Wozu OER?

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L3T

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Wozu OER?
Martin Ebner

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Agenda

• Input über OER
• Gruppenarbeit

Situation: Lernender erstellt sich
Lernunterlagen indem er/sie diese aus
mehreren Dokumenten zusammenstellt.
Frage: Darf er/sie diese an seine/ihre
MitschülerInnen weitergeben oder es
wieder veröffentlichen?

Situation: Lehrender findet Arbeitsblätter
im Internet für seinen/ihren Unterricht?
Frage: Darf er/sie das Dokument es
verändern und an die Lernende
weitergeben (z.B. als Kopie)?

Situation: Lernender schreibt eine
Prüfung an einer Bildungsinstitution
Frage: Darf er/sie die aus dem
Gedächtnis formulierten Fragen auf einem
Informationssystem für andere einsichtig
ablegen?

Urheberrechtsregelungen insbesondere
im deutschsprachigen Raum erlauben im
Regefall nicht augenscheinlich freie
Materialien im Internet zum Zwecke des
Unterrichts einzusetzen.

... und das Problem ist
viel weitreichender ....

http://www.flickr.com/photos/stopactahannover/6863412509

Quo Vadis
Digitales Klassenzimmer?

http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660001925

Was sind
Open Educational
Resources?

http://www.flickr.com/photos/nostri-imago/3705641811

open educational resources
open data

open information

open source

open access

Open Culture

open content

http://www.flickr.com/photos/pilot_michael/6045489564

open science

... wish to develop toegether a
universal educational resource
available for the whole of
humanity ...

http://www.flickr.com/photos/healinglight/576062883

Open Educational Resources

„Materialien für Lehrende und Lernende,
welche kostenlos im Web zugänglich sind
und über entsprechende Lizenzierung zur
Verwendung und auch zur Modifikation
freigegeben sind.“
Mruck et. al (2011)
Open Access, Open Educational Resources und Urheberrecht
(http://l3t.eu)

For Free
(Re-) Usable
Open Standard

Open
Educational
Resources

OER REMIX Game

https://
itunes.apple.com/
WebObjects/
MZStore.woa/wa/
viewSoftware?
id=664719238&mt=8

Wer stellt OER
zur Verfügung?


http://openlearn.open.ac.uk/

http://wikieducator.org

http://www.apple.com/de/education/itunes-u/

iTunes U @ TU Graz

http://itunes.tugraz.at

11-04-2010

18-06-2010

29-05-2010

11-09-2010

23-07-2010

02-10-2010

03-12-2010

01-02-2011

11-01-2011

26-05-2011

L3T
goes
online
(h.p://l3t.eu)

http://wikieducator.org/User:Bawi03/
OER_im_deutschsprachigen_Raum__Oesterreich

https://
play.google.com/store/
apps/details?
id=at.tugraz.oerwiki&hl
=en

OER Wiki

https://
itunes.apple.com/at/
app/oer-wiki/
id709088451?mt=8

Warum eine
OER-Strategie?

http://www.flickr.com/photos/wonderlane/5543854426

OER bieten für Lehrende und Lernende

•
großes
Themespektrum
und
Flexibilität
bei
der
Auswahl
•
Zeitersparnis
durch
Wiederverwendung
•
Steigerung
der
Werte
von
Bildungsinhalten
•
unterstützt
kollobaraCve
Lernformen
•
unterstützt
benutzerzentrierte
Vorgehensweise
Geser (2007)
Educational Practices and Resources


Wissensgesellschaft

Zugang zur
Bildung

lebenslanges
Lernen

Kosteneinsparnis

Qualitätsverbesserung
Potentiale für die
Gesellschaft

http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265

Digitales Klassenzimmer verlangt
auch digitale Ressourcen


OER-Modell @ TU Graz

Ebner & Stöckler-Penz (2011)
Open Educational Resources als Lifelong-Learning-Strategie am Beispiel der TU Graz

Qualitätsmanagement
von OER?

http://www.flickr.com/photos/shannonkringen/5262130302

„Derzeit gibt es eine Reihe von formalen
und informellen offenen Formen des
Qualitätsmanagments von OER“

Hylen (2006)
Open Educational Resources: Opportunities and Challenges

offen

QM-Ansätze für OER
PeerBegutactung

Nutzerkommentare,
-bewertungen

zentral

dezentral

Interne
Qualitätskontrolle

Mundpropaganda,
Empfehlungen unter
Freunden

geschlossen
Hylen (2006)
Open Educational Resources: Opportunities and Challenges

Wer zahlt OER?
(Geschäftsmodelle)

http://www.flickr.com/photos/o5com/5489061293

Wer zahlt OER?
Was ist etwas wert,
(Geschäftsmodelle)
was nichts kostet?

http://www.flickr.com/photos/truthout/6685345989

Wert von OER

• Input-orientierter Ansatz
• Output-orienterter Ansatz

Input-orientierter Ansatz
„Wert der Arbeitsleistungen, der für das
Entstehen des Werks notwendig war“
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Schön, Ebner, Lienhardt (2011)
Der Wert und die Finanzierung von freien Bildungsressourcen

Output-orientierter Ansatz
„Wert der dem Produkt am Markt
beigemessen wird“
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Wertschöpfungskette OER


Vor- und Refinanzierung


Crowdfunding

http://www.startnext.de/l3t-literatur

Beispiele für OER
in Österreich?


