Online Round Table
    "Aktive und motivierte
       WikiBlog-Caster
              in
Learning Communities - Illusion
  od...
Zu meiner Person
• Andreas Auwärter
                             – Blog:
  – Student an der Uni
                          ...
Was ist Podcasting?
Podcasting und
Kommunikation I
Podcasting und
Kommunikation II
Podcasting und
Kommunikation III
Podcasting und
Kommunikation IV
Podcasting und
Kommunikation V
Standortbestimmung
•   Verständnis von einem Podcast
•   Multiple Ansätze
•   Multiple Prinzipien
•   -> verschiedene Mögl...
Szenarien: Podcasting
                   in der Lehre
• Einführung
  – Perspektive 1: Podcasts als
    Informationsmedium ...
Szenarien: Podcasting
             in der Lehre - Umsetzungen
• Podcasts in der Lehre: Konservierung
  von Lehrveranstaltu...
Szenarien: Podcasting
                   in der Lehre II
– Weiterführende und vertiefende Informationen
   •   Interviews ...
Szenarien: Podcasting
               in der Lehre III
– Implementation von Hörerrückmeldungen
  • Aus dem Kontext der Lehr...
„Bildung im Dialog“
• Was ist das Herausstellungsmerkmal von
  "Bildung im Dialog"
  – Mischform zwischen institutionalem ...
Unsere gelernten
                       Lektionen
• Probleme:
  – Workload aufgrund ehrenamtlicher
    Mitwirkung in einem...
Unsere gelernten
                       Lektionen
• Probleme (Fortsetzung):
  – Kontent
  – Verzahnungspotential
Unsere gelernten
                          Lektionen
• Erfahrungen und Glücksmomente
  – aus dem Blick der Organisation
  ...
Unsere gelernten
                           Lektionen
  – Vielfalt und Fantasie kommen an.
  – "Nobody is Perfect"
• Grenz...
Herausforderungen
                      • Herausforderungen
• Eigenschaften
  von Podcasts          – Geduld und langer At...
Herausforderungen II
• Herausforderungen
  – Geduld und langer Atem, denn noch keine Community ist
    von Heute auf morge...
Ausblick und Diskussion
• Intentionen und Ableitungen für die
  Ausgestaltung
  – Dimensionsraum Offen - Geschlossen
  – D...
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

ORT_elearning2null_input_auwaerter

743 Aufrufe

Veröffentlicht am

0 Kommentare
1 Gefällt mir
Statistik
Notizen
  • Als Erste(r) kommentieren

Keine Downloads
Aufrufe
Aufrufe insgesamt
743
Auf SlideShare
0
Aus Einbettungen
0
Anzahl an Einbettungen
45
Aktionen
Geteilt
0
Downloads
207
Kommentare
0
Gefällt mir
1
Einbettungen 0
Keine Einbettungen

