Homöopathische Grammatik - DaF mit Power auf den Punkt gebracht!
Wir Menschen sind sinnliche Wesen.
Wir erleben die Welt über alle Sinne.
Je mehr Sinne in den Lernprozess miteinbezogen werden,
desto besser lernt man!
“Der Mensch, das Augenwesen, braucht das Bild.”
Leonardo da Vinci
Durch “DaF mit Power” kann man die Unterrichtsgestaltung erleichtern, beschwingen, animieren und die geistige Präsenz der Kursteilnehmer fördern.
Viel mehr PPts-Präsentationen zu allen möglichen Themen:
DaF mit Power A1 bei Pinterest
https://es.pinterest.com/mariavazkoenig/daf-mit-power-a1/
DaF mit Power bei Pinterest
https://es.pinterest.com/mariavazkoenig/daf-mit-power/
Daf mit Power auf den Punkt gebracht!
Die deutsche Sprache und Grammatik kann dank
"DaF mit Power" auf eine innovative, visuelle, anregende, praxis- und kontextbezogene Art und Weise vermittelt werden.
NACH - NACHDEM - DANACH? Theorie und Übungen
Temporale Angaben
nach - Präposition + Nomen
nachdem - Konnektor + Nebensatz
danach - Zeitadverb + Haupsatz
DaF mit Power
STRUWWELPETER von HEINRICH HOFFMANN
ab Niveau B1
Kurze Einführung zum Leben von Heinrich Hoffmann,
zum Werk "Struwwelpeter" und zur Rezeptionsgeschichte.
A1 Bremer Stadtmusikanten - ein Märchen der Brüder Grimm im PräsensMaria Vaz König
A1 Bremer Stadtmusikanten - ein Märchen der Brüder Grimm im Präsens
Die Inspirationsquelle zu dieser Power Point Ausarbeitung war eine PPT von der EOI Teruel.
Es gibt auch eine Version im Präteritum für das Niveau B1
Daf mit Power auf den Punkt gebracht!
Die deutsche Sprache und Grammatik kann dank
"DaF mit Power" auf eine innovative, visuelle, anregende, praxis- und kontextbezogene Art und Weise vermittelt werden.
NACH - NACHDEM - DANACH? Theorie und Übungen
Temporale Angaben
nach - Präposition + Nomen
nachdem - Konnektor + Nebensatz
danach - Zeitadverb + Haupsatz
DaF mit Power
STRUWWELPETER von HEINRICH HOFFMANN
ab Niveau B1
Kurze Einführung zum Leben von Heinrich Hoffmann,
zum Werk "Struwwelpeter" und zur Rezeptionsgeschichte.
A1 Bremer Stadtmusikanten - ein Märchen der Brüder Grimm im PräsensMaria Vaz König
A1 Bremer Stadtmusikanten - ein Märchen der Brüder Grimm im Präsens
Die Inspirationsquelle zu dieser Power Point Ausarbeitung war eine PPT von der EOI Teruel.
Es gibt auch eine Version im Präteritum für das Niveau B1
GEHEN mit Präfixen - Teil I
Trennbare und nicht trennbare Präfixe
DaF- B2 / C1
Link zu einer Kahoot-Übung zu dieser PPt-Präsentation:
https://play.kahoot.it/#/k/46267dbc-bf9c-46d1-a24f-dd37613de1ce
GEHEN mit Präfixen - Teil II
Trennbare und nicht trennbare Verben
DaF - Niveau B2 / C1
Link zu einer Kahoot-Übung zu dieser PPt-Präsentation:
https://play.kahoot.it/#/k/e21c5fd5-a7ea-48dd-b2d9-3b19123da482
EIGENSCHAFTEN - Adjektive , prädikative Funktion A2 bis B2Maria Vaz König
EIGENSCHAFTEN - Adjektive , prädikative Funktion A2 bis B2
Eigen / schaffen - Bedeutung
AB dazu in Gruppen - Die KT sollen die Adejktive einsetzen. Natürlich ergeben sich viele verschiedene Möglichkeiten... Es geht nicht darum, nur eine Adjektivauswahl als richtig gelten zu lassen, sondern dass die KT die Adjektive lernen und ihre prädikative Funktion ohne Deklination verinnerlichen.