Erlösmodell von L3T


Persönliches L3T-Buch

h.p://youtu.be/7_SoxZ27wlg

Alimucaj, A. (2012)
Individualization possibilities for Books
with "Print On Demand" Technique

Konzept
für
Open
EducaIonal
Resources
im
sekundären
Bildungsbereich

h.p://o3r.eu

Entwicklung eines
OER-Quality-Index

• Analyse von 83 „OER-Angeboten“ im
deutschsprachigen Raum
• 46 detaillierter untersucht
• Einteilung in Kategorien (Recht, Technik,
Inhalt ...)
• Gewichtung nach Relevanz
Rossegger (2012)
Konzept von Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich

Auswertung
Kategorie „Recht“
(für den deutschsprachigen Raum)

Rossegger (2012)

Entwicklung eines
OER-Quality-Index

(für den deutschsprachigen Raum)

Rossegger (2012)

„Dabei wurde festgestellt, dass nur 12
der 46 analysierten Angebote tatsächlich
„offene“ Ressourcen sind und damit eine
rechtlich eindeutig geregelte Nutzung
ermöglichen.“

Rossegger, B., Schön, S., Ebner, M. (2012)
Frei zugängliche Bildungsressourcen für die Sekundarstufe –
eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf
eines „OER Quality Index“

http://schulbuch-o-mat.de/
http://bimsev.de

Evalua&onsbericht1

O3R
h"p://o3r.eu

Schulbücher(können(nicht(1(zu(1(genutzt(
werden(in(anderem((BundesF)(Land(
Erprobungsmöglichkeiten(mitdenken(
Arbeit(mit(Freiwilligen(ist(eine(Herausforderung(

Crowdfunding(erfolgreich(–(Finanzierung(
durch(zuständige(Stellen(anzustreben(

Lizenz(pragma>sch(wählen(
MACHEN!(

Empfehlungen+für+OER0Schulbücher+
Grundlage:(Erfahrungen(aus(der(
Projektevalua>on(und(anderen(Projekten(

OER$Varianten,des,Schulbuchs,
müssen,obligatorisch,sein,
PR$Maßnahmen,für,oﬀen,
zugängliche,Materialien,

Entsprechende,AusstaFung,in,den,
Schulen,

Übergangsszenarien,mitdenken,und,–
planen,(z.B.,gedruckte,OER$Bücher),

Lehrer/innen$Aus$,und,
Weiterbildung,zu,OER,

Bildungspoli+sche/Ableitungen/
Grundlage:,Erfahrungen,aus,der,
ProjektevaluaQon,und,anderen,Projekten,

Die$Evalua*on$dazu:$O3R3Band$6$$
Frei%online%zugänglich%unter%
h0p://o3r.eu%
Printversion%%
ISBN%978%3%7322%919%91%

Zukunft von OER

• Lizenzrechtliche Bedingungen klären für das
digitale Klassenzimmer unabdingbar
(Urheberrecht)
• Bildung zugänglich machen
• Politischer und gesellschaftlicher Wandel

„Verwenden Sie ausschließlich
lizenziertes Bildungsmaterial bzw.
lizenzieren Sie ihr eigenes“

„Eltern und SchülerInnen kommen nicht
zu uns, weil sie dann das beste
Schulmaterial bekommen, sondern weil
sie wissen, welch gute Ausbildung sie
bei uns erwartet“

„Die technologiegestütze Bildung von
morgen braucht freie Bildungsressourcen“

Plakat 1

Wo würden Sie freie Bildungsressourcen derzeit
brauchen? Wo sind ihre alltäglichen
Berührungspunkte als Lehrender oder Lernender?

Halten Sie es Stichwort artig fest!

Leiten Sie aus Ihrem Brainstorming eine Vision / These
ab - was OER in 5 Jahre bewirkt oder bewirkt haben
könnte.
z.B. „In 5 Jahren verwendet eine Fakultät ausschließlich
OER-Materialien in der Lehre“, aber auch „In 5 Jahren
gibt es an einer Fakultät aufgrund der
Urheberrechtsbestimmungen keine digitalen
Unterlagen“

Plakat 2
Konkretisieren, was beim Erfüllen Ihrer Vision
passiert ist!
Wie veränderte sich die Welt der Bildung?
Wie reagieren die unterschiedlichen Interessengruppen
darauf, also z.B. die Lernenden, die Lehrenden, die
Administration, die Welt darauf?

