Medien- und Informationskompetenz gelten heute als Schlüsselfaktor gesellschaftlicher Partizipation. Denn, wer nicht über das notwendige Wissen im Umgang mit digitalen Medien verfügt, wird in unserer Gesellschaft Mühe haben, den Alltag zu bewältigen. In diesem Modul werden die Begrifflichkeiten eingeführt, Ansätze zur Vermittlung von Medien- und Informationskompetenz aufgegriffen und vertieft.

1. Informationskompetenz
CAS Medienpädagogik 2022
Modul Medien- und Informationskompetenz
Martin Hofmann, Professor lic. phil.
St. Gallen, 10. März 2022
Pädagogische Hochschule St.Gallen
Institut ICT & Medien | www.phsg.ch/iim

2. • Start | Begrüssung | Programm (09:20)
• Intro: Mein Datentresor unter der Haut
• Vermittlung I: Community Medienpädagogik | Lernportfolio
• Einführung: Grundlagen der Informationskompetenz
• Mittagessen (12:30 – 13:30)
• Vermittlung II: Fake News
• Vertiefung: Big Data | Darknet | E-ID
• Outro: Meine Privatsphäre
• Ausblick & Abschluss (16:45)
Agenda
25. Dezember 2022
Titel ändern: Menü 'Einfügen'>'Kopf- und Fusszeile'
2

3. 3
Martin Hofmann
About me
• Co-Lehrgangsleiter CAS Medienpädagogik
• Co-Leiter Institut ICT & Medien
• Leiter Fachbereich Medien & Informatik
KGPS
• Dozent für Medienpädagogik &
Mediendidaktik
• ehem. Primarlehrer |
ehem. Kantonsschullehrer
• Studium der Allgemeinen Geschichte,
Deutschen Literatur & Linguistik, Informatik
• Familienvater, vier Kinder (22, 21, 19, 17)
• Web: https://martinhofmann.ch

4. Quelle: Aus dem Plan des Staatsrats zur Errichtung eines Systems der sozialen Vertrauenswürdigkeit».
4
Wie Big Data und ein soziales
Bonitätssystem den braven Untertanen
gebären sollen.
«Die Vertrauenswürdigen sollen frei
unter dem Himmel umherschweifen
können, den Vertrauensverbrechern
aber soll kein einziger Schritt mehr
möglich sein.»
Was mich bewegt …
Der neue Mensch

5. 5
Informationskompetenz
Unter Informationskompetenz (englisch information literacy) versteht man die
Fähigkeit mit beliebigen Informationen selbstbestimmt, souverän, verantwortlich
und zielgerichtet umzugehen. Für den Einzelnen gelten daher der ethische und
verantwortungsbewusste sowie der ökonomische, effiziente und effektive
Umgang mit Information(en) als grundlegende Prinzipien.
Seite „Informationskompetenz“. In: Wikipedia – Die freie Enzyklopädie. Bearbeitungsstand: 23. April 2020, 15:22 UTC. URL:
https://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Informationskompetenz&oldid=199203145 (Abgerufen: 10. Februar 2022, 09:19 UTC)
Informationskompetenz beginnt mit MEINEN Daten.
Wohin mit meinen persönlichen Daten?
Unter meine Haut!
Definition

6. Mein Datentresor unter der Haut
Intro Informationskompetenz

7. 7
Pause 15’

8. Community Medienpädagogik
Vermittlung Informationskompetenz I
URL: https://www.linkedin.com/groups/12624049/
8

9. Grundlagen
Einführung Informationskompetenz
URL: https://www.informationskompetenz.ch

10. 10
Standards der Informationskompetenz
LAUFENDE INFO-RUNDE (10’)
1. Gehe im Seminarraum umher und lies die Standards zur
Informationskompetenz.
2. Wähle zwei Standards aus:
Einen Standard, in welchem du dich besonders kompetent und den anderen
Standard, wo du dich inkompetent fühlst.
3. Nimm die Standards als Zettel mit an den Platz.
4. Tausche dich mit deiner Tischnachbarin / deinem Tischnachbarn aus und
begründe, warum du diese Standards ausgesucht hast.
Auftrag

11. Quelle: Projekt «Informationskompetenz an Schweizer Hochschulen». (2011). Schweizer Standards der Informationskompetenz.
Abgerufen unter: http://www.informationskompetenz.ch
11
Die informationskompetente Person …
erkennt den Bedarf an
Information und
bestimmt die Art und das
Ausmass des
Informationsbedarfs.
findet die gesuchte
Information effektiv und
effizient.
bewertet die
Informationen und das
Vorgehen zur
Informationsbeschaffung
kritisch.
verwaltet die
gesammelten oder
erzeugten Informationen
und teilt diese mit
andern.
verwendet bestehende
und neue Informationen
um ein spezifisches Ziel
zu erreichen.
handelt als
verantwortliches Mitglied
der Informations-
gesellschaft.
Standards

12. URL: https://www.dqinstitute.org/global-standards/
12
Global Standards for Digital Literacy, Skills,
and Readiness
DQ ist definiert als «ein umfassendes Set
technischer, kognitiver, metakognitiver und
sozio-emotionaler Kompetenzen, die auf
universellen moralischen Werten basieren und
es dem Einzelnen ermöglichen, sich den
Herausforderungen zu stellen und die Chancen
des digitalen Lebens zu nutzen.»
DQ (Digital Intelligence)

13. 13
Mittagspause 60’

14. Fake news
Vermittlung Informationskompetenz II

15. Big Data | Darknet | Swiss E-ID
Vertiefung Informationskompetenz

16. 16
Auftrag
Vertiefung Big Data | Darknet | Swiss E-ID
URL: https://bit.ly/3GNtvNU
Ablauf:
• Individuelle Vertiefung zu
einem Thema(40’)
• Austausch in 2er/3er (15’)
• Wissenstransfer inkl. Pause
bis 16.05

17. Meine Privatsphäre
Outro Informationskompetenz

18. Whistleblower

19. 19
URL: www.nachrichtendienstgesetz.ch

20. 20
Wie meine Privatsphäre schützen?!
Auftrag
1. Bildet drei Gruppen und überlegt
euch, mit welchen Strategien die
Privatsphäre geschützt werden kann:
 Gruppe 1: organisatorisch
 Gruppe 2: technisch
 Gruppe 3: medienpädagogisch
2. Haltet eure Ideen im Flipchart fest.
3. Präsentiert eure Strategie zum
Schutz der Privatsphäre den
anderen Gruppen.

21. 21
Einführung Lernportfolio
Auftrag

22. 22
Vertiefungsspuren
Bei allen Vertiefungsspuren sollen die wesentlichen Erkenntnisse im
Portfolio (OneNote Notizbuch) festgehalten werden:
 Vertiefungsspur: Fake News
Einstein: FAKE: Lüge im digitalen Zeitalter:
https://bit.ly/3JmOvNi
 Vertiefungsspur: Human Upgrading
Die Technisierung des Menschen:
https://www.rubikon.news/artikel/die-technisierung-des-menschen
 Vertiefungsspur: Big Data
Film «Totale Kontrolle - Was unsere Daten verraten»:
https://tube.switch.ch/videos/88ea0a29
 Vertiefungsspur: Darknet
Artikel aus der Zeitschrift der Bundeszentrale für Politische Bildung:
https://www.bpb.de/shop/zeitschriften/apuz/259149/darknet/
Auftrag

23. 23
Gute Heimreise