Modalverben im Präsens - Bedeutung und Anwendung A1 Maria Vaz König
Modalverben im Präsens
Konjugation, Bedeutung und Anwendung A1/A2/B1 zu Lektion 21 von Menschen A1
möchten / mögen / wollen
können / dürfen
sollen / müssen
gefallen oder mögen? - Personalpronomen - Theorie und ÜbungenMaria Vaz König
gefallen oder mögen? Theorie und Übungen
Personalpronomen: Nominativ / Akkusativ / Dativ
Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt-Präsentation
Daf mit Power : Deutsch lernen mit interaktiven Power Points
Menschen A1 - Lektion 15
Modalverben im Präsens - Bedeutung und Anwendung A1 Maria Vaz König
Modalverben im Präsens
Konjugation, Bedeutung und Anwendung A1/A2/B1 zu Lektion 21 von Menschen A1
möchten / mögen / wollen
können / dürfen
sollen / müssen
gefallen oder mögen? - Personalpronomen - Theorie und ÜbungenMaria Vaz König
gefallen oder mögen? Theorie und Übungen
Personalpronomen: Nominativ / Akkusativ / Dativ
Arbeitsblatt zur gleichnamigen PPt-Präsentation
Daf mit Power : Deutsch lernen mit interaktiven Power Points
Menschen A1 - Lektion 15
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise Maria Vaz König
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
passt zu Lektion 4 von Menschen A1 / Modul 2
PERFEKT - THEORIE UND BEISPIELE - PRÄTERITUM VON "SEIN" und "HABEN"Maria Vaz König
PERFEKT
PRÄTERITUM von "SEIN" und "HABEN"
Perfekt - Theorie und Beispiele
Perfekt mit "sein" und mit "haben"
Regelmässige und unregelmässige Verben im Perfekt.
B1 : trotz / obwohl / trotzdem
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Achtung: es gibt zwei Versionen , eine einfachere für Niveau B1 und eine längere für Niveau B2.
Menschen beschreiben / Langfassung / Menschen A1 - Lektion 19Maria Vaz König
#daf_mit_power
interaktive Power Points für den DaF-Unterricht
MENSCHEN beschreiben / Langfassung zum Einbetten
Menschen A1 - Lektion 19
DaF
A1- B1
Wortschatz zum Thema : Aussehen / Menschen beschreiben
Adjektivdeklination
Diese ist eine Langfassung zum Einbetten
und es gibt auch eine Kurzfassung für den Einsatz
im Unterricht
ÜBEN: Konnektoren mit "zu" + Infinitiv : um ...zu / ohne ... zu / (an)statt ....Maria Vaz König
ÜBEN: Konnektoren mit "zu" + Infinitiv : um ...zu / ohne ... zu / (an)statt ... zu
Beispiele aus dem Lehrwerk Aspekte B2 Neu - Lektion 3 vom Arbeitsbuch
Modalverb : dürfen / Heute ist alles erlaubt / Menschen A1 - Lektion 21Maria Vaz König
#daf_mit_power
Modalverb : dürfen
Heute ist alles erlaubt / Menschen A1 - Lektion 21
Theorie + Übungen
Power Point zum gleichnamigen Arbeitsblatt
Es gibt noch eine PPt-Präsentation zum Modalverb "dürfen" : Alles verboten
Langfassung von der PPt-Präsentation:
gefallen // mögen
Personalpronomen : Nominativ / Akkusativ / Dativ
Menschen A1 - Lektion 15
Theorie und Beispiele
Es gibt auch eine interaktive Kurzfassung
für den Unterricht und ein Arbeitsblatt dazu.
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise Maria Vaz König
A1 Möbel einkaufen - Nominativ - Adjektivdeklination - Preise
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
passt zu Lektion 4 von Menschen A1 / Modul 2
PERFEKT - THEORIE UND BEISPIELE - PRÄTERITUM VON "SEIN" und "HABEN"Maria Vaz König
PERFEKT
PRÄTERITUM von "SEIN" und "HABEN"
Perfekt - Theorie und Beispiele
Perfekt mit "sein" und mit "haben"
Regelmässige und unregelmässige Verben im Perfekt.
B1 : trotz / obwohl / trotzdem
Arbeitsblatt zur gleichnamigen Power Point Präsentation
Achtung: es gibt zwei Versionen , eine einfachere für Niveau B1 und eine längere für Niveau B2.
