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Digitaler Lehrgarten
STUDENTISCHE PERSPEKTIVE AUF E-LEARNING & EIGENES PROJEKT
Erste E-learning Erfahrungen im Studium
Überfüllte Studiengänge – zu kleine Hörsääle: Vorlesungsaufzeichnung notwendig
Ilias-Klausuren
→ E-learning als Lückenfüller oder schlechter Ersatz
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Überfüllte Studiengänge – zu kleine Hörsääle: Vorlesungsaufzeichnung notwendig
Ilias-Klausuren
→ E-learning als Lückenfüller oder schlechter Ersatz
Digitale Lehre soll die Präsenzlehre
unterstützen, nicht ersetzen!
Digitaler Lehrgarten
Digitale
darstellung
der Kulturen
auf ILIAS
Lernen vor
Ort mithilfe
der ILIAS
APP
Online
lernen
Lernen
vor Ort
Unabhängig von der
Pflanzenentwicklung
lernen
Zum aktuellen
Entwicklungsstadium
lernen
Einbindung
in die
Vorlesung
1. Digitalisierung der Kulturen
Universität: Lernen von Entwicklungsstadien nur anhand ideotypischer Einzelpflanzen
1. Digitalisierung der Kulturen
In der Praxis: Erkennen von Entwicklungsstadien im Bestand notwendig
1. Digitalisierung der Kulturen
Universität: Gliederung der Lehrinhalte, sodass Wissen aufeinander aufbaut
+ Vorlesungsgliederung und auftreten verschiedener Stadien oft nicht gleichzeitig
+ Stadien können nur einmal im Semester beobachtet werden
Digitaler Lehrgarten
2. Mobile learning
Anstatt theoretischem Frontalunterricht…
…..lösen die Studierenden mithilfe einer App vor Ort Aufgaben
Ilias Lernorte – neues Konzept
Schwierigkeiten:
- Nachhaltigkeit garantieren
- neue Anforderungen an die App (z.B. Offline-Funktion)
- Verbreitung des Konzepts über die Uni hinaus
→ Zusammenarbeit mit dem Projekt „Science Trails“ (Uni Freiburg, Fernerkundung)
Ilias App
Integration der Lernorte in die ILIAS-App
GPS-Navigation zum Lernort
Freischalten der Inhalte am Lernort
Hintergrundinfos und Aufagaben jetzt
aufrufbar
Offline Funktion
Anlegen der Inhalte mit Kacheln
Gliederung durch Akkordeon
Weiterentwicklung digitaler Bildungsressourcen – was planen die Akteure? (Slides: Sarah Graf)

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Weiterentwicklung digitaler Bildungsressourcen – was planen die Akteure? (Slides: Sarah Graf)

  • 1. Digitaler Lehrgarten STUDENTISCHE PERSPEKTIVE AUF E-LEARNING & EIGENES PROJEKT
  • 2. Erste E-learning Erfahrungen im Studium Überfüllte Studiengänge – zu kleine Hörsääle: Vorlesungsaufzeichnung notwendig Ilias-Klausuren → E-learning als Lückenfüller oder schlechter Ersatz
  • 3. Erste E-learning Erfahrungen im Studium Überfüllte Studiengänge – zu kleine Hörsääle: Vorlesungsaufzeichnung notwendig Ilias-Klausuren → E-learning als Lückenfüller oder schlechter Ersatz Digitale Lehre soll die Präsenzlehre unterstützen, nicht ersetzen!
  • 4. Digitaler Lehrgarten Digitale darstellung der Kulturen auf ILIAS Lernen vor Ort mithilfe der ILIAS APP Online lernen Lernen vor Ort Unabhängig von der Pflanzenentwicklung lernen Zum aktuellen Entwicklungsstadium lernen Einbindung in die Vorlesung
  • 5. 1. Digitalisierung der Kulturen Universität: Lernen von Entwicklungsstadien nur anhand ideotypischer Einzelpflanzen
  • 6. 1. Digitalisierung der Kulturen In der Praxis: Erkennen von Entwicklungsstadien im Bestand notwendig
  • 7. 1. Digitalisierung der Kulturen Universität: Gliederung der Lehrinhalte, sodass Wissen aufeinander aufbaut + Vorlesungsgliederung und auftreten verschiedener Stadien oft nicht gleichzeitig + Stadien können nur einmal im Semester beobachtet werden
  • 9. 2. Mobile learning Anstatt theoretischem Frontalunterricht… …..lösen die Studierenden mithilfe einer App vor Ort Aufgaben
  • 10. Ilias Lernorte – neues Konzept Schwierigkeiten: - Nachhaltigkeit garantieren - neue Anforderungen an die App (z.B. Offline-Funktion) - Verbreitung des Konzepts über die Uni hinaus → Zusammenarbeit mit dem Projekt „Science Trails“ (Uni Freiburg, Fernerkundung)
  • 11. Ilias App Integration der Lernorte in die ILIAS-App GPS-Navigation zum Lernort Freischalten der Inhalte am Lernort Hintergrundinfos und Aufagaben jetzt aufrufbar Offline Funktion Anlegen der Inhalte mit Kacheln Gliederung durch Akkordeon