1. ITuG
L3T
O3R
h"p://itug.eu
h"p://l3t.eu
h"p://o3r.eu
Wozu OER?
Martin Ebner
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1
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2. Agenda
• Input über OER
• Gruppenarbeit

3. Input

4. 3 Fragen

5. Situation: Lernender erstellt sich
Lernunterlagen indem er/sie diese aus
mehreren Dokumenten zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre
MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?

6. Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter
im Internet für seinen/ihren Unterricht?
Frage: Darf er/sie das Dokument es
verändern und an die Lernende
weitergeben (z.B. als Kopie)?

7. Situation: Lernender schreibt eine
Prüfung an einer Bildungsinstitution
Frage: Darf er/sie die aus dem
Gedächtnis formulierten Fragen auf einem
Informationssystem für andere einsichtig
ablegen?

8. 3 Fragen - eine Antwort: NEIN

9. Urheberrechtsregelungen insbesondere
im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regefall nicht augenscheinlich freie
Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.

10. ... und das Problem ist
viel weitreichender ....
http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509

11. Quo Vadis
Digitales Klassenzimmer?
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925

12. Was sind
Open Educational
Resources?
http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

13. open educational resources
open data
open information
open source
open access
Open Culture
open content
http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564
open science

14. ... wish to develop toegether a
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...
http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

15. Open Educational Resources
„Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)

16. For Free
(Re-) Usable
Open Standard
Open
Educational
Resources

17. OER REMIX Game
https://
itunes.apple.com/
WebObjects/
MZStore.woa/wa/
viewSoftware?
id=664719238&mt=8

18. Wer stellt OER
zur Verfügung?
http://www.flickr.com/photos/22865921@N07/2538313974

19. http://ocw.mit.edu

20. http://openlearn.open.ac.uk/

21. http://openlearn.open.ac.uk/
http://wikieducator.org

22. http://wiki.zum.de

23. http://www.khanacademy.org/

24. http://www.apple.com/de/education/itunes-u/

25. iTunes U @ TU Graz
http://itunes.tugraz.at

26. 11-04-2010
18-06-2010
29-05-2010
11-09-2010
23-07-2010
02-10-2010
03-12-2010
01-02-2011
11-01-2011
26-05-2011
L3T
goes
online
(h.p://l3t.eu)

27. http://wikieducator.org/User:Bawi03/
OER_im_deutschsprachigen_Raum__Oesterreich

28. https://
play.google.com/store/
apps/details?
id=at.tugraz.oerwiki&hl
=en
OER Wiki
https://
itunes.apple.com/at/
app/oer-wiki/
id709088451?mt=8

29. Warum eine
OER-Strategie?
http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426

30. OER bieten für Lehrende und Lernende
•
großes
Themespektrum
und
Flexibilität
bei
der
Auswahl
•
Zeitersparnis
durch
Wiederverwendung
•
Steigerung
der
Werte
von
Bildungsinhalten
•
unterstützt
kollobaraCve
Lernformen
•
unterstützt
benutzerzentrierte
Vorgehensweise
Geser (2007)
Educational Practices and Resources
http://www.flickr.com/photos/46758972@N00/3468259290

31. Wissensgesellschaft
Zugang zur
Bildung
lebenslanges
Lernen
Kosteneinsparnis
Qualitätsverbesserung
Potentiale für die
Gesellschaft
http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265

32. Digitales Klassenzimmer verlangt
auch digitale Ressourcen
http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660062691

34. OER-Modell @ TU Graz
Ebner & Stöckler-Penz (2011)
Open Educational Resources als Lifelong-Learning-Strategie am Beispiel der TU Graz

35. http://opencontent.tugraz.at

36. Qualitätsmanagement
von OER?
http://www.flickr.com/photos/shannonkringen/5262130302

37. „Derzeit gibt es eine Reihe von formalen
und informellen offenen Formen des
Qualitätsmanagments von OER“
Hylen (2006)
Open Educational Resources: Opportunities and Challenges

