Downloaden Sie, um offline zu lesen
![(c) KM: E-Assessments 30
Leistungsnachweise
Schriftliche
Prüfungen
Mündliche
Prüfungen
Portfolios
Peer-
Assessment
Lern-
tagebuch
Mündliche
Mitarbeit
Gruppen-
Prüfung
Wissenschaftspra
ktische
Tätigkeiten
Referate /
Poster
Seminar-
arbeiten
Optical
Mark
Recogni
tion
Web-Blog
E-Klausur
Adaptives Testing
E-Portfolios
Peer Assessment
Online-Forum / Classroom Response
Wikis
Simulationen
Digital Storytelling
Electronic Submission
KLAUS
Prozesstitel: Klausuren-Klaus
Prozessverantwortlich: eLCC []KeyUser KLAUS] Entwurf vom 07.12.2016 [J.H./ D.K.]
Lehrende/reLCCAnwenderIn
Semesterbeginn
SoSe xxxx WiSe xxxx
Termin / Fristen???
XXX Wochen vor Prüfungszeitraum SoSe xxx WiSe xxx
Prüfungsphase
Bedarf zur elektronischen
Klausurenunterstüzung
Prüfungsform
festlegen
Prüfungsfragen
erstellen,
Klausur
strukturieren
Klausur-
Anforderungen
abstimmen
ggf. Kontakt zu
eLLC
aufnehmen
Weiteres
Vorgehen
abstimmen
KLAUS-
Einsatz sinnvoll?
Klausur w ird ohne
Softw are durchgeführt
Ja
KLAUS-Bedienung
bekannt?
System-
vorbereitung
anleiten
Nein
Klausur
schreiben
lassen
Noten online
über das
OSCA-Portal
eingeben
Klausurbew ertungen
sind im System
Nein
System für Klausur
vorbereiten,
Klausur in KLAUS
erstellen
Ja Klausur prüfen
und Anzahl
festlegen
Klausuren
drucken
Klausurergebnisse
einscannen und
Ausw ertung
vorbereiten
Bew ertungs-
ergebnisse
kontrollieren
Freitextfragen
ggf. manuel
korrigieren](https://image.slidesharecdn.com/201701impulsessassment-161229123054/75/201701-impuls-essassment-19-2048.jpg)
![§ JISC: Effective Practice with e-Assessment, 2007.(verfügbar unter
http://www.jisc.ac.uk/media/documents/themes/elearning/effpraceassess.
pdf) [Zugriff: 28.12.2016]
§ Michel, L.P.: Digitales Prüfen und Bewerten im Hochschulbereich, Studie im
Auftrag der Themengruppe "Innovationen in Lern- und Prüfungsszenarien",
Hochschulforum Digitalisierung, Berlin, März 2015
§ Ruedel, C. :Was ist E-Assessment? In: Ruedel, C., Mandel, S. (Hrsg.), E-
Assessment – Einsatzszenarien und Erfahrungen an Hochschulen,
Waxmann-Verlag, Münster, 2010.
§ Schmees, M., Horn, J.: E-Assessments an Hochschulen,Waxmann-Verlag
2014
§ Vogt, M., Schneider, S.: E-Klausuren an Hochschulen, Koordinationsstelle
Multimedia, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2009. (verfügbar unter
http://geb.uni-giessen.de/geb/volltexte/2009/6890/pdf/VogtMichael-2009-
02-20.pdf) [Zugriff: 28.12.2016]
43(c) KM: E-Assessments](https://image.slidesharecdn.com/201701impulsessassment-161229123054/75/201701-impuls-essassment-27-2048.jpg)
Hochgeladen vonKarsten Morisse
201701-impuls-essassment
Das Dokument behandelt die elektronische Unterstützung von Prüfungsprozessen, insbesondere durch E-Assessments, die IKT für die Erstellung, Durchführung und Auswertung von Leistungsnachweisen nutzen. Es beleuchtet verschiedene Prüfungsformen wie diagnostische, formative und summative assessments und diskutiert deren Implementierung sowie die Vorteile wie Effizienz, adaptive Formate und unmittelbares Feedback. Darüber hinaus werden technische sowie rechtliche Rahmenbedingungen für die Durchführung elektronischer Prüfungen in Hochschulen thematisiert.
