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Change in der
Bibliothekarsausbildung
Prof. Dr. Hans-Christoph Hobohm
Potsdam
Vortrag auf dem Symposium „100 Jahre bibliothekarisches Studium in Leipzig:Auf
der Suche nach dem Königsweg im 21. Jahrhundert“

Leipzig, 19. Oktober 2014
• Veränderung/Zukunft: 

die Aufgabe der Hochschulausbildung
• stete Erneuerung des Curriculums:
• „Neu“: Technik, Metadaten, Management …
• Wegfall von: Bibliotheksgeschichte, Literaturkunde
und Publikationsformen …
• ständige Berufsbilddiskussion
• Studiengangnamen - Profilierungen (z.B. Potsdam)
Continual Change
Copenhagen 2005
Hochschule
• Bildung an sich: ein ständiger Reformprozess 

(zum Scheitern verurteilt?)
• Hochschulen: 

Bologna Prozess + DQR
• Akkreditierung:

Homo Oeconomicus
• neue Reformen in der 

Schule 

(z.B. NRW: 

„Schule im Aufbruch“)
2014
2013
DQR/HQR„QualifikationsrahmenfürDeutscheHochschulabschlüsse.Bonn2005.
Kompetenzen DQR am Ende
des Studiums = Master
HQR im Vergleich zum Bachelor
• Wissen und Verstehen
• Wissensverbreiterung
• Wissensvertiefung
• Können (Wissenserschließung)
• instrumental
• systemisch
• kommunikativ
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• neue und unvertraute
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Das Fach: Bibliotheksmanagement
• BWL
• Kostenrechnung
• Marketing
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• Haushalt
• Verwaltungsreform
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• Fundraising
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• Personalmanagement
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• Businessplan
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Change-Management als Thema?
• kein eigenes Fach / Modul
• -> „Innovationsmanagement“
• strategisches Management
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• Qualitätsmanagement
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• „Trendbeobachtung in der Bibliothekspraxis“
• Barcamp Potsdam/Berlin 2008 (2014)
• Bobcatsss-Konferenzen
• Exkursionen - z.B. in die Niederlande
• „Das Ende der Bibliothek?“
• „Zukunftswerkstatt“
• „Kreative Bibliothek (Makerspaces etc.)“
„Lehre und Forschung“
(Humboldt!?)
• innovative Ausbildung im tertiären Bereich geht
nur mit eigener FuE! =
• Praxis muss: „evidence based“ sein (wie Medizin)
• Konferenzen organisieren und besuchen (I-Science
Days, W3C, Stadt der Ströme, ISI, ISKO …)
• Publikationen: Hb. Forschungsdatenmangement,
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Hobohm: Master of Arts, Informationswissenschaften,Track Wissenstransfer 14
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überfachlicher Kompetenzen
Abschlussarbeiten!
• z.B. mit den Themen: „Wird Change Management
in der Praxis eingesetzt?“
• „Wie erfolgreich war das Südtiroler QM Modell?“
• „Wird die BSC in der Praxis eingesetzt?“
• „Innovative Produkte in Bibliotheken.“
• „e-Book Integration in den Geschäftsgang.“
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• „Prozessanalyse mit BPMN2 in einer OPL“
Fachdiskussion
• internationale Beispiele
• Sensibilisierung für Reflexion
• „über den Tellerrand schauen“
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Change in der Bibliothekarsausbildung

  • 1. Change in der Bibliothekarsausbildung Prof. Dr. Hans-Christoph Hobohm Potsdam Vortrag auf dem Symposium „100 Jahre bibliothekarisches Studium in Leipzig:Auf der Suche nach dem Königsweg im 21. Jahrhundert“
 Leipzig, 19. Oktober 2014
  • 2. • Veränderung/Zukunft: 
 die Aufgabe der Hochschulausbildung • stete Erneuerung des Curriculums: • „Neu“: Technik, Metadaten, Management … • Wegfall von: Bibliotheksgeschichte, Literaturkunde und Publikationsformen … • ständige Berufsbilddiskussion • Studiengangnamen - Profilierungen (z.B. Potsdam) Continual Change
  • 3.
  • 5. Hochschule • Bildung an sich: ein ständiger Reformprozess 
 (zum Scheitern verurteilt?) • Hochschulen: 
 Bologna Prozess + DQR • Akkreditierung:
 Homo Oeconomicus • neue Reformen in der 
 Schule 
 (z.B. NRW: 
 „Schule im Aufbruch“) 2014
  • 7. DQR/HQR„QualifikationsrahmenfürDeutscheHochschulabschlüsse.Bonn2005. Kompetenzen DQR am Ende des Studiums = Master HQR im Vergleich zum Bachelor • Wissen und Verstehen • Wissensverbreiterung • Wissensvertiefung • Können (Wissenserschließung) • instrumental • systemisch • kommunikativ
  • 8. Können / instrumental • neue und unvertraute Situationen • breiter oder multidisziplinär
  • 9. Können / systemisch • Wissen integrieren / Komplexität • auch auf der Basis unvollständiger Informationen • Entscheidung fällen • selbstgesteuert / autonom -> Projekte
  • 10. Das Fach: Bibliotheksmanagement • BWL • Kostenrechnung • Marketing • Strategie • Kostenrechnung • Haushalt • Verwaltungsreform • Controlling • Fundraising • Qualitätsmanagement • Personalmanagement • Marktforschung • Businessplan • Projektmanagement • Prozessmanagement • Wirtschaft in zwei Semestern, 8 Wochenstunden
  • 11. Change-Management als Thema? • kein eigenes Fach / Modul • -> „Innovationsmanagement“ • strategisches Management • strategisches Marketing (Produktentwicklung) • Qualitätsmanagement • Prozessanalyse, Projektmanagement • Personalführung / Organisationskultur
  • 12. In studentischen Projekten: • „Trendbeobachtung in der Bibliothekspraxis“ • Barcamp Potsdam/Berlin 2008 (2014) • Bobcatsss-Konferenzen • Exkursionen - z.B. in die Niederlande • „Das Ende der Bibliothek?“ • „Zukunftswerkstatt“ • „Kreative Bibliothek (Makerspaces etc.)“
  • 13. „Lehre und Forschung“ (Humboldt!?) • innovative Ausbildung im tertiären Bereich geht nur mit eigener FuE! = • Praxis muss: „evidence based“ sein (wie Medizin) • Konferenzen organisieren und besuchen (I-Science Days, W3C, Stadt der Ströme, ISI, ISKO …) • Publikationen: Hb. Forschungsdatenmangement, LBI, EMBI • DFG und BMBF Forschungs-Projekte 
 z.B. b2i, AKIB, LibrARy
  • 14. Hobohm: Master of Arts, Informationswissenschaften,Track Wissenstransfer 14 Kompetenzentwicklung: 
 überfachlicher Kompetenzen
  • 15. Abschlussarbeiten! • z.B. mit den Themen: „Wird Change Management in der Praxis eingesetzt?“ • „Wie erfolgreich war das Südtiroler QM Modell?“ • „Wird die BSC in der Praxis eingesetzt?“ • „Innovative Produkte in Bibliotheken.“ • „e-Book Integration in den Geschäftsgang.“ • „Bibliothek der Zukunft.“ • „Prozessanalyse mit BPMN2 in einer OPL“
  • 16. Fachdiskussion • internationale Beispiele • Sensibilisierung für Reflexion • „über den Tellerrand schauen“ • akademische Kompetenz: schriftliche Ausdrucksfähigkeit, strukturiertes Denken, Analysefähigkeit, (kritisches Denken) • „New Librarianship“