38. offen
QM-Ansätze für OER
PeerBegutactung
Nutzerkommentare,
-bewertungen
zentral
dezentral
Interne
Qualitätskontrolle
Mundpropaganda,
Empfehlungen unter
Freunden
geschlossen
Hylen (2006)
Open Educational Resources: Opportunities and Challenges

39. Wer zahlt OER?
(Geschäftsmodelle)
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

40. Wer zahlt OER?
Was ist etwas wert,
(Geschäftsmodelle)
was nichts kostet?
http://www.flickr.com/photos/truthout/6685345989
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

41. Wert von OER
• Input-orientierter Ansatz
• Output-orienterter Ansatz

42. Input-orientierter Ansatz
„Wert der Arbeitsleistungen, der für das
Entstehen des Werks notwendig war“
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Schön, Ebner, Lienhardt (2011)
Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

43. Output-orientierter Ansatz
„Wert der dem Produkt am Markt
beigemessen wird“
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Schön, Ebner, Lienhardt (2011)
Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

44. Wertschöpfungskette OER
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)
Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

45. Vor- und Refinanzierung
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)
Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

46. Crowdfunding
http://www.startnext.de/l3t-literatur

47. Beispiele für OER
in Österreich?
http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

48. Webseite
http://l3t.eu

49. h"p://l3t.tugraz.at/analy4cs/

50. Erlösmodell von L3T
Schön, Ebner, Lienhardt (2011)
Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

51. Persönliches L3T-Buch
h.p://youtu.be/7_SoxZ27wlg
Alimucaj, A. (2012)
Individualization possibilities for Books
with "Print On Demand" Technique

52. Konzept
für
Open
EducaIonal
Resources
im
sekundären
Bildungsbereich
h.p://o3r.eu

53. Entwicklung eines
OER-Quality-Index
• Analyse von 83 „OER-Angeboten“ im
deutschsprachigen Raum
• 46 detaillierter untersucht
• Einteilung in Kategorien (Recht, Technik,
Inhalt ...)
• Gewichtung nach Relevanz
Rossegger (2012)
Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

54. Auswertung
Kategorie „Recht“
(für den deutschsprachigen Raum)
Rossegger (2012)
Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

55. Entwicklung eines
OER-Quality-Index
(für den deutschsprachigen Raum)
Rossegger (2012)
Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

56. „Dabei wurde festgestellt, dass nur 12
der 46 analysierten Angebote tatsächlich
„offene“ Ressourcen sind und damit eine
rechtlich eindeutig geregelte Nutzung
ermöglichen.“
Rossegger, B., Schön, S., Ebner, M. (2012)
Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe –
eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf
eines „OER Quality Index“

57. http://schulbuch-o-mat.de/
http://bimsev.de

58. Evalua&onsbericht1
O3R
h"p://o3r.eu

59. Schulbücher(können(nicht(1(zu(1(genutzt(
werden(in(anderem((BundesF)(Land(
Erprobungsmöglichkeiten(mitdenken(
Arbeit(mit(Freiwilligen(ist(eine(Herausforderung(
Crowdfunding(erfolgreich(–(Finanzierung(
durch(zuständige(Stellen(anzustreben(
Lizenz(pragma>sch(wählen(
MACHEN!(
Empfehlungen+für+OER0Schulbücher+
Grundlage:(Erfahrungen(aus(der(
Projektevalua>on(und(anderen(Projekten(

60. OER$Varianten,des,Schulbuchs,
müssen,obligatorisch,sein,
PR$Maßnahmen,für,offen,
zugängliche,Materialien,
Entsprechende,AusstaFung,in,den,
Schulen,
Übergangsszenarien,mitdenken,und,–
planen,(z.B.,gedruckte,OER$Bücher),
Lehrer/innen$Aus$,und,
Weiterbildung,zu,OER,
Bildungspoli+sche/Ableitungen/
Grundlage:,Erfahrungen,aus,der,
ProjektevaluaQon,und,anderen,Projekten,

61. Die$Evalua*on$dazu:$O3R3Band$6$$
Frei%online%zugänglich%unter%
h0p://o3r.eu%
Printversion%%
ISBN%978%3%7322%919%91%

62. Zukunft von OER
• Lizenzrechtliche Bedingungen klären für das
digitale Klassenzimmer unabdingbar
(Urheberrecht)
• Bildung zugänglich machen
• Politischer und gesellschaftlicher Wandel