201701-impuls-essassment
- 1. Prüfungsprozesse elektronisch unterstützen Prof.Dr. Karsten Morisse
- 2. § Definition undallgemeine Überlegungen § Prüfungsvielfalt - Prüfungsvarianten § Anwendung / Nutzung in HSOS 2(c) KM: E-Assessments
- 3. Allgemeine Überlegungen (c) KM:E-Assessments 4
- 4. (c) KM: E-Assessments5 „Unter E-Assessment versteht man die Benutzung von ICT bei den Arbeitsschritten zur Erstellung, Präsentation, Durchführung und der Auswertung von Leistungsnachweisen.“ (nach Ruedel, 2010) „e-Assessment is the end-to-end electronic assessment processes where ICT is used for the presentation of assessment activity, and the recording of responses.This includes the end-to- end assessment process from the perspective of learners, tutors, learning establishments, awarding bodies and regulators, and the general public.“ (nach JISC – Joint Information Systems Committee, 2007)
- 5. 7 LehrveranstaltungStudien beratung Diagnos- tische Assessments Formative Assessments Summative Assessments Qualitäts- sicherung Beratend • Zeitpunkt:Vor demStudium • Zweck: Orientierung, Studienberatung • Entscheidung: Studienwahl -empfehlung Diagnostisch • Zeitpunkt:Vor dem Lernen • Zweck: Einstufung, Zulassung • Entscheidung: Lehrplanung, Kurswahl Summativ • Zeitpunkt: Nach dem Lernen • Zweck: Lernergebnis beurteilen • Entscheidung: Bewertung / Benotung Qualitätssichernd • Zeitpunkt: Nach der Lehre • Zweck:Verbesserung der Lehre • Entscheidung: Bewertung Lehre, Anpassung an Vorschläge Formativ • Zeitpunkt: Beim Lernen • Zweck: Lernergebnis reflektieren • Entscheidung: Lehre steuern/anpassen (c) KM: E-Assessments
- 6. (c) KM: E-Assessments8 Modul / Lehrveranstaltung diagnostisch Selektion Eingangstest formativ Lernbegleitend Test / Übungen summativ Bewertung Prüfung Lehrveranstaltung Studien beratung Diagnostische Assessments Formative Assessments Summative Assessments Qulitäts- sicherung
- 7. § (Teil-)automatisierte Auswertung→ Effizientes Feedback § Distribution: Papier & Kopie vs. Digitale Bereitstellung § Erweiterte Aufgabenformate § Multimediale Elemente (Audio,Video, Bild,...) → Höhere Praxisnähe § Adaptive Assessments (Schwierigkeitsgrade oder Verlauf) § Motivationssteigerung durch unmittelbares Feedback § Freitexte: Bessere Lesbarkeit § Wiederverwendbarkeit / Fragenpools § Perspektivisch: bessere Selbstlernroutine der Studierenden 9(c) KM: E-Assessments
- 8. Dimensionen (c) KM: E-Assessments10 Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen Quelle: (Michel, 2015)
- 9. (c) KM: E-Assessments11 Dimensionen Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen Modul / Lehrveranstaltung diagnostisch Selektion Eingangstest formativ Lernbegleitend Test / Übungen summativ Bewertung Prüfung
- 10. § Welches Zielwird verfolgt? § Lernleistung messen § Methoden-, Sach-, Sozialkompetenz § Selbsteinschätzung § Motivation und Aktivierung § Kostenreduktion § Entlastung Lehrpersonal, § Verbesserung Lehre, § ... (c) KM: E-Assessments 12 Dimensionen Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen
- 11. § Was wirdgeprüft? § Stimmigkeit von Lernzielen → Auswahl Prüfungsformat → relevante Fragetypen (c) KM: E-Assessments 13 Dimensionen Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen Deklaratives Wissen (Faktenwissen / Grundlagen) Prozedurales Wissen (Kompetenz) Fertigkeiten Praxis- einsatz PraxisTheorie (Professionalisierungsebenen nach Schmees/Horn, 2014) Quelle: (Vogt/Schneider, 2010)
- 12. § Wie wirdgeprüft? (c) KM: E-Assessments 16 Dimensionen Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen Standardisiert • Alle Prüfling bekommen identische Prüfungsvariante Spielerisch • Motivationsanreize (zB Badges) Adaptiv • Anpassung an Antwortverhalten Randomisiert • Zufällige Reihenfolge Individuell • Jeder Prüfling bekommt eigene Prüfungsvariante
