Audiencia Nacional - Sala de lo Penal - Sentencia 27/2013
Se condena a Julián Felipe Muñoz Palomo, Pedro Manuel Roman Zurdo, Antonio Romero Ramos, María Luisa Alcala Duarte, Modesto Francisco de Asís Perodia Cruz-Conde, Rafael González Carrasco, Antonio Calleja Rodríguez, Francisco José Alarcón Echevarría, María Dolores Zurdo Padilla, Juan Antonio Roca Nicolás, Juan Manuel Blanco Navarro, Carlos Monteverde Gavilanes, José Antonio Andrade Jurado
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que la revisión de literatura es crucial para entender el contexto del problema y cómo otros lo han abordado. Además, recomienda describir con precisión la naturaleza y magnitud del problema, formularlo como una pregunta clara, establecer objetivos generales y específicos, y justificar la importancia de la investigación y sus beneficios potenciales. El documento provee una guía para definir claramente el enfoque y alcance de un proyecto de
10 pasos para diseñar un proyecto de investigación413X
Este documento presenta los 10 pasos clave para diseñar un proyecto de investigación. Explica que la investigación es un proceso no lineal que implica ir y venir entre las distintas etapas. Los 10 pasos propuestos son: 1) tema, 2) objetivos, 3) planteamiento del problema, 4) pregunta de investigación, 5) justificación, 6) categorías de análisis, 7) hipótesis, 8) metodología, 9) recursos y 10) cronograma. El documento enfatiza que esta guía solo pretende ser
Audiencia Nacional - Sala de lo Penal - Sentencia 27/2013
Se condena a Julián Felipe Muñoz Palomo, Pedro Manuel Roman Zurdo, Antonio Romero Ramos, María Luisa Alcala Duarte, Modesto Francisco de Asís Perodia Cruz-Conde, Rafael González Carrasco, Antonio Calleja Rodríguez, Francisco José Alarcón Echevarría, María Dolores Zurdo Padilla, Juan Antonio Roca Nicolás, Juan Manuel Blanco Navarro, Carlos Monteverde Gavilanes, José Antonio Andrade Jurado
Este documento describe los pasos para plantear adecuadamente un problema de investigación. Explica que la revisión de literatura es crucial para entender el contexto del problema y cómo otros lo han abordado. Además, recomienda describir con precisión la naturaleza y magnitud del problema, formularlo como una pregunta clara, establecer objetivos generales y específicos, y justificar la importancia de la investigación y sus beneficios potenciales. El documento provee una guía para definir claramente el enfoque y alcance de un proyecto de
10 pasos para diseñar un proyecto de investigación413X
Este documento presenta los 10 pasos clave para diseñar un proyecto de investigación. Explica que la investigación es un proceso no lineal que implica ir y venir entre las distintas etapas. Los 10 pasos propuestos son: 1) tema, 2) objetivos, 3) planteamiento del problema, 4) pregunta de investigación, 5) justificación, 6) categorías de análisis, 7) hipótesis, 8) metodología, 9) recursos y 10) cronograma. El documento enfatiza que esta guía solo pretende ser
El Proceso De Investigacion Cientifica Mario Tamayo Y Tamayo[1]sarathrusta
Este documento describe los elementos fundamentales del conocimiento científico. Explica que la ciencia se basa en la realidad y que a través de la investigación se llega al conocimiento científico. También señala que la ciencia busca establecer relaciones entre diversos hechos para lograr conexiones lógicas que permitan presentar axiomas sobre la realidad. Finalmente, menciona que la ciencia determina la objetividad de las relaciones encontradas mediante el uso del método científico y la investigación.
