Mobile Learning - who needs it?

Mobile Learning -
who needs it?
Martin Ebner

If u cn rd this quickly, gd 4 u, but
AFAIK u will have problems - so
dw it's just fyi - L3T's start *lol*
106 Zeichen / 1 Tweet / 1 SMS

If you can read this quickly,
good for you, but as far as I
know you will have problems -
so don‘t worry it's just for your
information - Let's start
*laughing out loud*
169 Zeichen / 2 Tweet / 2 SMS / 160 %

http://www.flickr.com/photos/toddhiestand/197704394/

Mobile Generation

http://flickr.com/photos/thomcochrane/416206133/

http://www.flickr.com/photos/shapeshift/85220007 http://www.flickr.com/photos/ivyfield/4486938457

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"The iPhone generates 33% of all mobile
smartphone traffic worldwide and 50% in
the US." AdMob Mobile Metrics, 2009
http://de.admob.com/s/solutions/metrics?_cd=1

http://www.flickr.com/photos/pleasewait/2272096624

http://www.androidpit.de/de/android/blog/394061/
Weltweite-Smartphone-Verkaufszahlen-Android-
Nummer-Eins

Future is mobile

http://i.imgur.com/r9Rov.png

Umfrage
2009

6 Schulen
1130 SchülerInnen
20 LehrerInnen

Besitz eines
Mobiltelefon

Techn. Ausstattung

Regelmäßige
Verwendung

Verwendung
nach Schule

The 80-25 Gap
„81% der SchülerInnen würden ihre Telefon
gern für Lehr- und Lernzwecke verwenden“

Ergebnis bei den 20 LehrerInnen:

• 100% haben eine Mobiltelefon
• 55% konnten uns sagen welches Telefon
sie haben
• nur 25% hatten ein zu den SchülerInnen
vergleichbares Device
• nur 25% können sich vorstellen das
Mobiltelefon im Unterricht einzusetzen

Technische Ausstattung von Erstsemestrigen
an der TU Graz (2007 - 2010)

http://wp.nmc.org/horizon2010/

http://www.intentindex.com/mobile/

„Hence, learning materials must be desinged
for easy access by the nomadic learners
during using mobile technology regardless
of where they are located and which network
infrastructure they are using to access
information“
Allen, 2007

Implementing mobile devices in
teaching and learning settings:

• Beaming of stored information
• Location awareness
• Portable sound- and voice-recording
• Cameras for taking photos and
making video clips
• Connectivity for spontaneous
communication and collaboration
amongst learners

Kukulska-Hulme & Traxler, 2005

Lerntheoretische Ansätze

• Situatives Lernen: Hohe Authentizität der
Lernsituation
• Sozial-konstruktivistische Lernansätze:
Wissen entsteht duch aktive Teilnahme
und Partizpation
• Game-based Learning
• Kollaboratives Lernen

Sandra Schön et al, 2010

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Step towards digital
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mobiler Zugriff

http://www.ﬂickr.com/photos/pleasewait/2272096624

Open Educational Resources - iTunesU
Open Education Resources -
http://opencontent.tugraz.at
• iPhone Development at iTunesU
http://deimos.apple.com/WebObjects/Core.woa/Browsev2/
tugraz.at

Location awareness: Wikitude

http://www.wikitude.org

> 640 Millionen User

ca. 30.000 Server
10.208.000 Kommentare / 20 Minuten

2.716.000 Fotos / 20 Minuten

seit Ende 2009 in der Gewinnzone
(Umsatz gesch. 2 Mrd. US-$)
http://www.flickr.com/photos/pshab/498122926

lecture room
Interactive mass
education

Classroom interaction
through mobile devices

http://ﬂickr.com/photos/nettsu/1365343292/

lecture room
eBook

http://www.youtube.com/watch?v=7Z_qRbjG6Ck

Interactive e-Books

http://itunes.tugraz.at/series/iphone

Educational Apps

eAppSuite


Educational Apps

Algonary


Educational Apps

TestSlide


Educational Apps

MatheZoo


Educational Apps

1x1 Trainer

Gefördertes Projekt:

http://netidee.at

http://app.tugraz.at

Educational Apps

ScientistS


Game Based Learning

iBubbleMath


Game Based Learning

Schnittkraftmeister
Beschreibung: Bauwerke, Strukturen und Maschinen werden heutzutage fast nur mehr mit
Computerprogrammen analysiert und bemessen. Der Ingenieur muss diese Ergebnisse jedoch
hinterfragen und verifizieren können und Schnittkraftverläufe, die nicht richtig sein können, erkennen.
Um diese Fähigkeit spielerisch zu erlernen wurde der "Schnittkraftmeister" entwickelt.
Dabei wird eine statische Struktur mit einer statischen Belastung vorgegeben. Es stehen drei mögliche
Schnittkraftverläufe zur Auswahl, von denen nur eine richtig ist. Je schneller die richtige Antwort
gewählt wird desto mehr Punkte werden für die Frage vergeben. Aber Achtung, sollte eine falsche
Lösung ausgewählt werden, ist das Spiel zu Ende und alle Punkte des aktuellen Levels verloren!

http://schnittkraftmeister.tugraz.at

The future is digital ....
http://www.flickr.com/photos/alancleaver/2441359074

...

• ... mit dem Faktenwissen in der Hosentasche
• ... ständig im Austauch mit der (realen und
virtuellen) Community
• ... ständigem Zugriff auf die individuelle
Arbeits- und Lernumgebung

Slides available at: http://elearningblog.tugraz.at

SOCIAL LEARNING
Computer and Information Services
Graz University of Technology

Graz University of Technology

Martin Ebner
martin.ebner@tugraz.at
mebner http://elearning.tugraz.at

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