63. „Verwenden Sie ausschließlich
lizenziertes Bildungsmaterial bzw.
lizenzieren Sie ihr eigenes“

64. „Eltern und SchülerInnen kommen nicht
zu uns, weil sie dann das beste
Schulmaterial bekommen, sondern weil
sie wissen, welch gute Ausbildung sie
bei uns erwartet“

65. „Die technologiegestütze Bildung von
morgen braucht freie Bildungsressourcen“

66. Gruppenarbeit

67. Brainstorming-Phase

68. Plakat 1
Wo würden Sie freie Bildungsressourcen derzeit
brauchen? Wo sind ihre alltäglichen
Berührungspunkte als Lehrender oder Lernender?
Halten Sie es Stichwort artig fest!

69. Vision / These

70. Leiten Sie aus Ihrem Brainstorming eine Vision / These
ab - was OER in 5 Jahre bewirkt oder bewirkt haben
könnte.
z.B. „In 5 Jahren verwendet eine Fakultät ausschließlich
OER-Materialien in der Lehre“, aber auch „In 5 Jahren
gibt es an einer Fakultät aufgrund der
Urheberrechtsbestimmungen keine digitalen
Unterlagen“

71. ThinkTank-Methode

72. Plakat 2
Konkretisieren, was beim Erfüllen Ihrer Vision
passiert ist!
Wie veränderte sich die Welt der Bildung?
Wie reagieren die unterschiedlichen Interessengruppen
darauf, also z.B. die Lernenden, die Lehrenden, die
Administration, die Welt darauf?

73. Roadmapping-Methode

74. Plakat 2
Blick “zurück”: Wie kam es dazu, dass sich die Vision
erfüllte? Welche Hindernisse gab es, welche
Ermöglicher? Welche Milestones können abgeleitet
werden?

75. Präsentation der Ergebnisse

76. Slides available at:
http://elearningblog.tugraz.at
SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology
Graz University of Technology
Martin Ebner
martin.ebner@tugraz.at
mebner
http://elearning.tugraz.at

78. Open Educational Resources
h.p://youtu.be/YMgdYH-­‐BeJY

79. Open University
h.p://youtu.be/eozmT5AQYR4

80. iUNIg-Tagung zu OER
h.p://youtu.be/YheZG6VjEZg
h.p://iunig.at/iunig/o-­‐e-­‐r-­‐2011

81. L3T
-­‐
ein
innovaIves
Lehrbuchprojekt
Crowdfunding
und
Social
Payment
h.p://o3r.eu

82. Konzept
für
Open
EducaIonal
Resources
im
sekundären
Bildungsbereich
h.p://o3r.eu

83. Das
Lehrbuch
als
E-­‐Book
Die
Zukunb
von
Lehr-­‐
und
Lernmaterialien:
Entwicklungen,
IniIaIven,
Vorhersagen
h.p://o3r.eu

84. Die
Entstehung
des
ersten
offenen
Biologieschulbuchs
Wie
man
ein
offenes
Lehrbuch
in
sieben
Tagen
mit
mehr
als
200
Mitmacher/innen
neu
auflegt
h.p://o3r.eu

85. iPads
in
the
Classroom
Möglichkeiten
und
Gefahren
von
sozialen
Netzwerken,
Data-­‐Mining
im
Netz
und
Mobile
CompuIng
h.p://itug.eu

86. Learning
AnalyIcs:
MathemaIk
Lernen
neu
gedacht
Social
Media
an
Hochschulen
h.p://itug.eu

87. Weiterführende Literatur
• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von
freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S.
239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freienBildungsressourcen
• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher
Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel
Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead
to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/
schaffert_preprint.pdf
• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in:
Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente,
Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Freizuganglich-und-einsetzbar
• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie
am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://
www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie
• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors,
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/
LehrbuchEbner10/article/download/62/42
• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich,
Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu
• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique,
Master Thesis, Graz University of Technology, 2012
• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die
Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines
"OER Quality Index", GMW 2012, in print
• Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische
Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662