Menschen beschreiben / Langfassung / Menschen A1 - Lektion 19Maria Vaz König
#daf_mit_power
interaktive Power Points für den DaF-Unterricht
MENSCHEN beschreiben / Langfassung zum Einbetten
Menschen A1 - Lektion 19
DaF
A1- B1
Wortschatz zum Thema : Aussehen / Menschen beschreiben
Adjektivdeklination
Diese ist eine Langfassung zum Einbetten
und es gibt auch eine Kurzfassung für den Einsatz
im Unterricht
ÜBEN: Konnektoren mit "zu" + Infinitiv : um ...zu / ohne ... zu / (an)statt ....Maria Vaz König
ÜBEN: Konnektoren mit "zu" + Infinitiv : um ...zu / ohne ... zu / (an)statt ... zu
Beispiele aus dem Lehrwerk Aspekte B2 Neu - Lektion 3 vom Arbeitsbuch
Modalverb : dürfen / Heute ist alles erlaubt / Menschen A1 - Lektion 21Maria Vaz König
#daf_mit_power
Modalverb : dürfen
Heute ist alles erlaubt / Menschen A1 - Lektion 21
Theorie + Übungen
Power Point zum gleichnamigen Arbeitsblatt
Es gibt noch eine PPt-Präsentation zum Modalverb "dürfen" : Alles verboten
Langfassung von der PPt-Präsentation:
gefallen // mögen
Personalpronomen : Nominativ / Akkusativ / Dativ
Menschen A1 - Lektion 15
Theorie und Beispiele
Es gibt auch eine interaktive Kurzfassung
für den Unterricht und ein Arbeitsblatt dazu.
INFINITIV mit oder ohne "ZU"? Theorie und BeispieleMaria Vaz König
INFINITIV mit oder ohne "ZU"? Theorie und Beispiele
DaF
Niveau B2.2
Dazu gibt es noch zwei andere PPT-Präsentationen
ab Niveau B1:
Infinitiv mit "zu" :
http://www.slideshare.net/vazkoenig_maria/infinitiv-mit-zu-b1-theorie-und-beispielstze
Infinitiv ohne "zu":
http://www.slideshare.net/vazkoenig_maria/infinitivstze-ohne-zu-theorie-und-beispielstze-b1
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
ADJEKTIVDEKLINATION im Nominativ mit dem bestimmten und unbestimmten Artikel
1. Adjektivdeklination im Nominativ
der-ein / die-eine / das -ein
1. Der Stern ist grün___.
Das ist ein grün____ Stern.
Der grün___ Stern ist schön___.
2. Der Frosch ist grün___.
Das ist ein grün____ Frosch.
Der grün___ Frosch ist klein___.
Der grün___ Frosch ist kein Prinz.
3. Die Schlange ist lang___.
Das ist eine grün____ Schlange.
Die grün___, lang___ Schlange ist sehr giftig___.
4. Die Maus ist braun___.
Das ist eine braun____ Maus.
Die braun___ Maus ist schnell___.
5. Das Küken ist gelb___.
Das ist ein gelb____ Küken.
Das gelb___ Küken ist süβ___.
Das ist ein gelb____ Entenküken.
Das gelb___ Entenküken kann gut___ schwimmen.
6. Das Chamäleon ist bunt___.
Das ist ein bunt____ Chamäleon.
Das bunt___ Chamäleon ist lustig___.
Das bunt___ Chamäleon ist aus Borneo.
7. Die Elefanten sind grau___.
Das sind grau____ Elefanten.
Die grau____ Elefanten sind stark___.
Die grau____ Elefanten leben in Afrika.
8. Die Äpfel sind rot___.
Das sind rot____ Äpfel.
Die rot____ Äpfel sind köstlich___.
Die rot____ Äpfel sind Bioäpfel.
9. Die Kinder sind fröhlich___.
Das sind fröhlich____ Kinder.
Die fröhlich____ Kinder sind sympathisch___.
2. Übung macht den Meister!
1. Der Tee ist grün___.
Das ist ein grün____ Tee.
Der grün___ Tee ist gesund___.
Die exotisch____ Teesorten sind nicht teuer___.
Viele exotisch____ Teesorten sind preiswert___.
2. Das ist ein ökologisch____ Auto.
Das klein___ Elektroauto ist ökologisch___.
