Es un placer poder compartir con usted el inicio de la Specialization en Dirección Comercial 2014, de ADEN International Business School. El objetivo principal es brindar herramientas a los directivos que buscan entender el fenómeno comercial, desde el desarrollo de la estrategia a la gestión de la experiencia
Es un placer poder compartir con usted el inicio de la Specialization en Dirección Comercial 2014, de ADEN International Business School. El objetivo principal es brindar herramientas a los directivos que buscan entender el fenómeno comercial, desde el desarrollo de la estrategia a la gestión de la experiencia
Se refiere a la evolución histórica del Internet es decir su origen su historia, contiene una pequeña definición con características. En la presentación podemos observar los tipos de medios necesarios para conectarse a la Internet, también podemos observar los servicios que ofrece, y como todo también tiene sus altas y sus bajas es decir sus ventajas y desventajas.
Eva Maria Schön und Jörg Thomaschewski, User Experience Roundtable 5/2017 http://www.uxhh.de/roundtable/archiv/index.html#Mai17
In einer empirischen Studie haben wir die größten Probleme im Umgang mit Anforderungen in der agilen Softwareentwicklung untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass Unternehmen immer noch Probleme beim Verständnis agiler Werte und insbesondere bei der Einbindung von Nutzern und Stakeholdern in den agilen Produktentwicklungsprozess haben.
Im Rahmen eines Werkstattgesprächs wollen wir die Ergebnisse unserer Studie kurz vorstellen. Hierzu werden die sechs größten Probleme beim Umgang mit Anforderungen in der agilen Softwareentwicklung diskutiert. Im Anschluss findet ein Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmern statt, bei dem in kleinen Gruppen überlegt wird, wie diese Probleme in der Praxis gelöst werden können.
Se refiere a la evolución histórica del Internet es decir su origen su historia, contiene una pequeña definición con características. En la presentación podemos observar los tipos de medios necesarios para conectarse a la Internet, también podemos observar los servicios que ofrece, y como todo también tiene sus altas y sus bajas es decir sus ventajas y desventajas.
Eva Maria Schön und Jörg Thomaschewski, User Experience Roundtable 5/2017 http://www.uxhh.de/roundtable/archiv/index.html#Mai17
In einer empirischen Studie haben wir die größten Probleme im Umgang mit Anforderungen in der agilen Softwareentwicklung untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass Unternehmen immer noch Probleme beim Verständnis agiler Werte und insbesondere bei der Einbindung von Nutzern und Stakeholdern in den agilen Produktentwicklungsprozess haben.
Im Rahmen eines Werkstattgesprächs wollen wir die Ergebnisse unserer Studie kurz vorstellen. Hierzu werden die sechs größten Probleme beim Umgang mit Anforderungen in der agilen Softwareentwicklung diskutiert. Im Anschluss findet ein Erfahrungsaustausch unter den Teilnehmern statt, bei dem in kleinen Gruppen überlegt wird, wie diese Probleme in der Praxis gelöst werden können.
Automatisierter Software-Test unter JavaGFU Cyrus AG
Dieser Vortrag zeigt die Vorteile moderner Ansätze für den Test von Java-Anwendungen auf. Die für eine erfolgreiche Testautomatisierung einzusetzenden Java-Test-Frameworks und -Werkzeuge werden exemplarisch vorgestellt (z.B. JUnit, Abbot, JETM). Die Verwaltung von Testdaten und der Einsatz von dedizierten Testdatenbanken werden behandelt. Herr Seekamp veranschaulicht den praktischen Einsatz von automatisierten Testverfahren anhand von zwei JavaEE-Projekten. Er geht außerdem auf den Begriff des Testmanagement und das Konzept der testgetriebenen Software-Entwicklung ein. Die für die Durchführung von automatisierten Software-Tests notwendigen Bausteine werden zusammengefasst. Der Ausblick benennt die Problemfelder und das Potenzial der Testautomatisierung.
* Grundlagen und Ziele des Software-Tests
* Manueller Software-Test und dessen Nachteile
* Übergang zu automatisierten Testverfahren und deren Vorteile
* Frameworks und Werkzeuge für die Testautomatisierung
* Verwaltung von Testdaten und Einsatz von Testdatenbanken
* Beispiele für Testautomatisierung in JavaEE-Projekten
* Notwendigkeit des Testmanagement
* Konzept der testgetriebenen Entwicklung und Vorteile für den Entwickler
* Bausteine für automatisierte Software-Tests
* Problemfelder und Potenzial der Testautomatisierung
Remote-UAT: Herausforderungen und Lösungenpanayaofficial
Erfolgreiches Remote-Testing ist immer eine Herausforderung, doch aktuell, da so viele Menschen im Homeoffice arbeiten, ist es nahezu unmöglich, Testprojekte effektiv nachzuverfolgen und mit Kollegen so zusammenzuarbeiten, als ob sie im Nebenzimmer säßen.