Keine Notizen für die Folie

ORT_elearning2null_input_auwaerter

  1. 1. Online Round Table "Aktive und motivierte WikiBlog-Caster in Learning Communities - Illusion oder absehbare Realität?"
  2. 2. Zu meiner Person • Andreas Auwärter – Blog: – Student an der Uni Podcasting for Learning Koblenz - Landau (Seit 2005) – Seit 2005 – Podcast: ZMS05 Forschungsinteresse im Kontext von Social – Podcast: IUNECAST Software mit – Podcast: „Bildung im besonderem Dialog“ zusammen mit Schwerpunkt auf der AG-Podcasting an Podcasting der Uni Koblenz
  3. 3. Was ist Podcasting?
  4. 4. Podcasting und Kommunikation I
  5. 5. Podcasting und Kommunikation II
  6. 6. Podcasting und Kommunikation III
  7. 7. Podcasting und Kommunikation IV
  8. 8. Podcasting und Kommunikation V
  9. 9. Standortbestimmung • Verständnis von einem Podcast • Multiple Ansätze • Multiple Prinzipien • -> verschiedene Möglichkeiten
  10. 10. Szenarien: Podcasting in der Lehre • Einführung – Perspektive 1: Podcasts als Informationsmedium universitärer Lehre – Perspektive 2: Podcasts als Gestaltungsmedium – Perspektive 3:Podcasts als Interaktionsmedium – Perspektive 4:Podcasts als ergänzendes / bereicherndes Medium
  11. 11. Szenarien: Podcasting in der Lehre - Umsetzungen • Podcasts in der Lehre: Konservierung von Lehrveranstaltungen • Podcasts in der Lehre: Plattform von Studierenden für Studierende • Podcasts als Bereicherung – Open Content – Nicht ausschließlich Veranstaltungen
  12. 12. Szenarien: Podcasting in der Lehre II – Weiterführende und vertiefende Informationen • Interviews mit Experten • Interviews mit Praktikern • Reflexionen • Metainformationen • Teilnehmerfeedback • Thematische Vertiefungen / Vertonungen • andere thematische Fokussierungen – Beiträge von Studierenden • Beispiel Verzahnung von der Lehrveranstaltung "Orte des Lernens" mit "Bildung im Dialog"
  13. 13. Szenarien: Podcasting in der Lehre III – Implementation von Hörerrückmeldungen • Aus dem Kontext der Lehrveranstaltung • Aus dem Kontext externer Hörer, die sich thematisch interessieren
  14. 14. „Bildung im Dialog“ • Was ist das Herausstellungsmerkmal von "Bildung im Dialog" – Mischform zwischen institutionalem und inzidentem Lehren und Lernen – thematische und konzeptionelle Offenheit – mögliche Schnittstellen zur herkömmlichen Lehre - die Idee der PSA – konzeptionell verankerte Zielgruppenvielfalt / Offenheit
  15. 15. Unsere gelernten Lektionen • Probleme: – Workload aufgrund ehrenamtlicher Mitwirkung in einem "No Budget" - Projekt – beschränkte Mitwirkung – eingeschränktes Zeitbudget – Fluktuation – Akzeptanz und Verbreitung
  16. 16. Unsere gelernten Lektionen • Probleme (Fortsetzung): – Kontent – Verzahnungspotential
  17. 17. Unsere gelernten Lektionen • Erfahrungen und Glücksmomente – aus dem Blick der Organisation – aus der Perspektive der Betreiber – viel indirekte Anerkennung und Partizipation von "außen" • Kleinigkeiten, die beachtet sein wollen – direkte Ansprache der Hörerinnen und Hörer – mediengerechte Gestaltung – „... eine Community will auch gepflegt sein.“
  18. 18. Unsere gelernten Lektionen – Vielfalt und Fantasie kommen an. – "Nobody is Perfect" • Grenzgänge - Über den Umgang mit Ergebnissen Studierender – Der Ton macht die Musik, oder warum man Anforderungen klar definieren muss. – Der Rechtsraum – alles Einstellungssache, oder die Kunst mit den Ergebnissen zu leben – TechTalkMechtel
  19. 19. Herausforderungen • Herausforderungen • Eigenschaften von Podcasts – Geduld und langer Atem, denn noch keine Community ist von Heute auf als Medium morgen entstanden – Sequentialität – Kontinuität und Kontent - die – Emmergenz Ständige Suche nach neuen Inhalten – Kreatives Ausdrücken und – 2 * Ease Umformen von selbst erworbenem • Ease 2 – Teilen von Wissen: produce • z.B. fundiert • Ease 2 use wissenschaftsbezogenes / – Kontinuität Erfahrungswissen • Mediengerechtes Gestalten: – Die eigenarten dieses emmergenten Mediums zum Beispiel mit deutlichem Communitybezug ernst nehmen
  20. 20. Herausforderungen II • Herausforderungen – Geduld und langer Atem, denn noch keine Community ist von Heute auf morgen entstanden – Kontinuität und Kontent - die Ständige Suche nach neuen Inhalten – Kreatives Ausdrücken und Umformen von selbst erworbenem – Teilen von Wissen: • z.B. fundiert wissenschaftsbezogenes / Erfahrungswissen • Mediengerechtes Gestalten: – Die Eigenarten dieses emmergenten Mediums zum Beispiel mit deutlichem Communitybezug ernst nehmen – Zeitmanagement
  21. 21. Ausblick und Diskussion • Intentionen und Ableitungen für die Ausgestaltung – Dimensionsraum Offen - Geschlossen – Dimensionsraum Granularität – Dimensionsraum Nano - Ebene • Die Kunst des langen Atems. – Studierende sind ein scheues Wild. – Vom langen Weg einer Community • Fragen, Antworten oder Impulse, was denken Sie würde einem Educast als Medium gerecht?

×