- 13. § Digitale Infrastrukturfür Prüfung? § Prüfungsräume § PC-Pool § Mobile Geräte § Softwaresysteme (LMS, Prüfungssoftware) § Zentral vs. Dezentral § Hochschulinterne vs. Hochschulexterne Ressourcen § .... (c) KM: E-Assessments 22 Dimensionen Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen
- 14. § Prüfungsordnung § Durchführung §Chancengleichheit § Zuordnung der Prüfungsleistung (Ausdruck, Signatur) § Überwachung/Aufsicht (Video,Tracking) § Störungen (Manipulation,Technik) § Bewertung (Automatisiert) § Archivierung und Speicherung § Klausureinsicht § Aufbewahrung (c) KM: E-Assessments 24 Dimensionen Phase Ziel Art Arrange- ment ID- Kontrolle Dokumen- tation Prüfer Kontext Aufwand Infra- struktur Unterstütz- ung Rechtlicher Rahmen
- 15.
- 16. 26 Leistungsnachweise Schriftliche Prüfungen Mündliche Prüfungen Portfolios Peer- Assessment Lern- tagebuch Mündliche Mitarbeit Gruppen- Prüfung Wissenschaft spraktische Tätigkeiten Referate / Poster Seminar- arbeiten Optical Mark Recogn ition Web-Blog E-Klausur Adaptives Testing E-Portfolios PeerAssessment Online-Forum / Classroom Response Wikis Simulationen Digital Storytelling Electronic Submission KLAUS In Anlehnung an (Ruedel, 2010) Elektronische Prüfungsform (c) KM: E-Assessments
- 17.
- 18. § Prototypische Umsetzungenan HSOS § Zahlreiche Software-Systeme § Zahlreiche Aufgabentypen (zB Zuordnung, Anordnung, Einfachauswahl, Mehrfachauswahl, Likert-Skala, Hot-Spot, Freitext, Lückentext, ...) § Prüfungscenter vs. Mobile Endgeräte § Prüfungscenter: z.B. Uni Bremen, Uni Göttingen § Mobile System (Dienstleistung): zB MH Hannover § Rechtssichere Durchführung 29 Leistungsnachweise Schriftliche Prüfungen Mündliche Prüfungen Portfolios Peer- Assessment Lern- tagebuch Mündliche Mitarbeit Gruppen- Prüfung Wissenschaftspra ktische Tätigkeiten Referate / Poster Seminar- arbeiten Optical Mark Recogni tion Web-Blog E-Klausur Adaptives Testing E-Portfolios Peer Assessment Online-Forum / Classroom Response Wikis Simulationen Digital Storytelling Electronic Submission KLAUS (c) KM: E-Assessments
- 19. (c) KM: E-Assessments30 Leistungsnachweise Schriftliche Prüfungen Mündliche Prüfungen Portfolios Peer- Assessment Lern- tagebuch Mündliche Mitarbeit Gruppen- Prüfung Wissenschaftspra ktische Tätigkeiten Referate / Poster Seminar- arbeiten Optical Mark Recogni tion Web-Blog E-Klausur Adaptives Testing E-Portfolios Peer Assessment Online-Forum / Classroom Response Wikis Simulationen Digital Storytelling Electronic Submission KLAUS Prozesstitel: Klausuren-Klaus Prozessverantwortlich: eLCC []KeyUser KLAUS] Entwurf vom 07.12.2016 [J.H./ D.K.] Lehrende/reLCCAnwenderIn Semesterbeginn SoSe xxxx WiSe xxxx Termin / Fristen??? XXX Wochen vor Prüfungszeitraum SoSe xxx WiSe xxx Prüfungsphase Bedarf zur elektronischen Klausurenunterstüzung Prüfungsform festlegen Prüfungsfragen erstellen, Klausur strukturieren Klausur- Anforderungen abstimmen ggf. Kontakt zu eLLC aufnehmen Weiteres Vorgehen abstimmen KLAUS- Einsatz sinnvoll? Klausur w ird ohne Softw are durchgeführt Ja KLAUS-Bedienung bekannt? System- vorbereitung anleiten Nein Klausur schreiben lassen Noten online über das OSCA-Portal eingeben Klausurbew ertungen sind im System Nein System für Klausur vorbereiten, Klausur in KLAUS erstellen Ja Klausur prüfen und Anzahl festlegen Klausuren drucken Klausurergebnisse einscannen und Ausw ertung vorbereiten Bew ertungs- ergebnisse kontrollieren Freitextfragen ggf. manuel korrigieren
- 20.
