MOOCs zur Steigerung der digitalen Kompetenzen im Lehramtsstudium
MOOCs zur Steigerung
der digitalen Kompetenzen
(für Lehramtsstudierende)
3. Online-Tagung | Hochschule digital.innovativ
Martin Ebner
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Entwicklungsverbund Süd-Ost
• Erweiterung des Curriculum um Modul
„Digitale Kompetenzen“ im Umfang von insgesamt 6 EC
• Aufteilung:
- 2 EC Bachelor / Grundlagen
- 2 EC Bachelor / Fachdidaktik
- 2 EC Master / Vertiefung
• Bitte um Erarbeitung der genaue Inhalt durch die Fachgruppe
• Genehmigung durch die Steuerungsgruppe im Herbst 2017
Aufbau „Digitale Kompetenzen“
Unterteilung nach Fachgebieten
(in Anlehnung an das digi.komp-Modell)
•Medieninformatik (techn. Grundlagen)
•Mediendidaktik (Einsatz von Medien im Unterricht)
•Medienrecht (Rechtliche Rahmenbedingungen)
•Computational Thinking (informatisches Denken)
•Medieneinsatz in den Fachdidaktiken
Typ 7: der Vorlesungs-MOOC
wird begleitet von zusätzlichen (meist
gesperrten) Online-Aktivitäten in einem LMS
einer Bildungsinstitution (z. B. für
Übungsabgaben, …)
Ebner M., Schön S., Braun C. (2020) More Than a MOOC—Seven Learning and Teaching
Scenarios to Use MOOCs in Higher Education and Beyond. In: Yu S., Ally M., Tsinakos A.
(eds) Emerging Technologies and Pedagogies in the Curriculum. Bridging Human and
Machine: Future Education with Intelligence. pp. 75-87 Springer, Singapore
Konzepteckpfeiler
• Wird im Inverse-Blended-Learning-Verfahren
mit einem hohen Online-Anteil durchgeführt
• Pro Gruppe 3 Kontaktstunden geplant
• 50% Selbststudium auf der MOOC-Plattform iMooX
• Mit diesem Konzept kann der Aufwand für die Erstellung und
Adaption der Online-Lehrmaterialien (v.a. Videoproduktionen)
kompensiert werden.
Das Konzept und die Umsetzung kann
gerne von anderen Bildungsinstitutionen
übernommen werden.
Graz University of Technology
EDUCATIONAL
TECHNOLOGY
Graz University
of Technology
Martin Ebner
(Bildungsinformatiker)
http://elearning.tugraz.at
martin.ebner@tugraz.at
Slides available at:
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@mebner
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