#DaF_mit_Power / Wann kommst du an? Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Poin...Maria Vaz König
Wann kommst du an?
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Verkehrsmittel
Präpostionen mit Dativ : zu, mit
Trennbare Verben: ankommen - abfahren , abfliegen, mithaben, abholen ...
Menschen A1 - Lektion 10
Nomen-Verb-Verbindungen : Im Netz
DaF: Niveau B2
Grammatik: Nomen-Verb-Verbindungen = Funktionsverbgefüge
Wortschatz: im Netz / Internet/ Computersucht
Theorie und Beispiele aus dem Werk :
Aspekte neu / Mittelstufe Deutsch B2 / Langenscheidt – Klett
Lektion 4 / Modul 3 / Im Netz
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise Maria Vaz König
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
passt zu Lektion 4 von Menschen A1 / Modul 2
#DaF_mit_Power
INDIREKTE REDE mit Konjunktiv I und II
Theorie und Beispiele
Indirekte Rede im Präsens und in der Vergangenheit
Fragen bei der indirekten Rede
DaF - B2.2
Aspekte neu / Teil 2 / Lektion 8
Menschen beschreiben / Langfassung / Menschen A1 - Lektion 19Maria Vaz König
#daf_mit_power
interaktive Power Points für den DaF-Unterricht
MENSCHEN beschreiben / Langfassung zum Einbetten
Menschen A1 - Lektion 19
DaF
A1- B1
Wortschatz zum Thema : Aussehen / Menschen beschreiben
Adjektivdeklination
Diese ist eine Langfassung zum Einbetten
und es gibt auch eine Kurzfassung für den Einsatz
im Unterricht
#DaF_mit_Power / Wann kommst du an? Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Poin...Maria Vaz König
Wann kommst du an?
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Verkehrsmittel
Präpostionen mit Dativ : zu, mit
Trennbare Verben: ankommen - abfahren , abfliegen, mithaben, abholen ...
Menschen A1 - Lektion 10
Nomen-Verb-Verbindungen : Im Netz
DaF: Niveau B2
Grammatik: Nomen-Verb-Verbindungen = Funktionsverbgefüge
Wortschatz: im Netz / Internet/ Computersucht
Theorie und Beispiele aus dem Werk :
Aspekte neu / Mittelstufe Deutsch B2 / Langenscheidt – Klett
Lektion 4 / Modul 3 / Im Netz
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise Maria Vaz König
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
passt zu Lektion 4 von Menschen A1 / Modul 2
#DaF_mit_Power
INDIREKTE REDE mit Konjunktiv I und II
Theorie und Beispiele
Indirekte Rede im Präsens und in der Vergangenheit
Fragen bei der indirekten Rede
DaF - B2.2
Aspekte neu / Teil 2 / Lektion 8
Menschen beschreiben / Langfassung / Menschen A1 - Lektion 19Maria Vaz König
#daf_mit_power
interaktive Power Points für den DaF-Unterricht
MENSCHEN beschreiben / Langfassung zum Einbetten
Menschen A1 - Lektion 19
DaF
A1- B1
Wortschatz zum Thema : Aussehen / Menschen beschreiben
Adjektivdeklination
Diese ist eine Langfassung zum Einbetten
und es gibt auch eine Kurzfassung für den Einsatz
im Unterricht
HAUSARBEIT- Imperativ von "du" / Menschen A1 - Lektion 20Maria Vaz König
#daf_mit_power
Kurzfassung für den Einsatz im Unterricht
HAUSARBEIT- Imperativ von "du" / Menschen A1 - Lektion 20
Wortschatz : Hausarbeit
Grammatik: Imperativ von du
Fragen als Sprech- oder als Schreibanlass
Gesundheit-Krankheit / Körperteile / Modalverb: sollen_LangfassungMaria Vaz König
#DaF_mit_Power
Gesundheit_Krankheit - Körperteile - sollen
zu Lektion 18 von Menschen A1
Langfassung zum Einbetten
Konjugation von "sollen"
Wortschatz: Krankheit, Körperteile
Herbstreise nach Wien - Präteritum- Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt Präsen...Maria Vaz König
HERBSTREISE nach WIEN
Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt Präsentation
ab Niveau B1
Wortschatz : Reisen
Grammatik : Präteritum
Mündlicher Ausdruck : über Reisen sprechen
Schriftlicher Ausdruck: Schreibaufgabe zum Interview
gefallen oder mögen? - Personalpronomen - Theorie und ÜbungenMaria Vaz König
gefallen oder mögen? Theorie und Übungen
Personalpronomen: Nominativ / Akkusativ / Dativ
Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt-Präsentation
Daf mit Power : Deutsch lernen mit interaktiven Power Points
Menschen A1 - Lektion 15
WANN KOMMST DU AN? - Verkehrsmittel , trennnbare Verben / zu Lektion 10 von M...Maria Vaz König
WANN KOMMST DU AN?
