Das Dokument präsentiert Beuthbadges als digitale Badges in Lernumgebungen, die zur Förderung von Lernerautonomie, Motivation und Feedback beitragen. Es beschreibt die technische Umsetzung, Herausforderungen und Lösungen bei der Integration in Systeme wie Mahara, WordPress und Moodle sowie verschiedene Einsatzszenarien zur Anerkennung von Lernleistungen. Abschließend werden zukünftige Entwicklungen und neue Einsatzszenarien skizziert, um die Akzeptanz und Anwendung von Beuthbadges weiter zu erhöhen.

1. BeuthBadges
Badges als Elemente von digitalen
Lernumgebungen: Einsatzszenariem
am Beispiel von BeuthBadges
Prof. Dr. Ilona Buchem
Gastprofessorin Digitale Medien und Diversität
Beuth HS, FB I /GuTZ
DeLFI 2014: Freiburg, 16-09-2014
CC BY-NC-SA 3.0 DE
Tuesday, September 16, 14

2. Gliederung
A
B
C
• BeuthBadges als Open Badges
• Technische Umsetzung und Design
• Einsatzszenarien von BeuthBadges
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3. Gamification & Badges
Einsatz von spieltypischen Elementen (u. a. Badges, Punktesysteme, Ranglisten, virtuelle Güter)
und Mechanismen in spielfremden Kontexten [DDK11]*.
*[DDK11] Deterding, S.; Dixon, D.; Khaled, R.; Nacke, L.: From game design elements to gamefulness: defining gamification. In Proceedings of the 15th
International Academic MindTrek Conference: Envisioning Future Media Environments, September 28-30, 2011, Tampere, Finland, ACM, S. 9-15.
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4. Forschung zu Gamification
User-Experience und User-Engagement in Online-Umgebungen aus der
Perspektive von Online-Marketing:
• Positive Effekte, u. a. Erhöhung der Benutzeraktivitäten,
Intensivierung von sozialen Interaktionen, erhöhtes Engagement und
Zufriedenheit mit immersiven Nutzererfahrungen [Ha13], [WSR11].
• Negative Effekte, u. a. Ablenkung durch das fortlaufende Abgleichen
von Punkten in wettbewerbsbasierten Online-Communitys [WSR11].
[Ha13] Hamari, J.: Transforming Homo Economicus into Homo Ludens: A Field Experiment on Gamification in a Utilitarian Peer-To-Peer
Trading Service. In Electronic Commerce Research and Applications, 12(4), 2013, S. 236-245.
[WSR11] Witt, M.; Scheiner, C.; Robra-Bissantz, S.: Gamification of Online Idea Competitions: Insights from an Explorative Case. In
INFORMATIK 2011 - Informatik schafft Communities 41. Jahrestagung der Gesellschaft für Informatik, Oktober 4-7, 2011, Berlin.
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5. Badges als digitale Abzeichen
Im Vordergrund steht nicht die Veränderung des Nutzungsverhaltens nach dem behavioristischen Ansatz, sondern die
Förderung der Lernautonomie in Bezug auf die Dokumentation und Kommunikation von eigenen Lernleistungen.
• Lernziele
• Lernleistungen
• Kompetenzen
• Motivation
• Feedback
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6. A
BeuthBadges als
Open Badges
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7. E-Badges/Digital Badges
system-spezifisch / nicht-portabel
www.khanacademy.org/badges
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8. Open Badges
system-neutral / portabel
https://wiki.mozilla.org
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9. Informationsgehalt von Open Badges
Quelle: http://dougbelshaw.com/blog/wp-content/uploads/2013/05/badge-anatomy.png
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10. Das Potenzial von Open Badges:
Lernergebnisse kommunizieren!
10 WISSEN
LERNERFOLGE
LEISTUNGEN
KOMPETENZEN
PERSÖNLICHE
ENTWICKLUNG
ANERKENNUNG
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11. BeuthBadges: http://beuthbadges.wordpress.com/
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12. Das Grundkonzept von BeuthBadges
Als Issuer von Open Badges wird eine offizielle Webadresse benötigt, in der die HTML-Seiten für
Kriterien (Criteria) und Beweise (Evidence) eines Badges hinterlegt und für die Empfänger verwaltet werden.
Issuer
(Verleiher)
Backpack
(Rucksack)
z.B. Moodle,
WordPress
z.B. Mahara,
LinkedIn
Displayer
(Darsteller)
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13. B
Technische Umsetzung
und Design
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14. Unsere Inspiration
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15. (1) BeuthBadges in Mahara
• Ziel: Open Badge Displayer Plug-In in die E-Portfolio Arbeit integrieren, u.a.
Export aus Moodle 2.5 in Mahara (Szenario: “Kompetenzbadges”).
• Probleme: Zugangsbedingungen zu Mahara - es wird eine Hochschulmail-
Adresse benötigt. Das Anlegen weiterer E-Mails in Mahara ist gesperrt.
Backpacks werden aber häufig mit anderen E-Mails angelegt.
• Lösung 1: Anzeige von Badges im Backpack mit iFrame “Externes Medium”,
z.B. mit Hilfe des iFrame-Generators.
