehmen und Schulen stattfinden wird
Organisation, Zielführung, Prozessverantwortung, Qualitätssicherung
liegen in der Hand des Ausbildungszentrums
Die Flexibilitätsfreiräume der Neuordnung müssen genutzt werden
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21. Ausbildung 2020
B.2.3 Ausbildungsort (2)
Es muss sehr flexibel agiert werden
(Verweildauer, technische Entwicklung,
Marketing)
Die sinkende Qualität der Bewerber 2020 steigert
die Anforderungen an die berufliche
Grundausbildung (im Ausbildungszentrum)
„Lernen im Prozess der Arbeit“ im Rahmen der
Fachausbildung und Spezialisierung erfordert
Qualifizierung der Ausbildungsbeauftragten
(fachlich und pädagogisch)
Das duale Studium gewinnt stärkere Bedeutung auch im
Ausbildungszentrum
Lernort-Kooperationen müssen Ausbildungsinhalte und Lernfelder effizient
verzahnen, um die betriebliche Situation zu entlasten
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22. Ausbildung 2020
B.3 Fragenkomplexe für die strukturelle Weiterentwicklung
der Ausbildung
Wie kann Aus- und Fortbildung wie aus einem Guss enger verzahnt
3. werden?
D.h.,
Welche Anbindung hat die duale Berufsausbildung an die betriebliche
Personalentwicklung?
Brauchen wir eine Berufsausbildung der unterschiedlichen
Geschwindigkeiten?
Wie können verstärkt Zusatzqualifikation und Auslandeinsätze in die
Ausbildung integriert werden?
Wie werden Lernen und Arbeiten besser verknüpft?
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23. Ausbildung 2020
B.3.1 Ausbildung als Bestandteil der Personalentwicklung
Ausbildung ist Bestandteil der systematischen Personalentwicklung (PE)
Ausbildung übernimmt eine strategische Rolle in der PE
Die Vielfalt von der Einstiegsqualifizierung bis zu den Studiengängen wird
zunehmen
Partner der Berufswegeplanung im Unternehmen
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24. Ausbildung 2020
B.3.2 Die Rolle des Ausbilders 2020 (1)
Der klassische derzeitige Ausbilder wird
sich zu einem Bildungscoach wandeln
durch Verschmelzung von Ausbilder,
Personalentwickler und Weiterbilder
Der Bildungscoach vereinigt
Orientierungsgeber, Begleiter und
Bildungsberater in einer Person als
Schnittstelle zwischen Ausbildung,
Personalentwicklung, Weiterbildung und
Fachbereich
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25. Ausbildung 2020
B.3.2 Die Rolle des Ausbilders 2020 (2)
Der Bildungscoach verfügt über hohe Fach-
und breite Grundlagenkompetenz, verbunden
mit Sozial- und Zukunftskompetenz
Die bisherigen Ausbildungseinrichtungen
entwickeln sich zu einem Bildungspool, der
virtuelle Lernstudios und moderne Lernmittel
und Kommunikationsmedien bereit hält,
ständig weiter entwickelt, nutzt und mit
Fachpersonal zur Verfügung stellt
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26. Ausbildung 2020
B.3.3 Bildungspolitische Wertigkeit der Ausbildung
Angemessene Integration / Einbindung in den
europäischen Bildungsraum fordern
Evaluierung und Zertifizierung von Aus- und
Weiterbildungselementen
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27. Ausbildung 2020
Agenda
A. Vorbemerkungen zur Aufgabenstellung „Ausbildung 2020“
B. Themenkomplexe
1. Wie verändert sich unsere Branche / unserer Markt?
2. Sind unsere betrieblichen Ausbildungsstrukturen
wirtschaftlich und zielgerichtet organisiert?
3. Wie kann Aus- und Fortbildung wie aus einem Guss enger
verzahnt werden?
C. Handlungsempfehlung und Verwendung
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28. Ausbildung 2020
C.1 Handlungsempfehlung
Welche Inhalte müssen angepasst bzw. ergänzt
werden?
Wie verändern sich die Rollen der Ausbilder?
Welche Strukturen müssen angepasst werden und
wie?
Eigenanalyse anhand Fragenkatalog durchführen
• Fragebogen - Trends in der Ausbildung 2020
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29. Ausbildung 2020
C.2 Verwendung
Ausarbeitungen
• PP- Präsentation
• Flyer
• SWM - Homepage
• Broschüre
Vorstellungen
• Ausbilder-AK am 14.04.2010
• Bodenseeforum am 23.04.2010
• Regionale Informationsveranstaltungen
• Enquete-Kommission am 28.09.2010
• SWM – Verbandsingenieure
• BBPA - November 2010
• Personalleiterkreis
• Weitere Veranstaltungen für 2011 geplant
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30. Ausbildung 2020
Kontaktdaten
Besten Dank für Ihre
Aufmerksamkeit
Name: Martin Thum
Abteilung: HGA
Funktion: Leiter Ausbildung Deutschland
Telefon: +49 (0) 711/501-12508
E-mail: martin.thum@mahle.com
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