Ausserdem sollen die KT einen kritischen Blick auf die klischeehafte Darstellung der Anderen werfen, diese Darstellung hinterfragen und kommentieren, inwieweit diese Vorurteile unsere Wahrnehmungsfähigkeit benebeln.
Verlinkung zum Lied "Deutsche" von der Gruppe "Basta" - Lyrics und Videoclip
Zweiteilige Konnektoren - Theorie
Niveau B2
Beispiele aus Aspekte neu / Mittelstufe Deutsch
Arbeitsbuch / Lektion 3
Langenscheidt
Wortschatz: Arbeit / Beruf / Ausbildung
BERUFE
A1, A2
ein/kein, eine/ keine
Was bist du von Beruf?
Was machst du beruflich?
Was sind Sie von Beruf?
Was machen Sie beruflich?
Konjugation von sein
Menschen A1 Lektion 2
GEHEN mit Präfixen - Teil I
Trennbare und nicht trennbare Präfixe
DaF- B2 / C1
Link zu einer Kahoot-Übung zu dieser PPt-Präsentation:
https://play.kahoot.it/#/k/46267dbc-bf9c-46d1-a24f-dd37613de1ce
GEHEN mit Präfixen - Teil II
Trennbare und nicht trennbare Verben
DaF - Niveau B2 / C1
Link zu einer Kahoot-Übung zu dieser PPt-Präsentation:
https://play.kahoot.it/#/k/e21c5fd5-a7ea-48dd-b2d9-3b19123da482
EIGENSCHAFTEN - Adjektive , prädikative Funktion A2 bis B2Maria Vaz König
EIGENSCHAFTEN - Adjektive , prädikative Funktion A2 bis B2
Eigen / schaffen - Bedeutung
AB dazu in Gruppen - Die KT sollen die Adejktive einsetzen. Natürlich ergeben sich viele verschiedene Möglichkeiten... Es geht nicht darum, nur eine Adjektivauswahl als richtig gelten zu lassen, sondern dass die KT die Adjektive lernen und ihre prädikative Funktion ohne Deklination verinnerlichen.
Ausserdem sollen die KT einen kritischen Blick auf die klischeehafte Darstellung der Anderen werfen, diese Darstellung hinterfragen und kommentieren, inwieweit diese Vorurteile unsere Wahrnehmungsfähigkeit benebeln.
Verlinkung zum Lied "Deutsche" von der Gruppe "Basta" - Lyrics und Videoclip
Zweiteilige Konnektoren - Theorie
Niveau B2
Beispiele aus Aspekte neu / Mittelstufe Deutsch
Arbeitsbuch / Lektion 3
Langenscheidt
Wortschatz: Arbeit / Beruf / Ausbildung
BERUFE
A1, A2
ein/kein, eine/ keine
Was bist du von Beruf?
Was machst du beruflich?
Was sind Sie von Beruf?
Was machen Sie beruflich?
Konjugation von sein
Menschen A1 Lektion 2
A1 TRENNBARE VERBEN im Präsens - Link zur aktualisierten Fassung: https://ww...Maria Vaz König
LINK zur AKTUALISIERTEN FASSUNG:
https://www.slideshare.net/vazkoenig_maria/paul-und-paulinchen-trennbare-verben-im-prsens-tagesablauf
Da SlideShare keine Reupload Option mehr anbietet, ist es unmöglich geworden, die Power Points upzudaten.
Die neue Fassung mit einem schöneren Layout befindet sich unter dem angegebenen Link.
A1 TRENNBARE VERBEN im Präsens passt zu Lektion 11 von Menschen A1 / auch im Niveau A2 und B1 einsetzbar, um Präteritum und Perfekt zu üben
Melvin mein Hund - lecture suivie en allemandkgoldmann
J’ai participé cette année au projet de lecture suivie en classe d’allemand (dans le cadre du stage proposé par le PAF) avec rencontre d‘auteur. Cette année, l’auteur était Marlene Röder primée pour son recueil de nouvelles Melvin, mein Hund und die russischen Gurken. Erzählungen.
Ähnlich wie Homöopathische Grammatik - DaF mit Power auf den Punkt gebracht! (20)
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
90. Personalpronomen
Nominativ Akkusativ Dativ
ich _______ ______
du ______ ______
Sie ______ _______
er ______ ______
sie ______ ______
es _____ ______
mich
dich
Sie
ihn
sie
es
mir
dir
Ihnen
ihm
ihr
ihm