Wortschatz : Verkehrsmittel ,
Grammatik :
Präpositionen mit Dativ - mit/zu
trennnbare Verben:
ankommen/abfahren, mithaben/abholen, abfliegen,
einsteigen /aussteigen/umsteigen
Kommunikative Redemittel zum Thema Reisen.
Passt gut zu Lektion 10 von Menschen A1.
HAUSARBEIT- Imperativ von "du" / Menschen A1 - Lektion 20Maria Vaz König
#daf_mit_power
Kurzfassung für den Einsatz im Unterricht
HAUSARBEIT- Imperativ von "du" / Menschen A1 - Lektion 20
Wortschatz : Hausarbeit
Grammatik: Imperativ von du
Fragen als Sprech- oder als Schreibanlass
Gesundheit-Krankheit / Körperteile / Modalverb: sollen_LangfassungMaria Vaz König
#DaF_mit_Power
Gesundheit_Krankheit - Körperteile - sollen
zu Lektion 18 von Menschen A1
Langfassung zum Einbetten
Konjugation von "sollen"
Wortschatz: Krankheit, Körperteile
Herbstreise nach Wien - Präteritum- Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt Präsen...Maria Vaz König
HERBSTREISE nach WIEN
Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt Präsentation
ab Niveau B1
Wortschatz : Reisen
Grammatik : Präteritum
Mündlicher Ausdruck : über Reisen sprechen
Schriftlicher Ausdruck: Schreibaufgabe zum Interview
gefallen oder mögen? - Personalpronomen - Theorie und ÜbungenMaria Vaz König
gefallen oder mögen? Theorie und Übungen
Personalpronomen: Nominativ / Akkusativ / Dativ
Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt-Präsentation
Daf mit Power : Deutsch lernen mit interaktiven Power Points
Menschen A1 - Lektion 15
WANN KOMMST DU AN? - Verkehrsmittel , trennnbare Verben / zu Lektion 10 von M...Maria Vaz König
WANN KOMMST DU AN?
Wortschatz : Verkehrsmittel ,
Grammatik :
Präpositionen mit Dativ - mit/zu
trennnbare Verben:
ankommen/abfahren, mithaben/abholen, abfliegen,
einsteigen /aussteigen/umsteigen
Kommunikative Redemittel zum Thema Reisen.
Passt gut zu Lektion 10 von Menschen A1.
B1 : trotz / obwohl / trotzdem
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Achtung: es gibt zwei Versionen , eine einfachere für Niveau B1 und eine längere für Niveau B2.
Homöopathische Grammatik - DaF mit Power auf den Punkt gebracht!Maria Vaz König
Homöopathische Grammatik - DaF mit Power auf den Punkt gebracht!
Wir Menschen sind sinnliche Wesen.
Wir erleben die Welt über alle Sinne.
Je mehr Sinne in den Lernprozess miteinbezogen werden,
desto besser lernt man!