• Lösung 2: Ein eigenes Plug-In für Mahara entwickeln, u.a. (a) Anlegen,
Bearbeiten und Löschen von Badges, (b) Auswahl aus allen Badges sortiert
nach Datum, (c) Herunterladen aller Badges eines TN als ZIP-Datei.
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16. iFrame Lösung in Mahara
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17. (2) BeuthBadges in WordPress
• Ziel: WordPress als Issuer und Displayer (Szenario: “Zeugnis-Badges”).
• Probleme: Das WordPress “BadgeOS” Plugin-In benötigt Credly als
Zwischenstelle. Das Plug-In WPBadger verleiht manchmal den falschen Badge.
Beim Custom Post Type “Award” werden nur die neusten Badges zur Auswahl
gestellt, d.h. bei vielen Badges können ältere Badges nicht mehr verleihen
werden. Es gibt nur zwei Standardfelder “Title” und “Content”.
• Lösung: iFrames nutzen und ein eigenes Plug-In für WordPress entwickeln,
u.a. (a) Nutzung von Badges ohne die Empfänger als Benutzer des Blogs zu
hinterlegen, (b) Einbindung der Issuer Metadaten in die Badge-Erstellung, (c)
Issuer-Name und Empfänger-Name als Metaboxfeld des CPT Badge.
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18. Displayer-Lösung in WordPress
+ Anzeigen von Backpacks mit iFrames
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19. (3) BeuthBadges in Moodle
• Ziel: Moodle als Issuer und Displayer, u.a. Kurs- und Systemebene (Szenario:
“Fortschrittbadges”).
• Probleme: Badges können nicht in der Teilnehmer-Liste in Moodle angezeigt
werden. Badges können nicht direkt von Moodle nach Mahara exportiert
werden, ohne die Nutzung des Mozilla Backpacks zu benötigen.
• Lösung: Eigene Erweiterung, u.a. Wie kann ein Pool an verschiedenen
BeuthBadges systemweit angelegt und kurzspezifisch genutzt werden?
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20. Auszeichnungen in Moodle
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21. Design von BeuthBadges
Logo
Farbe
Icon Titel
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22. Design-Tools für BeuthBadges
Unsere Wahl - Adobe Illustrator:
•Ein einheitliches, wieder erkennbares Design-Muster
•Mehrere Varianten nach dem gleichen Styleguide
•Hoche Informationsdichte auf 3 Flächen (3D-Design)
Alternativen:
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23. BeuthBadges Styleguide
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24. Varianten nach der Mastervorlage
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25. C
Einsatzszenarien
von BeuthBadges
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26. Didaktische Ziele von BeuthBadges
• Lernprozessorientierung und
Lernprozessbegleitung: Fokus auf
die einzelnen Lernschritte
• Auszeichnungen individuelle
Verbesserungen: Fokus auf
Kompetenzentwicklung
• Anerkennung von „kleineren“
Leistungen: Fokus auf Micro-
Assessment
• Begründung für die Anerkennung
von Leistung: Fokus auf
Bewertungskriterien
• Erhöhung der Lernerkontrolle:
Fokus auf persönliches
Kompetenzmanagement
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27. Einsatzszenrio 1 “Kompetenz-Badges”
• Ziel: Individuelle Kompetenzzuwächse (Niveaus) auf der Basis von
Kompetenzfeststellungsverfahren erfassen, als individuelle
Entwicklungsschritte anerkennen und zur Lernreflexion anregen.
Level 1 Level 2 Level 3 Level 4
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28. Beispiel: Projekt “Credit Points”
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29. Implementierung von Sprachen-Badges
Individueller
Kompetenzzuwachs!
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30. Einsatzszenrio 2 “Fortschritt-Badges”
• Ziel: Einen allgemeinen Kurs-/Studienverlauf visualisieren und den
individuellen Fortschritt (Aufgabenbewältigung) entlang der vorab
festgelegten Kategorien mit Badges auszeichnen (Motivation).
t1 t2 t3 t4
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31. Beispiel: Kurs-Badges (VFH)
Prüfungsvorleistung
Hausarbeit
Webkonferenzen
Präsenzmeetings
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32. Einsatzszenrio 3 “Zeugnis-Badges”
• Ziel: Formelle Qualifikationsnachweise (z.B. ECTS) um die Angaben zu
speziellen/individuellen Qualifizierungsergebnissen mit Badges in
Zertifikaten/Zeugnissen ergänzen.
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Allgemeine
Qualifikation
Individuelle
Qualifikationen
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33. Beispiel: Zertifikate (Credit Points)
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34. Ausblick zu BeuthBadges
• Neue Einsatzszenarien, z.B. Reputations-Badges, Peer-Feedback-Badges
• Neue Entwicklungen, z.B. WordPress Plug-In, Moodle-Erweiterungen
• Neue Erkenntnisse, z.B. Evaluationsstudien, Experimente
• Neue Umgebungen, z.B. Drupal
• Neue Projekte, z.B. Erasmus+
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35. Weitere Informationen:
• @mediendidaktik
• B
buchem@beuth-hochschule.de
• beuthbadges.wordpress.com
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