Presentacion de contenidos procedimentales de acuerdo a la reforma
Tomados del Libro de Los contenidos en la recorma, enseñanza aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes de Cesar Coll, Juan Ignacio Pozo, Bernabe Sarabia, ed Santillan
Metodologia de la investigación según sampieriLuis Trujillo
El documento describe los 10 pasos metodológicos de la investigación. Estos incluyen 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) revisar la literatura, 4) definir el tipo de estudio, 5) establecer las hipótesis, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar datos, y 10) reportar los resultados. Se explican en detalle conceptos como marco teórico, tipos de estudios, diseños experimentales y requ
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
La delimitación del tema de investigación y la formulación y delimitación del...Manuel Chinchilla
Este documento presenta información sobre la delimitación del tema de investigación y la formulación y delimitación del problema en una tesis de maestría. Explica que delimitar un tema implica enfocar el área de interés, especificar sus alcances y límites. Luego, describe cómo se delimitó el tema de la tesis sobre la influencia de los mitos socioculturales en las creencias de comunidades rurales en Guatemala, incluyendo los límites espaciales, temporales y temáticos. Finalmente, formula el problema de investigación como una pregunta, estable
Este documento presenta la tercera edición de la guía "El Proyecto de Investigación: Guía para su elaboración" de Fidias G. Arias. El libro ofrece orientaciones para la formulación y presentación de proyectos de investigación de manera práctica y flexible, dividiéndose en tres capítulos que describen conceptos básicos, elementos del proyecto y el sistema de citas autor-fecha. La tercera edición actualiza el contenido y presenta mejoras respecto a ediciones anteriores.
Pasos para la elaboracion de un proyecto de investigacionGenesis_Pirela
Este documento presenta los pasos para elaborar un proyecto de investigación, incluyendo la identificación del problema, el marco de referencia, la metodología, aspectos administrativos y la bibliografía. Primero, se define el problema, los objetivos e hipótesis. Luego, se revisa la literatura y antecedentes relevantes. Después, se describe la metodología incluyendo el diseño, la población, las técnicas de análisis y el cronograma. También incluye los recursos, el presupuesto y la bibliografía
Die erste Ausgabe des Erasmus+ Journals ist veröffentlicht. In dieser Ausgabe berichten Studierende der Pädagogischen Hochschule Steiermark über ihre Erfahrungen währende des Erasmus Auslandssemesters.
Die Beiträge für diese Ausgabe (Issue 1) des Erasmus+ Journals wurden von einer dreiköpfigen Kommission der Pädagogischen Hochschule Steiermark aus allen E-Portfolios des Studienjahres 2012/13 ausgewählt. Diese Kommission bestand aus der Leiterin des Zentrums 2 – internationale Bildungskooperationen Mag. Susanne Linhofer dem Herausgeber des Erasmus+ Journals, Heiko Vogl MA BEd und der Mitarbeiterin des Zentrums 2 Mag. Katharina Kamitz.
Ausgewählt wurden von dieser Kommission Beiträge über Island, Spanien, die Niederlande und Belgien. Weiters gibt es einen Bericht über das Intensivprogramm DivuS in Brüssel und einen Überblick über das EU-Projekt Young Entrepreneurship Developing in Action (YEDAC).
Das Buch wurde in unterschiedlichen Formaten als E-Book veröffentlicht (http://www.erasmus-journal.eu/erasmus-journal-issue1-veroeffentlicht/) und kann über den Webshop von lulu.com auch als Paperback bezogen werden.
Kurzvortrag im Rahmen von “Dialog Lebenslanges Lernen - Workshop - Herausforderungen an die Bildungspolitik“, einem ExpertInnenworkshop am bifeb) in Strobl, AT (Oktober 2007)
Telekollaboration und die alltäglichkeit des interkulturellen fremdspracherle...Kurt Kohn
Mein Vortrag nimmt auf das Bezug Telekollaborationsprojekt TILA („Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition“), das von Januar 2013 bis Juni 2015 im Rahmen der „KA2 Languages“-Sektion des EU-Programms „Lebenslanges Lernen“ gefördert wird. Übergreifend geht es in TILA um die didaktische Erschließung und Evaluation synchroner und asynchroner telekollaborativer Lehr-/Lernformen für die Förderung interkultureller Sprachkontakte und informeller Formen des interkulturellen Fremdsprachenlernens.
Dies sind meine Themen:
- Kommunikative Bedingtheit des Sprachenlernens
- Alltägliche Kommunikation 2.0
- Erfolg in der Lingua-Franca-Kommunikation
- Sprecherzufriedenheit und kommunikativer Erfolg
- Didaktische Implikationen
- EU-Förderprojekt TILA
- Fallstudie: “ELF conversations 2.0”
- Erste Einblicke
El Proceso De Investigacion Cientifica Mario Tamayo Y Tamayo[1]sarathrusta
Este documento describe los elementos fundamentales del conocimiento científico. Explica que la ciencia se basa en la realidad y que a través de la investigación se llega al conocimiento científico. También señala que la ciencia busca establecer relaciones entre diversos hechos para lograr conexiones lógicas que permitan presentar axiomas sobre la realidad. Finalmente, menciona que la ciencia determina la objetividad de las relaciones encontradas mediante el uso del método científico y la investigación.