Remote-UAT: Herausforderungen und Lösungenpanayaofficial
Erfolgreiches Remote-Testing ist immer eine Herausforderung, doch aktuell, da so viele Menschen im Homeoffice arbeiten, ist es nahezu unmöglich, Testprojekte effektiv nachzuverfolgen und mit Kollegen so zusammenzuarbeiten, als ob sie im Nebenzimmer säßen.
Wir brauchen eine App: Fallstricke und die Frage, was Nutzer eigentlich wollenDigicomp Academy AG
Die Anforderungen an mobile Applikationen steigen stetig. Unter anderem führen steigende Ansprüche der Nutzer sowie die Frage, was die eigene Zielgruppe eigentlich möchte, oftmals zur Verzweiflung. In seinem Vortrag beschrieb Sebastian Müller, wie die Firma Testbirds GmbH solche Fragen bereits vor dem Release einer App zu beantworten weiss.
Sie wollen mehr über das Erleben und Verhalten Ihrer Kunden und Benutzer erfahren?
Sie moechten die Erlebnisse Ihrer Zielgruppen verstehen und gestalten? Sie interessieren sich für Customer Experience und User Innovations?
Dann sind Sie bei USECON (www.usecon.com) genau richtig, denn seit mehr als 15 Jahren unterstuetzen wir Europas fuehrende Unternehmen im Bereich Experience Management.
USECON MuC 2018: User Integration im agilen UmfeldUSECON
Drei unterschiedliche Vorgehensweisen werden präsentiert, die sich in der Art der Erhebungsmethode, der Form der Dokumentation und der Ergebnisverarbeitung im agilen Umfeld unterscheiden. Zudem werden ihre Voraussetzungen und Anwendungsbereiche diskutiert, da sich selbstverständlich nicht jede Methode oder Verarbeitung für jedes Projekt oder jede Entwicklungsstufe im Projekt eignet.
Wir erledigen alles sofort - Warum Qualität, Risikomanagement, Usability und...Marc Bless
Wir erledigen alles sofort - Warum Qualität, Risikomanagement, Usability und Dokumentation nach jeder Iteration fertig sind (Scrum Med 2013) (CONSANIS)
Consanis - die Nr. 1 für Agile Methoden in der Medizintechnik
http://www.consanis.de
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?
Usability Benchmark und Aktivitäts-Analyse mit Eye Tracking von Mobile Augmented Reality unterstützten Ernährungsempfehlungen
1. 1
W I S S E N T E C H N I K L E I D E N S C H A F T
Usability Benchmark und Aktivitäts-
Analyse mit Eye Tracking von Mobile
Augmented Reality unterstützten
Ernährungsempfehlungen
Diplomarbeitspräsentation, 08.10.2015
Betreuer:
Univ.-Doz. DI Dr.techn. Martin Ebner, IICM
Verena Rexeis
Diplomarbeit in einer Kooperation mit JOANNEUM RESEARCH Digital, DI Dr. Lucas Paletta
3. 33
Usability-Test (1)
Usability, dt. Gebrauchstauglichkeit
• …Ziele effektiv, effizient und zufriedenstellend erreichen (DIN EN ISO 9241-11)
• System muss erlernbar, einprägsam und fehlerfrei sein (Nielsen, 1993)
User Experience
08.10.2015
Verena Rexeis
Bildquelle: nach Sarodnick et al. (2011, S. 22)
4. 44
Usability-Test (2)
• Teil des Usability Engineering Lifecycle
• repräsentative Testpersonen
• verwenden fertig entwickelte Systeme
• Messungen und Beobachtungen
• zB Formale Experimente, Fragebögen,
Thinking-Aloud-Tests, Benutzungsstudien,…
08.10.2015
Verena Rexeis
5. 55
Eye Tracking
• Aufzeichnung Augenbewegungen
• Fixationen -> Aufmerksamkeit (Holmqvist et al., 2011)
• Sakkaden – Bewegungen zwischen Fixationen
• Head Mounted Displays (zB Eye Tracking Glasses)
• infrarote Lichtquellen
• Reflexionen auf Hornhaut
• Messung videobasiert
• Augen- und Szenen-Kamera
08.10.2015
Verena Rexeis
Bildquelle: vgl. Santner et al. (2013)
6. 66
Seven Stages of Action (1)
08.10.2015
Verena Rexeis
Bildquelle:nachNorman(2013,S.39)
ZIEL
WELT bzw. SYSTEM
Wie bearbeite
ich es?
