Digitale Inländer, digitale Einwanderer und die Qualität des   Fremdsprachenunterrichts Lidia Agafonova, IDT 2009
Die Fragen: <ul><li>1. Wer sind „digitale Inländer“?  2. Wer sind „digitale Einwanderer“?  3. Wie sind neue Rollen der Leh...
Wer sind „digitale Inländer“?  <ul><li>- Begriff von Mark Prensky (2001) </li></ul><ul><li>- Leute, die in der Umgebung vo...
Wer sind „digitalen Einwanderer“?  <ul><li>- Der Mehrheit von uns, die die Technologie angenommen haben,  aber weiterhin e...
Washington State University, 1916,  Phonetik-Labor  
 http://forlang.wsu.edu/llrc.asp
Fremdsprachenlernen  mit  iPods, Duke University, 2005 http://www.dukemagazine.duke.edu/dukemag/issues/091005/images/lg_ip...
Timeline 2005  Web 2.0. 220090020 2009 1990 Moderne  Handys 1990 Internet 1996 Instant Messaging 1998 Xanga 1999 LiveJourn...
Timeline 2005  Web 2.0. 2009 1990 Moderne  Handys 1990 Internet 1996 Instant Messaging 1998 Xanga 1999 LiveJournal 2001 iP...
Web 2.0  Neue  Möglichkeiten  vom Lehren  und Lernen  Neue  Aktivitäten Neue  Produkte  Neue  Rollen  von Lehrenden  und L...
Traditionelle Lehrerrollen: Class leader Lecturer Information giver Discussion leader Materials developer   Test developer...
Self-learner Team-member/ collaborator Knowledge  manager/ Leader  Self/(peer)- assessor Materials developer New Student R...
Internet in Russland <ul><li>Russland 2004   </li></ul><ul><li>14.9 Mln. Nutzer </li></ul><ul><li>14 % Internet Nutzer </l...
Russland/Sibirien http://bd.english.fom.ru/report/map/ocherk/eint0602/printable/
Internet-Wachstum in Russland in der Zukunft <ul><li>In 2007:  </li></ul><ul><li>70% der Bevölkerung hatten Handys  </li><...
Beruflicher Fortbildungskurs  <ul><li>Im 2008 (zum ersten Mal) / im 2009  </li></ul><ul><li>An der Tomsker Polytechnischen...
FSL und und Web 2.0.: Aktuelle Fragen <ul><li>Viele  FSL widerstehen  FSU Unterricht online :            - große Menge der...
FSL und und Web 2.0.: Aktuelle Fragen <ul><li>Mangel an  technischen Einrichtungen </li></ul><ul><li>Mangel an qualifizier...
Welche Fähigkeiten müssen Fremdsprachenlehrer besitzen <ul><li>  - Lese-und Schreibfähigkeiten  des 21. Jahrhunderts (21st...
ALIVE <ul><li>A uthenticity (unlimited access to authentic materials, information and publishing) </li></ul><ul><li>L iter...
<ul><li>Technologie und Qualität  des FSUs </li></ul>
Nächste SlideShare
Wird geladen in …5
×

Agafonova: Digitale Eingeborene und digitale Einwanderer

695 Aufrufe

Veröffentlicht am

Veröffentlicht in: Bildung, Technologie
0 Kommentare
1 Gefällt mir
Statistik
Notizen
  • Als Erste(r) kommentieren

Keine Downloads
Aufrufe
Aufrufe insgesamt
695
Auf SlideShare
0
Aus Einbettungen
0
Anzahl an Einbettungen
20
Aktionen
Geteilt
0
Downloads
5
Kommentare
0
Gefällt mir
1
Einbettungen 0
Keine Einbettungen