“Der Mensch, das Augenwesen, braucht das Bild.”
Leonardo da Vinci
Durch “DaF mit Power” kann man die Unterrichtsgestaltung erleichtern, beschwingen, animieren und die geistige Präsenz der Kursteilnehmer fördern.
Viel mehr PPts-Präsentationen zu allen möglichen Themen:
DaF mit Power A1 bei Pinterest
https://es.pinterest.com/mariavazkoenig/daf-mit-power-a1/
DaF mit Power bei Pinterest
https://es.pinterest.com/mariavazkoenig/daf-mit-power/
WOHIN? Teil 1: in DIE, in DEN, INS + Orte - AKKUSATIV - Menschen A1 - Lek. 8Maria Vaz König
WOHIN? Teil 1 : in DIE, in DEN, INS
Menschen A1 - Lek. 8-
Wohin? Akkusativ - in die / in den / ins
Gehst du gern in die.../ in den.. / ins.. ?
Wie oft gehst du in die.../ in den/ ins... ?
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
1. 1
Die Possessivartikel
Possessivartikel im Singular
ich: mein / meine / meinen / meiner / meinem?
_____ Hund heißt Flocki. Ich liebe _______ Hund.
Ich gehe nie ohne ______ Hund spazieren.
Ich gehe immer mit _______ Hund spazieren.
_____ Kaninchen heißt Koki. Ich liebe _____ Kaninchen.
Ich fahre nie ohne ______ Kaninchen auf Urlaub.
Ich fahre immer mit _______ Kaninchen auf Urlaub.
______ Katze heißt Shiva. Ich liebe ______ Katze.
Ich gehe am Abend nie ohne ______ Katze spazieren.
Ich gehe am Abend immer mit _______ Katze spazieren.
______ Hunde sind groß. Ich liebe ______ Hunde.
Am Nachmittag gehe ich nie ohne ______ Hunde spazieren.
Am Nachmittag gehe ich immer mit _______ Hunden spazieren.
du: dein / deine / deinen / deiner / deinem?
_____ Bruder ist wirklichnett! Ich mag _______ Bruder.
Ich singe nie ohne ______ Bruder.
Ich singe immer mit ________ Bruder.
_____ Kind ist herzig. Ich finde _____ Kind sehr lieb.
Ich gehe nie ohne ______ Kind an den Strand.
Ich gehe immer mit _______ Kind an den Strand.
______ Schwester ist lustig. Ich finde ______ Schwester toll.
Ich gehe nie ohne ______ Schwester auf Konzerte.
Ich gehe immer mit ______ Schwester auf Konzerte.
______ Geschwister sind klein.
Ich finde ______ Geschwister wirklich sehr sympathisch.
Wir wandern leider immer ohne ______ Geschwister.
Wir wandern leider nie mit ______ Geschwistern.
2. 2
Sie: Ihr / Ihre / Ihren / Ihrer / Ihrem?
_____ Wohnwagen ist sehr groß!
Ich finde _______ Wohnwagen wirklich praktisch.
Reisen Sie nie ohne ______ Wohnwagen?
Reisen Sie immer mit _______ Wohnwagen?
_____ Fahrrad ist sehr stabil. Ich finde _____ Fahrrad schön.
Fahren Sie nie ohne _____ Fahrrad auf Urlaub?
Fahren Sie immer mit ______ Fahrrad auf Urlaub?
_____ Kutsche ist gemütlich. Ich finde ______ Kutsche originell.
Fahren Sie nie ohne ______ Kutsche ans Meer?
Fahren Sie immer mit ______ Kutsche ans Meer?
_____ roten Taschen sind billig.
Ich finde ______ Fahrrad- Seitentaschen sehr praktisch.
Fahren Sie nie ohne ______ Fahrrad Satteltaschen?
Fahren Sie immer mit ______ Fahrrad Satteltaschen?
er: sein / seine / seinen / seiner / seinem?