Was kann ich
machen?
Was ist
passiert?
Ist es das, was
ich wollte?
KLUFTDERDURCHFÜHRUNG
KLUFTDEREVALUATION
7. 77
Seven Stages of Action (2)
08.10.2015
Verena Rexeis
Bildquelle:nachNorman(2013,S.41)
ZIEL
WELT bzw. SYSTEM
KLUFTDERDURCHFÜHRUNG
KLUFTDEREVALUATION
INTERPRETIEREN
WAHRNEHMEN
VERGLEICHEN
SPEZIFIZIEREN
AUSFÜHREN
PLANEN
8. 88
Forschungsfrage
Können mit Usability Benchmark und Aktivitäts-Analyse
durch Eye-Tracking-Unterstützung vertiefende
Kenntnisse für die App-Entwicklung im Bereich
Ernährungsempfehlung gewonnen werden?
08.10.2015
Verena Rexeis
9. 99
Testumgebung „MANGO“-App (1)
„MANGO – Mobile Augmented Reality for Nutrition
Guidance and Food Awareness“
• Ernährungsphilosophie „functional eating“
• automatische Lebensmittelerkennung
• Betriebssystem Android; iOS dzt. nicht geplant
08.10.2015
Verena Rexeis
Bildquellen: functionaleating.at
15. 1515
Studiendesign (2)
App-Bewertung
• User Experience Questionnaire (UEQ)
• System Usability Scale (SUS)
• Wahrscheinlichkeit herunterladen & verwenden
Checkliste zum Studienablauf
Pre-Test mit 2 Personen
08.10.2015
Verena Rexeis
16. 1616
Auswertung – Benchmark (1)
• 5 messbare Kernaufgaben (KA)
• 11 Ziele zu KA
• 3 Gesamt-Ziele
• 80% erfüllte Kernaufgaben (Ziel 6)
• User-Performance bei den Zielen 1a-3b, 4a, 5a
55% (Ziel 7)
• SUS-Score von 80(%) (Ziel 8)
08.10.2015
Verena Rexeis
zB KA 1 Auffinden der eigenen fe-Typenbeschreibung
Ziel 1b 75% d. User schaffen KA1 innerhalb von 15 Sek.
17. 1717
Auswertung – Benchmark (2)
Verwendete Metriken:
• Zeiten
• Wege zum Ziel
• Bugs
• richtige/falsche Scans
• Antworten-Auswertung
• SUS/UEQ-Auswertung
Gesamtbeurteilung durch kombinierte Metriken
08.10.2015
Verena Rexeis
18. 1818
Auswertung – Aktivitäts-Analyse
• Unterteilung von Aufg. 2 in Sieben Stages of Action
• ergibt drei verschiedene Ziele
• Kamera öffnen
• Lebensmittel scannen
• Detailinformationen aufrufen/nachlesen
• Zuordnung zu Stages
• Dauern der Stages
• durchschnittliche Blickdauern [ms]
• # der Fixationen
• Fixationen/Sekunde
08.10.2015
Verena Rexeis
19. 1919
Ergebnisse – Benchmark (1)
Zielvorgaben
08.10.2015
Verena Rexeis
Erfüllungs-Quoten der Benchmark-Zielvorgaben n=15
Aufgabe 1 Aufgabe 2
Ziel 1a Ziel 1b Ziel 2a Ziel 2b Ziel 3a Ziel 3b Ziel 3c Ziel 3d
Zielwert 90% 75% 90% 75% 75% 70% 55% 90%
erreicht 73% 53% 47% 60% 47% 74% 33% 40%
Aufgabe 3 Aufgabe 4 Gesamt-Ziele
Ziel 4a Ziel 5a Ziel 5b Ziel 6 Ziel 7 Ziel 8
Zielwert 75% 50% 75% 80% 55% 80%
erreicht 53% 13% 47% 73% 55% 80%
Kernaufgaben
23. 2323
Ergebnisse – Aktivitäts-Analyse
• keine positive Entwicklung in Eye-Tracking-Daten mit
fortschreitenden Scan-Versuchen
• User-Verhalten durch Stages-Einteilung transparent
• Auslöseversuche
• innerhalb des Kamerabildes ohne Auswirkung
• verlassen der App über Menüleiste
08.10.2015
Verena Rexeis
24. 2424
Ausblick
Empfehlungen
• Implementation Tutorial
• Integration Feedback beim Scannen