Keine Notizen für die Folie

Agafonova: Digitale Eingeborene und digitale Einwanderer

  1. 1. Digitale Inländer, digitale Einwanderer und die Qualität des   Fremdsprachenunterrichts Lidia Agafonova, IDT 2009
  2. 2. Die Fragen: <ul><li>1. Wer sind „digitale Inländer“? 2. Wer sind „digitale Einwanderer“? 3. Wie sind neue Rollen der Lehrenden und </li></ul><ul><li>der Lernenden? </li></ul><ul><li>4. Wie ist die Internetverbreitung in </li></ul><ul><li>Russland und in Sibirien? </li></ul><ul><li>5. Aktuelle Fragen der Lehrerfortbildung </li></ul><ul><li>6. Kompetenzen des 21.sten Jahrhunderts </li></ul>
  3. 3. Wer sind „digitale Inländer“? <ul><li>- Begriff von Mark Prensky (2001) </li></ul><ul><li>- Leute, die in der Umgebung von der digitaler Technologie gewachsen sind und die etwas anderes nie verwendet haben: - Keine Schreibmaschinen - Keine Telefone an einer Wand - Kein Warten, um Fotos zu &quot;entwickeln&quot; </li></ul><ul><li>- Verwenden die Handys, um Zeit zu wissen </li></ul><ul><li>Verbringen 5000 Stunden beim Lesen, ABER 10.000 Stunden beim Videospielen , bevor sie die Uni absolvieren </li></ul><ul><li>Prensky, M. Digital Natives, Digital Immigrants/ On the Horizon. – October 2001. - Vol. 9. - No. 5. </li></ul>
  4. 4. Wer sind „digitalen Einwanderer“? <ul><li>- Der Mehrheit von uns, die die Technologie angenommen haben, aber weiterhin einen „Einwanderersankzent“ haben (ein Schritt in der Vergangenheit) </li></ul><ul><li>Benutzen Armbanduhren, um Zeit zu wissen (kein Fashionszeichen) </li></ul><ul><li>Manchmal drucken ihre E-Mails </li></ul><ul><li>Falls immer drucken Dokumente, um sie zu korrigieren </li></ul><ul><li>- Bevorzugen, CDs zu kaufen, statt Musik zu download Wenn man keine E-Mails schreibt oder keine Webseiten besucht, dann ist er/sie eine &quot;digitale Dinosaurier“. </li></ul>
  5. 5. Washington State University, 1916, Phonetik-Labor 
 http://forlang.wsu.edu/llrc.asp
  6. 6. Fremdsprachenlernen mit iPods, Duke University, 2005 http://www.dukemagazine.duke.edu/dukemag/issues/091005/images/lg_ipod08204062.jpg
  7. 7. Timeline 2005 Web 2.0. 220090020 2009 1990 Moderne Handys 1990 Internet 1996 Instant Messaging 1998 Xanga 1999 LiveJournal 2001 iPod 2003 MySpace 2004 Facebook Anfang 1980s PC
  8. 8. Timeline 2005 Web 2.0. 2009 1990 Moderne Handys 1990 Internet 1996 Instant Messaging 1998 Xanga 1999 LiveJournal 2001 iPod 2003 MySpace 2004 Facebook Anfang 1980s PC
  9. 9. Web 2.0 Neue Möglichkeiten vom Lehren und Lernen Neue Aktivitäten Neue Produkte Neue Rollen von Lehrenden und Lernenden
  10. 10. Traditionelle Lehrerrollen: Class leader Lecturer Information giver Discussion leader Materials developer Test developer Neue Lehrerrollen: Collaborator Team co-ordinator Mentoring and performance assessment specialist ( Murchú, D.Ó. (2005))
  11. 11. Self-learner Team-member/ collaborator Knowledge manager/ Leader Self/(peer)- assessor Materials developer New Student Roles
  12. 12. Internet in Russland <ul><li>Russland 2004 </li></ul><ul><li>14.9 Mln. Nutzer </li></ul><ul><li>14 % Internet Nutzer </li></ul><ul><li>Russland 2006 </li></ul><ul><li>24.3 Mln. Nutzer </li></ul><ul><li>21 % Internet Nutzer </li></ul>http://bd.english.fom.ru/report/map/ocherk/eint0602/printable/
  13. 13. Russland/Sibirien http://bd.english.fom.ru/report/map/ocherk/eint0602/printable/
