Die Veranstaltung befasste sich mit Delphi-Studien und dem Horizon Report als Methoden zur Trendforschung in der Bildung. Sie identifizieren technologische Trends, die innerhalb der nächsten fünf Jahre relevant werden, und analysieren Schlüsseltrends sowie Herausforderungen für die Lehrpraxis. Zudem wurden kurzfristige, mittelfristige und langfristige Veränderungen sowie Herausforderungen bei der Integration neuer Technologien in Hochschulen diskutiert.

1. e-teaching.org – Online Event
“E-Learning-Trendforschung: (Wie) geht das?“
Hamburg/Tübingen, 14. Juli 2014

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1. Delphi-Studien als Methode der Trendforschung
2. Der Horizon Report als internationale Trendstudie für Neue Medien in
Bildung und Kultur
3. Übersicht zu den Technologietrends der Horizon Reports 2009-2014
sowie weiterer Ergebnisse des Horizon Reports 2014
Übersicht

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Delphi-Studie zur Ermittlung zukünftiger Perspektiven:
1. Delphi-Studien als Methode der Trendforschung
Quellen: Cuhls et. al. 1995 u. 1998; Geschka 1977; Godmann 1987;
Grupp 1995; Häder 2002; Häder/Häder 1995; Linston/Turoff 1975
 Prognoseorientierte Erhebungsmethode – erstmals in Europa in den 1970er Jahren; ab
den 90er zunehmende Popularität der Methode
 Delphi-Studien als „… questionnaire method for organizing and sharing opinion through
feedback.“ (Bardecki 1984)
 Klassisches Delphi-Design umfasst:
– Anwendung eines formalisierten Fragebogens und die Befragung von Experten
– Erhebung und Ermittlung einer statistischen Gruppenantwort
– Feedback mit der Gruppeneinschätzung an die Teilnehmer
– Wiederholung der Befragungsrunden (normal mind. 2 Runden)
 Unterscheidung von vier Delphi-Typen (Ideenaggregation, Sachverhaltsbestimmung,
Ermittlung von Expertenmeinungen, Konsensbildung)

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Kurze Vorstellung des Horizon Reports:
2. Der Horizon Report als internationale Trendstudie
 Seit 2004 Herausgeber New Media Consortium (NMC)/EDUCAUSE Learning Initiative (ELI)
 Der Report ist das zentrale Produkt des 2002 gestarteten Horizon Projects des NMC und
erscheint in unterschiedlichen Ausgaben (Higher Education, Schule, Museen, KMU)
 Inhalt und Aufbau:
– Identifizierung von Technologietrends, die in den nächsten 5 Jahren in der Breite zum
Einsatz kommen (untergliedert in drei Umsetzungszeiträumen)
– Zudem Analyse des bildungspolitischen und wirtschaftlichen Umfeldes, um auch
Schlüsseltrends und Herausforderungen zu ermitteln, die sich auf die Lehr-/Lernpraxis
auswirken werden
– Vorbereitung und Recherche der Trendthemen durch das NMC Horizon Project Team.
Anschließende Durchführung als Delphi-Ansatz in Form einer Befragung der Experten
im Horizon Projekt Beirat in zwei Runden mit schrittweiser Verdichtung der
abgegebenen Einschätzungen, Beispiele und Bewertungen

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3. Übersichtstabelle der Technologietrends HR 2009-2014
Lehr-/Lerntechnologische Entwicklungen im Hochschulbereich:
Horizon Reports der Jahre
2009 2010 2011 2012 2013 2014
Realisierungszeiträume
1 Jahr
oder
weniger
- Mobile
Endgeräte
- Cloud
Computing
- Mobile
Computing
- Open Content
- Elektronische
Bücher
- Mobile
Endgeräte
- Mobile Apps
Tablet
- Computing
- MOOCs
- Tablet
Computing
- Flipped
Classroom
- Learning
Analytics
2 – 3
Jahre
- Georeferen-
zierung – Geo-
Everything
- Personenbe-
zogenes Web
- Elektronische
Bücher
- Simple Aug-
mented Reality
- Augmented
Reality
- Game-
basiertes
Lernen
- Game-
basiertes
Lernen
- Learning
Analytics
- Games und
Gamifizierung
- Learning
Analytics
- 3D Printing /
3D-Druck
- Games &
Gamifizierung
4 – 5
Jahre
- Semantische
Anwendungen
- Smart Objects
- Gestenbasier-
tes Computing
- Visuelle
Datenanalyse
- Gestenbasier-
tes Computing
- Learning
Analytics
- Gestenbasier-
tes Computing
- Internet of
Things
- 3D Printing
- Wearable
Technology
- Quantified
Self
- Virtuelle
Assistenten
Quellen: Horizon Reports 2009 – 2014
(www.mmkh.de/newsmaterial/materialdownloads.html)

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Kurzfristige Trends: Veränderungsfaktoren der nächsten ein bis zwei Jahre
 Zunehmende Verbreitung sozialer Medien
 Integration von Online-. Blended- und kollaborativen Lernen
Mittelfristige Trends: Veränderungsfaktoren der nächsten drei bis fünf Jahre
 Zunahme von datengetriebenen Lernen und Assessment
 Paradigmenwechsel von Studierenden als Konsumenten hin zu Machern
Langfristige Trends: Veränderungsfaktoren über fünf oder mehr Jahre hinaus
 Agile Veränderungsansätze
 Weiterentwicklung von Online-Learning
Schlüsseltrends, die den Technologieeinsatz in HS befördern können:
3. Weitere Ergebnisse des Horizon Report 2014
Quelle: Horizon Report 2014
(www.mmkh.de/newsmaterial/materialdownloads.html)

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Bezwingbare Herausforderungen: begreifbar und lösbar
 Geringe Medienkompetenz von Lehrenden
 Vergleichsweise geringe Anerkennung von Lehre
Schwierige Herausforderungen: begreifbar, aber schwer lösbar
 Konkurrenz durch neue Lehrmodelle
 Verstetigung von Lehrinnovationen
Komplexe Herausforderungen: schwer definierbar, noch schwerer lösbar
 Öffnung der Hochschulen
 Erhaltung der Relevanz von Hochschulbildung
Herausforderungen, die den Technologieeinsatz in HS behindern können:
3. Weitere Ergebnisse des Horizon Report 2014
Quelle: Horizon Report 2014
(www.mmkh.de/newsmaterial/materialdownloads.html)

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Für weitere Informationen, Fragen und Anregungen
www.mmkh.de/newsmaterial/materialdownloads.html
Unter dieser Adresse sind alle Horizon Reports in ausführlicher Darstellung
und deutscher Übersetzung seit 2009 zu finden!
Dr. Marc Göcks
Geschäftsführer und eCampus-Projektleiter
Multimedia Kontor Hamburg gGmbH
m.goecks@mmkh.de
040 303 85 79-0
Konferenz: Campus Innovation 2014 vom 20.-21. November in Hamburg!