• Überarbeitung Aufbereitung Lebensmittel-Datenbank
• Stabilitätsprobleme beheben
• vergleichende Usability-Tests bzgl. des Benchmarks
und der Gesamt-User-Performance
08.10.2015
Verena Rexeis
25. 2525
Quellen
Andrews, Keith (2015). „Human–Computer Interaction“ Lecture Notes. URL:
http://courses.iicm.tugraz.at/hci/hci.pdf (besucht am 7.10.2015)
DIN EN ISO 9241-11 (1999). Ergonomische Anforderungen für Bürotätigkeiten mit Bildschirmgeräten -
Teil 11: Anforderungen an die Gebrauchstauglichkeit; Leitsätze (ISO 9241-11:1998); Deutsche Fassung
EN ISO 9241-11:1998; Ausgabedatum: 1999-01. Berlin: Beuth-Verlag
Norman, Donald A. (2013). The Design of Everyday Things. Revised and Expanded Edition. United
States: Basic Books. ISBN: 9780465050659
Santner, Katrin, Gerald Fritz, Lucas Paletta und Heinz Mayer (2013). „Visual recovery of saliency maps
from human attention in 3D environments“. In: 2013 IEEE International Conference on Robotics and
Automation. ICRA 2013. (Karlsruhe), S. 4297–4303. DOI: 10.1109/ICRA.2013.6631185
Sarodnick, Florian und Henning Brau (2011). Methoden der Usability Evaluation: Wissenschaftliche
Grundlagen und praktische Anwendung. 2. Aufl. Huber: Wirtschaftspsychologie in Anwendung. Bern,
Schweiz: Verlag Hans Huber. ISBN: 9783456848839
08.10.2015
Verena Rexeis
26. 26
W I S S E N T E C H N I K L E I D E N S C H A F T
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Verena Rexeis
v.rexeis@tugraz.at
27. 2727
Anhang
Benchmark mit Ergebnissen (1)
Aufg. 1 Lesen der eigenen fe-Typenbeschreibung
KA 1 Auffinden der eigenen fe-Typenbeschreibung 100%
Ziel 1a 90% d. User in KA1 wählen direkt fe im Hauptmenü aus 73%
Ziel 1b 75% d. User schaffen KA1 innerhalb von 15 Sek. 53%
Aufg. 2 3x Lebensmittel scannen ausprobieren und App kennenlernen
KA 2 Kameramodus öffnen 100%
Ziel 2a 90% d. User in KA2 wählen direkt Kamera im Hauptmenü aus 47%
Ziel 2b 75% d. User schaffen KA2 innerhalb von 10 Sek. 60%
08.10.2015
Verena Rexeis
KA 3 Drei oder mehr Lemi-Scans durchführen 87%
Ziel 3a 75% d. User schaffen drei Scans innerhalb 1 Min. 47%
Ziel 3b Mittel der richtigen Scan-Anteile/User mind. 70% 74%
Ziel 3c 55% d. User haben ausschließlich richtige Scan Ergebnisse 33%
Ziel 3d Kameramodus bei 90% d. User ohne Abstürze 40%
28. 2828
Anhang
Benchmark mit Ergebnissen (2)
08.10.2015
Verena Rexeis
Aufg. 3 Bestes Lemi in fe-Typ der aufgebauten Lemis finden
KA 4 Bestes Lemi in fe-Typ der aufgebauten Lemis finden 67%
Ziel 4a 75% d. User schaffen KA4 innerhalb von 2 Minuten 53%
Aufg. 4 Wichtigsten drei Gemüsesorten in fe-Typ finden
KA 5 Wichtigsten drei Gemüsesorten in fe-Typ finden 13%
Ziel 5a 50% d. User schaffen KA5 innerhalb 1 Minute 13%
Ziel 5b 75% d. User schaffen KA5 innerhalb 2 Minuten teilw. Richtig
(zwei Lemis unabhängig von Platzierung genannt)
47%
Gesamt-Ziele
Ziel 6 80% der KA erfolgreich 73%
Ziel 7 55% der Ziele 1a, 1b, 2a, 2b, 3a, 3b, 4a, 5b erfüllt 55%
Ziel 8 SUS-Score von 80 80%