  14. 14. Internet-Wachstum in Russland in der Zukunft <ul><li>In 2007: </li></ul><ul><li>70% der Bevölkerung hatten Handys </li></ul><ul><li>Computerverwendung - Höchstes Wachstumsniveau in der Welt </li></ul><ul><li>Internet-Nutzer-Wachstum - 21% </li></ul><ul><li>50% der Bevölkerung werden den Internetzugang bis zum 2010 haben </li></ul><ul><li>Das ganze Land wird den Internetzugang bis zum Jahr 2015 haben </li></ul><ul><li>Web 2.0: 12 Mln. benutzen Live Journal </li></ul><ul><li>What about Web 2.0 use? </li></ul><ul><li>12 million LiveJournal users (blog on ZheZhe) </li></ul>http://www.spacemart.com/reports/All_Of_Russia_Will_Have_Internet_And_Phone_Access_999.html http://www.thenation.com/doc/20070312/arutunyan
  15. 15. Beruflicher Fortbildungskurs <ul><li>Im 2008 (zum ersten Mal) / im 2009 </li></ul><ul><li>An der Tomsker Polytechnischen Uni </li></ul><ul><li>Teil des Fortbildungslehrplans für die Fremdsprachenlehrer aus verschiedenen russischen Universitäten </li></ul><ul><li>Am Fortbildungsungsinstitut für FSL der allgemeinbildenden Schulen des Tomskers Gebiets </li></ul>
  16. 16. FSL und und Web 2.0.: Aktuelle Fragen <ul><li>Viele FSL widerstehen FSU Unterricht online :            - große Menge der Vorbereitungszeit            - keine Vorteile für die berufliche Karriere, </li></ul><ul><li>oft keine Bezahlung            - Mangel an technischer Unterstützung            - Zweifel um die Qualität des Lehrens und </li></ul><ul><li>Lernens online </li></ul><ul><li>Der Mangel an strategischen, langfristigen Planung an den Bildungseinrichtungen und in der Bildungspolitik </li></ul>
  17. 17. FSL und und Web 2.0.: Aktuelle Fragen <ul><li>Mangel an technischen Einrichtungen </li></ul><ul><li>Mangel an qualifizierten Ausbilder und Fortbilder /Trainers </li></ul><ul><li>Mangel an Aus- und Fortbildung für die Frendsprachenlehrer </li></ul><ul><li>Mangel an Support-Dienstleistungen für Studenten </li></ul>
  18. 18. Welche Fähigkeiten müssen Fremdsprachenlehrer besitzen <ul><li>  - Lese-und Schreibfähigkeiten des 21. Jahrhunderts (21st </li></ul><ul><li>century literacy skills) (Warschaurer)   - Digitale Kompetenz - Kompetenzen in Bezug auf Nutzung </li></ul><ul><li>und Erstellung von digitalen Materialien - Computerkompetenz - Informationskompetenz (finden, lesen, verstehen, </li></ul><ul><li>entscheiden, was und wie zu download, zu löschen, </li></ul><ul><li>bewerten usw.) - Multimedia-Kompetenz (Entwicklung von digitalen </li></ul><ul><li>Materialien: Blogs, Podcasts, interaktiven Web-Seiten usw.) </li></ul><ul><li>- Kompetenz der Computersvermittelten Kommunikation </li></ul><ul><li>(Verwendung der Protokolle für die Online-Kommunikation: </li></ul><ul><li>E-Mails, Chats, Instant Messaging, Video-Konferenzen usw.) </li></ul>
  19. 19. ALIVE <ul><li>A uthenticity (unlimited access to authentic materials, information and publishing) </li></ul><ul><li>L iteracy ( read, write, communicate, research and publish on Internet - 21st century skills) </li></ul><ul><li>I nteraction (key to aquiring fluency, Internet provides stimulus and opportunity) </li></ul><ul><li>V itality (flexible, modern medium, provides opportunity for meaningful, relevant work) </li></ul><ul><li>E mpowerment (mastery allows teachers and students to become lifelong learners) “Giving hungry people fish or teach them how to fish?” </li></ul><ul><li>Warschauer, Shetzer & Meloni. Internet for English Teaching . TESOL, 2000. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Technologie und Qualität des FSUs </li></ul>

×