Der Gastvortrag von Patricia Arnold behandelt die Bedeutung von Open Educational Resources (OER) und sozialen Medien im E-Learning-Kontext. Sie hebt die Herausforderungen und Chancen der Online-Bildung hervor, wie die Notwendigkeit von mehr Experimenten und Datenanalysen, um das volle Potenzial des Online-Lernens auszuschöpfen. Zudem werden Trends und Technologien wie MOOCs, Lernanalytik und Gamifizierung vorgestellt, die die Zukunft der Bildung prägen werden.

1. Open Educational Resources und Social Media
im Kontext von eLearning
Gastvortrag
Patricia Arnold, Hochschule München
Wissenschaftliche Leitung E-Learning Center
13.03.2013
TUM eLearning-Tag

2. TUM eLearning Tag in der Open Education Week
http://www.openeducationweek.org/
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3. E-Learning neu denken…
 “Online learning owes its heritage to distance learning, but in today’s
world, online learning is something even residential students want and
expect. How to make online learning realize its full potential is a
wicked problem because we are not even sure of the questions we
need to ask so we can begin to understand what to refine, and what to
improve. More experimentation, more data about every dimension of
online learning, and new fresh ideas are needed to even begin to
define the directions in which development should be taking place.”
Communiqué
“The Future of Education 2013 Summit “, New Media Consortium
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4. Wicked poblems – Jeff Conklin
CC New Media Consortium
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5. Wicked problems – Jeff Conklin
http://www.youtube.com/watch?v=vySil1yc0lk&list=PLVwavmSEaasG
4n2mpX-btZMrSPUnxaAZB&index=1 CC http://www.nmc.org (New
Media Consortium
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6. Horizon Report 2013
• Zeithorizont :ein Jahr oder weniger:
• Massively Open Online Courses (MOOCS)
• Tablet Computing
• Zeithorizont : zwei bis drei Jahre:
• Games und Gamifizierung
• Learning Analytics
• Zeithorizont : vier bis fünf Jahre
http://www.nmc.org/publications/2013-
• 3DPrinting horizon-report-higher-ed
• Wearable Technology
•
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7. Was sind Open Educational Resources (OER)?
 Open Access  Reuse
 Open Licence  Revise
 Open Format  Remix
 Open Software  Redistribute
OER Logo 2012 J. Mello,used under a Creative
Commons license CC-BY
UNESCO 2012
UNESCO 2002
Paris OER Declaration
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8. Was sind Open Educational Resources? II
“The digital junk of one
person may be the building
blocks of knowledge and
creative genius for another”
(Langen, 2011, 231)
CC_BY_NC_SA: Philippa Hunter-Jones, phj:010612:01liv
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9. Was sind Open Educational Resources? II
Quelle: e-teaching.org, in Anlehnung an OECD 2007, 31
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10. Andere vergleichen OER mit Treppen... CC_BY_NC_SA: Philippa Hunter-Jones, phj:010612:01liv
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11. Was sind Open Educational Resources?
http://tinyurl.com/ajg3xk3
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12. Was sind Creative Commons Lizenzen?
 sechs verschiedenen CC-Lizenzen (deutscher Rechtsraum, Version
3.0)
http://de.creativecommons.org/was-ist-cc/
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13. Beispiel MIT OpenCourseWare
http://ocw.mit.edu/index.htm
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14. Beispiel OpenLearn OU
http://openlearn.open.ac.uk/
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15. Beispiel OER Commons
http://www.oercommons.org/
Institute for the Study of Knowledge
Management in Education (ISKME), William
and Flora Hewlett Foundation
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16. Beispiel Peer-to-Peer-University (P2PU)
https://p2pu.org/en/
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17. Beispiel OpenCoursewareConsortium
http://www.ocwconsortium.org/
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18. Beispiel Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien
(L3T)
http://l3t.eu
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19. Open Educational Resources – WARUM?
 Überzeugung “Wissen ist ein öffentliches Gut”
 Höhere Rendite für öffentliche Ausgaben
 Neue Zielgruppen ansprechen
 Kostenersparnis für Lehr/Lernmaterialien
 Marketing für eigene Organisation
 interne Qualitätssicherung
 Erprobung innovativer Lehr/Lernformen
 Internationalisierung der Lehre
 Zugang zu hochwertigem Material
UNESCO 2009, OLCOS(Geser) 2007,
 Größere Autonomie der Lernenden SIG OER 2012, OECD (Hylen) 2006,
OPAL 2011
 Größere Auswahl an Lehr/Lernmaterial
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20. Open Educational Resources
->
Open Educational Practices
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21. Massively Open Online Courses (MOOCs)
“Year of the MOOC”, 02.12.2012, New York Times
„MOOCs verfolgen das Ziel, hochqualitative
cMOOCs Online-Kurse in großem Maßstab unabhängig
von Standort und Vorbildung der
Teilnehmenden anzubieten und werden
aufgrund ihrer hohen Sichtbarkeit und ihres
xMOOCs Potentials, eine bisher unvorstellbare Zahl von
Lernenden zu erreichen, mit großem
Enthusiasmus angenommen“
Horizon Report 2013, 12
“Die Edupunks kommen!”, 14.06.2012, ZEIT
Online Kurse mit Tausenden von Teilnehmenden!
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22. „X-MOOCs“: Ivy League für alle?
source
October 2012
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23. MOOCs in der Diskussion http://lecture2go.uni-hamburg.de/konferenzen/-/k/14447
Lecture to go
Slideshare
http://de.slideshare.net/SHofhues/viel-spuk-um-moocs http://peter.baumgartner.name/2013/02/25/moocs-
ueberzogene-kritik-und-ueberzogene-erwartungen/
Weblog
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24. #COER13: MOOC zu OER 08.04-28.06.2013
http://www.coer13.de
/
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25. Fünf zentrale Herausforderungen
“The Future of Education 2013 Summit “, New Media Consortium
 “Rethink what it means to teach, and reinvent everything about
teaching
 Reimagine online learning
 Allow failure to be as powerful a learning mode as success
 Make innovation part of the learning ethic
 Preserve the digital expressions of our culture and knowledge”
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26.  Man kann nicht an das Unmögliche
glauben", sagte Alice.
 "Ich wage zu behaupten, daß Du darin
nicht viel Übung hast", antwortete die
Königin. "Als ich in Deinem Alter war, habe
ich es immer für eineinhalb Stunden getan.
Manchmal habe ich an sechs unmögliche
Dinge noch vor dem Frühstück geglaubt.“
OER Logo 2012 J. Mello,used under a Creative
Commons license CC-BY aus: Alice im Wunderland, Lewis Carroll
(in Anlehnung an http://www.21stcenturyschools.com/
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27. Vielen Dank…
… für ihre Aufmerksamkeit!
Kontakt:
Prof. Dr. Patricia Arnold
Hochschule München
arnold@hm.edu
http://patriciaarnold.wikispaces.com
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