Kurz-Input zum Thema Inverted Classroom

1. “Inverted Classroom” - ein didaktisches
Modell für das digitale Zeitalter?
Kurz-Input für das Academic Board
19.03.2019

2. Studie: Digitalisierung der Hochschulen (Feb. 19)
Gilch, Harald u.a. (2019): Digitalisierung der Hochschulen. Herausgegeben von Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI).
Online im Internet: URL: https://www.e-fi.de/fileadmin/Innovationsstudien_2019/StuDIS_14_2019.pdf (Zugriff am: 07.03.2019).

3. Studie: Digitalisierung der Hochschulen (Feb. 19)
Gilch, Harald u.a. (2019): Digitalisierung der Hochschulen. Herausgegeben von Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI).
Online im Internet: URL: https://www.e-fi.de/fileadmin/Innovationsstudien_2019/StuDIS_14_2019.pdf (Zugriff am: 07.03.2019).

4. Studie: Digitalisierung der Hochschulen (Feb. 19)
Zentrales Ergebnis: es gibt eine Diskrepanz zwischen
Stellenwert und Stand der Digitalisierung an Hochschulen
Gilch, Harald u.a. (2019): Digitalisierung der Hochschulen. Herausgegeben von Expertenkommission Forschung und Innovation (EFI).
Online im Internet: URL: https://www.e-fi.de/fileadmin/Innovationsstudien_2019/StuDIS_14_2019.pdf (Zugriff am: 07.03.2019).

5. Nutzungsgrad von Instrumenten digitaler Lehre

6. Nutzungsgrad von Instrumenten digitaler Lehre

7. “Inverted Classroom” => das “umgedrehte” Klassenzimmer?
• Definition
Mit “Inverted Classroom Model” (auch: “Flipped Classroom”) wird
ein didaktisches Modell bezeichnet, bei dem die klassischen
Lehrelemente von Darbietung und Anwendung räumlich und
zeitlich vertauscht werden.
vgl.: https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/vorlesung/inverted_classroom
• Zielsetzung
Wichtig: Ziel ist es nicht, die Präsenzzeiten zu kürzen oder gar
abzuschaffen, sondern sie für alle Beteiligten so intensiv und
fruchtbringend wie möglich zu gestalten!

8. Flipped Classroom: Historie

9. Flipped Classroom: Historie

10. Flipped Classroom: Historie

11. Flipped Classroom: Historie

12. Flipped Classroom: Historie

13. Flipped Classroom: Historie

14. Flipped Classroom: Schulweite Projekte

15. Flipped Classroom: Schulweite Projekte

16. Flipped Classroom: Evaluation

17. Flipped Classroom: Evaluation

18. Fallbeispiel
• Ziel
• Individualisierung des Mathematikunterrichts
• Massnahmen
• Teamteaching und Kurzvideos:
• Didaktisches Konzept
• Beispielvideo Zinsrechnug
Klaus Zanetti
zanettis-lernpool.com

19. ICM: Vorteile
• Darbietung erfolgt unabhängig von einer Präsenzveranstaltung
Lernende können Lernort und Lerntempo selbst bestimmen
• Studierende haben mehr Eigenverantwortung für ihren
Lernprozess
• Lehrpersonen eröffnen sich neue Möglichkeiten, Präsenzphasen
lernerzentriert zu gestalten
• Durch Anwenden/Problemlösen entsteht vertieftes Wissen
• ICM fördert wichtige Kompetenzen wie selbstorganisiertes
Arbeiten, Kooperation, Digital Literacy
• Individuellere Betreuung / intensiverer Kontakt möglich
• Lehren macht mehr Spass

20. ICM: Nachteile/ Stolpersteine
• Hoher Initialaufwand - besonders wenn der digitale Content für die
Selbstlernphasen erstellt werden muss
• ICM kann leicht schief gehen - gute Vorbereitung ist wichtig.
• Lernende müssen sich umstellen und realisieren, dass die
Selbstlernphasen integraler Bestandteil der LV sind.
• Anfangs ist mit negativen Rückmeldungen von Studierenden zu
rechnen
Siehe dazu auch: Educause Learning Initative (Hrsg.) (2012): 7 Things you should know about...flipped classrooms.
Online im Internet: http://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7081.pdf (Zugriff am: 27.03.2012).

21. Grafische Darstellung:
Quelle: http://facultyinnovate.utexas.edu/sites/default/files/flippedgraphic(web1100px)_0.png

22. Vorbereitungsphase
• Selbstgesteuertes Lernen stellt hohe Anforderungen an
Studierende => Gute Vorbereitungsphase entscheidend für den
Erfolg des Konzepts!
• Strukturierung: klarer zeitlicher Ablauf, übersichtliche inhaltliche
Struktur
• Inhaltliche Hilfestellungen: Advance Organizer, Leitfragen, Videos
interaktiv anreichern
• Überprüfung durch Selbsttest

23. Aktivitäten für die Präsenzzeit
• Wichtig: Beim ICM müssen auch die Präsenzphasen anders
gestaltet werden!
• Probleme / offene Fragen ansprechen, lösen,
• Aufgaben gemeinsam üben, anwenden etc.
• Aktives Plenum
• Dialoge / Diskussionen
• Team- / Gruppenarbeiten
• Präsentationen
• Peer Feedback
• Rollenspiele
• …

24. Inverted Classroom Model: Rolle der Lehrperson ändert sich

25. Inverted Classroom Model: Rolle der Lehrperson ändert sich

26. Inverted Classroom Model: Rolle der Lehrperson ändert sich

27. Inverted Classroom Model: Rolle der Lehrperson ändert sich

28. Weiterführende Links
• Kurze Einführung auf e-teaching.org:
https://www.e-teaching.org/lehrszenarien/vorlesung/inverted_classroom
• ZUM_Wiki zu Flipped Classroom:
https://wiki.zum.de/wiki/Flipped_Classroom
• Link zur Studie: Digitalisierung der Hochschule:
https://www.e-fi.de/fileadmin/Innovationsstudien_2019/StuDIS_14_2019.pdf
• 7 Things you should know about…Flipped Classrooms
https://library.educause.edu/resources/2012/2/7-things-you-should-know-about-flipped-classrooms
• Was mache ich wenn die Studierenden nicht vorbereitet sind:
https://www.youtube.com/watch?v=z9AZDBE7gF8

29. Herzlichen Dank
Kontakt: frank.weber@fhv.at