- 21.
- 22. § Aktivierung Studierende(eFeedback) § Diagnostisch, Formativ, Summativ § Peer-Feedback § Feedback im Hörsaal (anonymisiert) § Klausurmodus § Byod vs. Dedizierte Hardware § Weitere Hinweise: http://ep.elan-ev.de/wiki/Audience_Response (c) KM: E-Assessments 33 Leistungsnachweise Schriftliche Prüfungen Mündliche Prüfungen Portfolios Peer- Assessment Lern- tagebuch Mündliche Mitarbeit Gruppen- Prüfung Wissenschaftspra ktische Tätigkeiten Referate / Poster Seminar- arbeiten Optical Mark Recogni tion Web-Blog E-Klausur Adaptives Testing E-Portfolios Peer Assessment Online-Forum / Classroom Response Wikis Simulationen Digital Storytelling Electronic Submission KLAUS
- 23. § Clicker-Systeme (c) KM:E-Assessments 34
- 24.
- 25.
- 26. 42 Leistungsnachweise Schriftliche Prüfungen Mündliche Prüfungen Portfolios Peer- Assessment Lern- tagebuch Mündliche Mitarbeit Gruppen- Prüfung Wissenschaft spraktische Tätigkeiten Referate / Poster Seminar- arbeiten Optical Mark Recogn ition Web-Blog E-Klausur Adaptives Testing E-Portfolios PeerAssessment Online-Forum / Classroom Response Wikis Simulationen Digital Storytelling Electronic Submission KLAUS In Anlehnung an (Ruedel, 2010) Elektronische Prüfungsform (c) KM: E-Assessments
- 27. § JISC: EffectivePractice with e-Assessment, 2007.(verfügbar unter http://www.jisc.ac.uk/media/documents/themes/elearning/effpraceassess. pdf) [Zugriff: 28.12.2016] § Michel, L.P.: Digitales Prüfen und Bewerten im Hochschulbereich, Studie im Auftrag der Themengruppe "Innovationen in Lern- und Prüfungsszenarien", Hochschulforum Digitalisierung, Berlin, März 2015 § Ruedel, C. :Was ist E-Assessment? In: Ruedel, C., Mandel, S. (Hrsg.), E- Assessment – Einsatzszenarien und Erfahrungen an Hochschulen, Waxmann-Verlag, Münster, 2010. § Schmees, M., Horn, J.: E-Assessments an Hochschulen,Waxmann-Verlag 2014 § Vogt, M., Schneider, S.: E-Klausuren an Hochschulen, Koordinationsstelle Multimedia, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2009. (verfügbar unter http://geb.uni-giessen.de/geb/volltexte/2009/6890/pdf/VogtMichael-2009- 02-20.pdf) [Zugriff: 28.12.2016] 43(c) KM: E-Assessments
- 28. 44 Prof. Dr. KarstenMorisse Fon: +49.541.969 3615 Mail: k.morisse@hs-osnabrueck.de Web: https://www.hs-osnabrueck.de/de/prof-dr-karsten-morisse/ @kamo_de https://www.youtube.com/karstenmorisse (c) KM: E-Assessments Kommentare? Anmerkungen? Fragen? Kopie der Folien: http://www.slideshare.net/karstenmorisse/201701impulseassessment oder http://bit.ly/2hvZ3iU