Präsentation zur Diplomarbeit "Making an Schulen - Potentialanalyse eines Workshops über 3D-Druck, VR-Brillen und Podcasting"

1. Making an Schulen
Potentialanalyse eines Workshops über
3D-Druck, VR-Brillen und Podcasting
Diplomprüfung | Markus Peißl | 16.6.2016

2. Übersicht
1. Diplomarbeit
2. Making-Bewegung
3. Workshop
4. Herausforderungen
5. Ergebnisse
6. Conclusio
2

3. I
Diplomarbeit

4. Forschungsmethode
AT SCHOOL
4

5. Forschungsfragen
1. Welche Erfahrungen und Ergebnisse sind
gemacht worden und wie können diese auf
andere Making-Workshops übertragen
werden?
2. Welche Hürden im Schulsetting und
Probleme gibt es bei Making-Workshops in
Schulen?
5

6. II
Making-Bewegung

7. Definition
Making-Bewegung
Kultur, in der Kinder und Erwachsene …
 selbst aktiv werden
 neue reale Dinge oder digitale Artefakte entwickeln
 gemeinsam Probleme mit eigenen Mitteln lösen
7Anderson (2012)

8. Making-Prinzipien | vgl. Hatch (2013) 8
Make
Share
Give
Tool Up
Change
Support
Play
Participate
Learn

9. Wurzeln
• Selbstbestimmtes Lernen (Johann H. Pestalozzi)
• Lernen mit Materialien (Maria Montessori)
• Learning by Doing (John Dewey)
• Arbeiten mit Werkzeugen (Freinet-Pädagogik)
• Konstruktionismus (Seymour Papert)
9

10. Mindstorms (Papert)
• Lerntheorie über aktives Handeln
• Debugging
• Assoziation mit Figuren
• Matheland und „Turtle-Grafik“
10Papert (1993)

11. Trends
• MINT bzw. STEM: Mathematik, Informatik,
Naturwissenschaft, Technik
• Tauschplattformen mit CC-Lizenzen
• Remote Laboratory
• Messen:
• MOOCs und OER
11Maker Media, Inc. (2016)

12. 12
Maker Days for Kids | CC-BY-ND 3.0 Making-MOOC | CC-BY-SA 4.0
April 2015 ab Oktober 2015

13. MakerSpace | Realraum | FabLab Graz | OLGA 13
Makerspaces Hackerspaces
FabLabs
Spezielle
Einrichtungen
Making in
Österreich/Graz

14. Making-Werkzeuge | Sandra Schön | CC-BY 2.0 14

15. Markus Peißl | Martin Ebner 15

16. III
Workshop

17. Making at School
• 4-Stunden-Workshop am 10.2.2016
• 3 Stationen mit Betreuer
• 15 SchülerInnen: 3. und 4. Klasse, Sek. I
• Mit Werken nach Hause gegangen
• Präsentation mit Eltern
17

18. Stationsbetrieb
18
3D-Druck
VR-Brille
Podcasting
Frei wählbar

26. IV
Herausforderungen

27. Probleme I
• 3D-Station:
 WebGL-Rendering
 Dateimanagement
• VR-Station:
 Buchbinderkarton
 Zeitmangel
27Making at School

28. Probleme II
• Podcasting-Station:
 Gescheitertes Interview
 Unfertige Projekte
• Organisatorische Hürden:
 Teilnehmersuche, Anmeldungen
 Informationsverbreitung
 3D-Drucker-Transport
28Making at School

29. Hürden im Schulsetting
• 50-Minuten-Einheiten
• Lehrerzentrierter Unterricht
• Technische Ausstattung
• Räumlichkeiten
• Finanzieller Aufwand vs. 1:1-Setting
29

30. V
Ergebnisse

31. 31
» Bei diesem Workshop wurde
ein Highlight vom anderen
übertrumpft! «
Ergebnis der Umfrage

32. 86
36%
63
26%
26
11%
5
2%
30
12%
30
13%
Aufenthaltsdauer von Lernenden
3D-Druck
VR-Brille
Podcasting
Pause
Registrierung
Abschluss
Durchschnittliche Aufenthaltsdauer aller Lernenden in Minuten samt Anteilen
Gesamt: 240 Minuten
n = 14

33. 11
6
5
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
3D-Druck VR-Brille Podcasting
nebegrev1etonluhcStfoeiW
Anzahl Bestnote 1
Mittelwert:
1,33
Mittelwert:
1,42 Mittelwert:
1,67
n = 14

34. 6
35%
9
53%
2
12%
Weitere Beschäftigung
3D-Modellieren
VR-Brille
Podcasting
Anzahl der Lernenden, die sich nach Ende des Workshops
selbst in einem Thema vertieft haben
n = 14, Mehrfachnennung

35. Checkliste
35Checkliste aus Diplomarbeit (E-Book Juli 2016)

36. Planung vs. Umsetzung
36Vergleich aus Diplomarbeit (E-Book Juli 2016)

37. VI
Conclusio

38. 38
» Europa geht es noch zu gut,
man ruht sich auf den Lorbeeren
aus. «
Gregor Lütolf, Interview

39. Conclusio
• Making-Workshops sind an AHS umsetzbar
• Making bietet Abwechslung und Spaß
• 3D-Drucker als ideales Instrument für Schulen
Making-Aktivitäten in Schulen sind einmalige
Erlebnisse für SchülerInnen als auch Lehrende
39

40. Making an Schulen
ENDE
Markus Peißl | 16.6.2016 | www.markuspeissl.at
Betreuer: Univ.-Doz. DI Dr. techn. Martin Ebner

41. Literatur
• Anderson, C. (2012). Makers: The New Industrial Revolution.
New York: Crown Business.
• Hatch, M. (2013). The Maker Movement Manifesto: Rules for
Innovation in the New World of Crafters, Hackers, and
Tinkerers. New York: McGraw-Hill Education.
• Papert, S. (1993). Mindstorms: Children, Computers and
Powerful Ideas, New York: Basic Books, 2. Auflage 1993.
• Maker Media, Inc. (2016). URL: http://makermedia.com