Das ökologisch___ Elektroauto ist nicht billig___.
Die ökologisch____ Elektroautos sind leise___ und wendig___.
Umweltfreundlich___ Elektroautos sind nicht laut___.
3. Das ist eine violett____ Wanduhr.
Die violett___ Wanduhr ist originell___.
Die originell___ Wanduhr ist aus Metall und nicht
teuer___.
Die alt____ Wanduhren gefallen mir sehr.
Gefallen dir auch alt___ Wanduhren?
4. Das ist ein schön____ Baum.
Der schön___ Zitronenbaum ist klein___.
Der klein___ Zitronenbaum steht im Garten.
Seine Blätter sind grün___ und seine Zitronen groβ___.
Schau, da sind viele schön____ Kirschbäume!
Die schön____ Kirschbäume gefallen ihr sehr.
5. Das ist ein bekannt____ Cellist.
Der bekannt___ Cellist ist jung___.
Der jung___ Cellist ist sehr begabt___.
6. Einige toll____ Musiker spielen gern auf der Straβe.
Die begabt____ Musiker sind sympathisch___.
Die sympathisch____ Musiker sind talentiert___.
7. Da ist ein schön____ Hase.
Der weiβ___ Hase ist klein___ aber sehr schnell___.
Die klein____ Hasen sind niedlich___.
Viele klein____ Hasen werden nicht sehr groβ___.
8. Da ist eine klein___ Schnecke.
Die schön___ Schnecke ist sehr langsam___.
Klug___ Schnecken genieβen das einmalig___ Leben.
Die langsam____ Schnecken trinken das kalt___ Wasser.
3. 9. Wild____ Pferde leben frei___ in der Natur.
Die wild____ Pferde laufen sehr schnell___.
Das ist ein herzig____ Fohlen.
Das schön___ Fohlen ist noch sehr jung___.
10. Das ist ein geil____ Fahrrad!
Das rot___ Fahrrad ist modern___.
Das modern___ Fahrrad ist teuer___.
Das alt___ Fahrrad ist verrostet___ und kaputt___.
11. Das ist ein herrlich____ Fahrradausflug am See entlang.
Der wunderschön___ Fahrradausflug war leider sehr kurz___.
12. Das ist eine praktisch___ Tasche.
Die praktische___ Tasche ist schwarz___.
Die schwarz___ Tasche ist groβ___.
Die modern____ Taschen sind groβ__ und praktisch___.
Groβ__ Taschen gefallen meiner Freundin am meisten.
13. Das ist kein modern____ Schreibtisch.
Der klassisch___ Schreibtisch ist nicht billig___.
Der teur___ Schreibtisch ist aber schön___.
14. Das ist ein klassisch____ Schreibtischstuhl.
Der teur___ Schreibtischstuhl ist sicher bequem___.
Der bequem___ Schreibtischstuhl ist aber sicher nicht günstig___.
15. Das ist ein schön____ Mädchen.
Das nett___ Mädchen ist sportlich___.
Die türkis___ Schwimmbrille ist praktisch___.
16. Die sportlich____ Kinder lernen schnell___ schwimmen.
Sportlich____ Kinder lernen besser in der Schule.
17. Das sind nett____ Schornsteinfeger! Sie bringen Glück!
Die nett____ Schornsteinfeger sind püntklich___.
Die nett____ Schornsteinfeger sind sehr hilfsbereit___.
Ihre Hütte sind schwarz___, ihre Hosen und Jacken sind auch
schwarz___.
18. Das ist ein alt____ Billardtisch.
Der alt___ Billardtisch ist aus Holz.
Der klein___ Junge möchte auch spielen.
4. 19. Da sitzt eine jung___ Frau im Zug am Fenster.
Die jung___ Frau liest ein Buch.
Das Buch ist sehr spannend___.
Jung____ Frauen sind heutzutage sehr autonom___.
Die jung____ Frauen reisen gerne ins Ausland.
20. Da ist eine lang___ Mauer. Sie ist in China.
Die chinesisch___ Mauer ist 6250 Kilometer lang___.
Die deutsch____ Touristen möchten sie besuchen.
21. Venedig ist eine sehr romantisch___ Stadt.
Die romantisch___ Stadt Venedig liegt im Nordosten Italiens.
Die touristisch___ Stadt Venedig ist wirklich wunderschön___.