_____ Vater ist Bauer von Beruf. Er bewundert _______ Vater.
Er fährt nie ohne ______ Vater zur Schule.
Er fährt immer mit ______ Vater zur Schule.
_____ Schaf ist noch klein.
Er trägt _____ kleines Schaf auf seinen Armen.
Er geht nie ohne ______ Schaf in den Wald.
Er geht immer mit _______ Schaf in den Wald.
______ Oma ist klug. Er hat ______ Oma sehr lieb.
Er lernt nie ohne ______ Oma an seiner Seite.
Er lernt immer mit ______ Oma an seiner Seite.
______ Freunde spielen gern. Er findet ______ Freunde super.
Er spielt nie ohne ______ Freunde.
Er spielt immer mit ______ Freunden.
3. 3
sie: ihr / ihre / ihren / ihrer / ihrem?
_____ Hut ist rosa und hübsch.
Lisa liebt ______ rosa Hut.
Sie geht nie ohne ______ hübschen Hut
aus dem Haus.
Sie geht immer mit ______ hübschen Hut aus dem Haus.
_____ Kopftuch ist aus Seide.
Sie trägt _____ seidenes Kopftuch oft im Urlaub am Strand.
Sie reist nie ohne ______ Lieblingskopftuch.
Sie reist immer mit ______ Lieblingskopftuch.
_____ Wintermütze hält sie warm. Sie findet _____ Mütze schön.
Sie geht nie ohne ______ Mütze im Winter weg.
Sie geht immer mit ______ Mütze im Winter weg.
______ Rollschuhe sind ganz neu.
Sie findet ______ neuen, weißen Rollschuhe spitze.
Sie geht im Sommer nie ohne _____ Rollschuhe aus dem Haus.
Sie geht im Sommer immer mit _____ Rollschuhen aus dem Haus.
Sie geht im Winter nie ohne _____ Schlittschuhe aus dem Haus.
Sie geht im Winter immer mit _____ Schlittschuhen aus dem Haus.
es: sein / seine / seinen / seiner / seinem?
_____ Papagei ist ganz bunt.
Das Kind findet _______ bunten Papagei lustig.
Es fährt nie ohne _______ Papagei in die Ferien.
Es fährt immer mit _______ Papagei in die Ferien.
_____ Kaninchen ist sein Haustier.
Das Mädchen findet _____ graues Kaninchen total süß.
Es fährt nie ohne _____ Lieblingshaustier weg.
Es fährt immer mit _______ Lieblingshaustier weg.
4. 4
_____ Gans kann ganz hochfliegen. Das Kind findet _____ Gans toll.
Es fliegt nie ohne ______ weiße, große Gans ab.
Es fliegt immer mit ______ weißen, großen Gans ab.
______ Enten sind hungrig.
Das Mädchen findet _____ schwarzen Enten sehr lieb.
Es fährt immer ohne ______ schönen Enten auf Urlaub.
Es fährt nie mit ______ schönen Enten auf Urlaub.
Possessivartikel im Plural
wir: unser / unsere / unseren / unserer / unserem?
______ Familienurlaub ist ganz toll.
Wir finden ________ Urlaub in den Bergen sehr entspannend.
Wir gehen nie ohne ________ Proviant im Rucksack weg.
Wir gehen immer mit ________ Proviant im Rucksack weg.
______ Tretboot ist einfach spitze!
Wir finden ______ Tretboot ideal für den Sommerurlaub am Meer.
Wir machen nie Urlaub ohne ______ schönes Tretboot.
Wir machen immer Urlaub mit ________ schönen Tretboot.
_______ witzige Schwimmweißwurst kommt aus Bayern.
Wir haben _______ tolle Schwimmweißwurst seit zwei Jahren.
Wir fahren nie ohne _______ tolle Schwimmweißwurst an den See.
Wir fahren immer mit _______ tollen Schwimmweißwurst an den See.