Plakat 2

Blick “zurück”: Wie kam es dazu, dass sich die Vision
erfüllte? Welche Hindernisse gab es, welche
Ermöglicher? Welche Milestones können abgeleitet
werden?

Slides available at:

http://elearningblog.tugraz.at

SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology

Graz University of Technology

Martin Ebner
martin.ebner@tugraz.at

mebner

http://elearning.tugraz.at

Open Educational Resources

h.p://youtu.be/YMgdYH-‐BeJY

Open University

h.p://youtu.be/eozmT5AQYR4

iUNIg-Tagung zu OER

h.p://youtu.be/YheZG6VjEZg
h.p://iunig.at/iunig/o-‐e-‐r-‐2011

L3T
-‐
ein
innovaIves
Lehrbuchprojekt

Crowdfunding
und
Social
Payment
h.p://o3r.eu

Das
Lehrbuch
als
E-‐Book

Die
Zukunb
von
Lehr-‐
und

Lernmaterialien:
Entwicklungen,

IniIaIven,
Vorhersagen
h.p://o3r.eu

Die
Entstehung
des
ersten

offenen
Biologieschulbuchs

Wie
man
ein
offenes
Lehrbuch
in
sieben

Tagen
mit
mehr
als
200
Mitmacher/innen

neu
auflegt
h.p://o3r.eu

iPads
in
the
Classroom

Möglichkeiten
und
Gefahren
von

sozialen
Netzwerken,
Data-‐Mining
im

Netz
und
Mobile
CompuIng
h.p://itug.eu

Learning
AnalyIcs:

MathemaIk
Lernen

neu
gedacht

Social
Media
an
Hochschulen
h.p://itug.eu

Weiterführende Literatur
• Schön (aka Schaffert), S.; Ebner, M.; Lienhardt, C. (2011), Der Wert und die Finanzierung von

freien Bildungsressourcen. - in: Virtual Enterprises, Communities & Social Networks. (2011), S.
239 - 250 http://www.scribd.com/doc/64780679/Der-Wert-und-die-Finanzierung-von-freienBildungsressourcen
• Schaffert, Sandra (2010). Strategic Integration of Open Educational Resources in Higher
Education. Objectives, Case Studies, and the Impact of Web 2.0 on Universities. In: Ulf-Daniel
Ehlers & Dirk Schneckenberg (eds.), Changing Cultures in Higher Education – Moving Ahead
to Future Learning, New York: Springer, 119-131 http://sansch.files.wordpress.com/2007/10/
schaffert_preprint.pdf
• Ebner, M.; Schön , S. (2011), Offene Bildungsressourcen: Frei zugänglich und einsetzbar. - in:
Handbuch E-Learning - Expertenwissen aus Wissenschaft und Praxis - Strategie, Instrumente,
Fallstudien. (2011), S. 1 - 14 http://www.scribd.com/doc/67768781/Offene-Lernressourcen-Freizuganglich-und-einsetzbar
• Ebner, M.; Stöckler-Penz, C. (2011), Open Educational Resources als Lifelong-Learning Strategie
am Beispiel der TU Graz. - in: The Lifelong Learning University. (2011), S. 53 - 60 http://
www.scribd.com/doc/46644200/Open-Educational-Resources-als-Lifelong-Learning-Strategie
• Mruck, K., Mey, G., Purgathofer, P., Schön, S., and Apostolopoulos, N. (2011). Offener zugang open access, open educational resources und urheberrecht. In Schön, S. and Ebner, M., editors,
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien. http://l3t.tugraz.at/index.php/
LehrbuchEbner10/article/download/62/42
• Rossegger, B. (2012) Konzept für Open Educational Resources im sekundären Bildungsbereich,
Diplomarbeit Technische Universität Graz, 2012, http://o3r.eu
• Alimucaj, A. (2012) Individualization possibilities for Books with "Print On Demand" Technique,
Master Thesis, Graz University of Technology, 2012
• Rossegger, B., Ebner, M., Schön, S. (2012) Frei zugängliche Bildungsressourcen für die
Sekundarstufe - eine Analyse von deutschsprachigen Online-Angeboten und der Entwurf eines
"OER Quality Index", GMW 2012, in print
• Schön,S., Rossegger, B., Ebner, M. (2012) Offene Bildungsressourcen. In: Die Österreichische
Volkshochschule – Magazin für Erwachsenenbildung. Heft 245 / 63 Jg., S. 13-15, ISSN 0472 -5662

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