Wie untersucht PISA soziale und emotionale Aspekte des Lernens, die zeigen, dass schwache Schulkinder nicht nur kognitive Förderung, sondern auch soziale Einbindung brauchen?
4. • Informationen über den Ist-Stand im dreijährigen Abstand
• in Grundkompetenzen von Schülerinnen und Schülern
(Lesen, Mathematik, Naturwissenschaften),
• In weiteren „Outcomes“: InteressenInteressen, Lernstrategien, Problemlösefähigkeit,
Umgang mit Computern, Bildungsaspirationen, EinstellungenEinstellungen, WohlbefindenWohlbefinden
• sowie über Lehr-LernbedingungenLehr-Lernbedingungen in der Schule,
• im Unterricht und
• im Elternhaus.
• International vergleichbare Indikatoren in diesen Bereichen
• Trend von Indikatoren über die Zeit
• Kompetenzen
• Kontextfaktoren
4
Welche Daten generiert PISA?
10. (Bischof, Hochweber, Hartig & Klieme, 2013)
- 59 zufällig ausgewählte Gymnasien, die 2000 an PISA bzw.
PISA-E teilgenommen hatten, wurden 2009 erneut
getestet.
- Ganztägige Schulorganisation hatte einen positiven Effekt auf
die Beziehungsqualität an der Schule 9 Jahre später.
- Interne (!) Evaluierung hatte positive Effekte auf Beziehungs-
qualität und Leistung.
Ganztag Ganztag
Lehr-Lern- Bedingungen: Beziehungen
Beziehungs-
qualität
Beziehungs-
qualität
17. Vielen Dank für Ihr Interesse !
Prof. Dr. Eckhard Klieme
DIPF, Frankfurt
klieme@dipf.de
Zum Nachlesen:
Prenzel/Sälzer/Klieme/Köller
(Hrsg): PISA 2012.
Bei Waxmann oder im Internet 17