_______ schönen Taucherbrillen sind ganz neu.
Wir brauchen _______ neuen Taucherbrillen zum Tauchen.
Wir schwimmen nie ohne _______ neuen Taucherbrillen.
Wir schwimmen immer mit ________ neuen Taucherbrillen.
5. 5
ihr: euer / eure / euren / eurer / eurem?
_____ brauner Koffer ist hinten am Wagen. Schöne Flitterwochen!
Ich finde ______ Koffer zu klein! Da passt nichts rein.
Reist ihr nie ohne ______ orangenen Lieblingskoffer?
Reist ihr immer mit ______ orangenen Lieblingskoffer?
_____ Gepäck ist schon da. Braucht ihr heute _____ Gepäck?
Reist ihr nie ohne _____ Handgepäck im Flugzeug?
Reist ihr immer mit ______ Handgepäck im Flugzeug?
_____ Gartenbank am Baum gefällt mir sehr gut!
Ich mag _____ blaue Gartenbank sehr.
Ohne _____ Gartenbank gibt es nicht genug Sitzplätze für alle.
Mit ______ Gartenbank gibt es jetzt genug Sitzplätze für alle.
_____ praktischen Taschen sehen sehr neu aus.
Wo habt ihr ______ tollen Taschen gekauft?
Geht ihr nie ohne _____ neuen Taschen aus dem Haus?
Geht ihr immer mit ______ schönen Taschen aus dem Haus?
Sie: Ihr / Ihre / Ihren / Ihrer / Ihrem?
_____ schöner Park ist ganz toll.
Ich finde ______ Park sehr entspannend.
Ihr Haus ohne _______ großen Park ist halb so schön.
Ihr Haus mit _______ schönen Park ist sicher teuer!
_____ Strandbad ist phantastisch!
Wir finden _____ Strandbad ideal für den Osterurlaub.
Wir glauben, ein Urlaub ohne _____ Strandbad ist nicht so toll.
Wir glauben, ein Urlaub mit _______ Strandbad ist perfekt!
______ große Terrasse sieht sehr gemütlich aus.
Sie können _____ große Terrasse mit vielen Pflanzen dekorieren.
Sie können ohne ______ tolle Terrasse bestimmt nicht mehr leben.
Sie können mit ______ schönen Terrasse sicher tolle Partys machen.
6. 6
_____ Vogelhäuser am Baum sind wirklich sehr schön!
Haben Sie _____ originellen Vogelhäuser selbst gebaut?
Ohne _____ Vogelhäuser haben es die Vögel sicher schwer im Winter.
Mit ______ Vogelhäusern haben es die Vögel leichter im Winter.
sie: ihr / ihre / ihren / ihrer / ihrem?
_____ Sonnenschirm gefällt uns. Wir mögen ______ Sonnenschirm.
Ohne ______ Sonnenschirm kann man nicht auf der Terrasse sitzen.
Mit ______ Sonnenschirm kann man super auf der Terrasse sitzen.
Ohne ______ Sonnenschirm können sie gar nicht am Strand liegen.
Mit ______ Sonnenschirm können sie problemlos am Strand liegen.
_____ Café ist sehr gemütlich. Wir lieben _____ altes Café.
Ich denke, ohne _____ Café ist das Dorf halb so schön.
Ich denke, mit ______ Café ist das Dorf doppelt so schön.
Ich glaube, ohne ______ Kaffee ist das Dorfleben halb so schön.
Ich glaube, mit ______ Kaffee ist das Dorfleben doppelt so schön.
______ Lehrerin ist sehr jung.
Die Schüler finden ______ Lehrerin sehr nett.
Nach der Schule lernen die Schüler ohne ______ Lehrerin.
In der Schule lernen die Schüler mit ______ Lehrerin.
______ Computer sind ganz neu.
Sie brauchen ______ Computer für die Schule.
Sie können ohne ______ Computer nicht lernen.
Sie können mit ______ Computern sehr gut online lernen.