Presentacion de contenidos procedimentales de acuerdo a la reforma
Tomados del Libro de Los contenidos en la recorma, enseñanza aprendizaje de conceptos, procedimientos y actitudes de Cesar Coll, Juan Ignacio Pozo, Bernabe Sarabia, ed Santillan
Metodologia de la investigación según sampieriLuis Trujillo
El documento describe los 10 pasos metodológicos de la investigación. Estos incluyen 1) concebir la idea, 2) plantear el problema e hipótesis, 3) revisar la literatura, 4) definir el tipo de estudio, 5) establecer las hipótesis, 6) seleccionar el diseño, 7) seleccionar la muestra, 8) recolectar datos, 9) analizar datos, y 10) reportar los resultados. Se explican en detalle conceptos como marco teórico, tipos de estudios, diseños experimentales y requ
Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.Carmen Wichtendahl
El documento resume la quinta edición del libro "Metodología de la Investigación" de Sampieri, Collado y Baptista (2010). Este libro presenta los fundamentos epistemológicos y metodológicos de la investigación científica, describiendo en detalle cada una de las etapas del proceso de investigación, tanto para el enfoque cuantitativo como cualitativo.
La delimitación del tema de investigación y la formulación y delimitación del...Manuel Chinchilla
Este documento presenta información sobre la delimitación del tema de investigación y la formulación y delimitación del problema en una tesis de maestría. Explica que delimitar un tema implica enfocar el área de interés, especificar sus alcances y límites. Luego, describe cómo se delimitó el tema de la tesis sobre la influencia de los mitos socioculturales en las creencias de comunidades rurales en Guatemala, incluyendo los límites espaciales, temporales y temáticos. Finalmente, formula el problema de investigación como una pregunta, estable
Este documento presenta la tercera edición de la guía "El Proyecto de Investigación: Guía para su elaboración" de Fidias G. Arias. El libro ofrece orientaciones para la formulación y presentación de proyectos de investigación de manera práctica y flexible, dividiéndose en tres capítulos que describen conceptos básicos, elementos del proyecto y el sistema de citas autor-fecha. La tercera edición actualiza el contenido y presenta mejoras respecto a ediciones anteriores.
Pasos para la elaboracion de un proyecto de investigacionGenesis_Pirela
Este documento presenta los pasos para elaborar un proyecto de investigación, incluyendo la identificación del problema, el marco de referencia, la metodología, aspectos administrativos y la bibliografía. Primero, se define el problema, los objetivos e hipótesis. Luego, se revisa la literatura y antecedentes relevantes. Después, se describe la metodología incluyendo el diseño, la población, las técnicas de análisis y el cronograma. También incluye los recursos, el presupuesto y la bibliografía
Die erste Ausgabe des Erasmus+ Journals ist veröffentlicht. In dieser Ausgabe berichten Studierende der Pädagogischen Hochschule Steiermark über ihre Erfahrungen währende des Erasmus Auslandssemesters.
Die Beiträge für diese Ausgabe (Issue 1) des Erasmus+ Journals wurden von einer dreiköpfigen Kommission der Pädagogischen Hochschule Steiermark aus allen E-Portfolios des Studienjahres 2012/13 ausgewählt. Diese Kommission bestand aus der Leiterin des Zentrums 2 – internationale Bildungskooperationen Mag. Susanne Linhofer dem Herausgeber des Erasmus+ Journals, Heiko Vogl MA BEd und der Mitarbeiterin des Zentrums 2 Mag. Katharina Kamitz.
Ausgewählt wurden von dieser Kommission Beiträge über Island, Spanien, die Niederlande und Belgien. Weiters gibt es einen Bericht über das Intensivprogramm DivuS in Brüssel und einen Überblick über das EU-Projekt Young Entrepreneurship Developing in Action (YEDAC).
Das Buch wurde in unterschiedlichen Formaten als E-Book veröffentlicht (http://www.erasmus-journal.eu/erasmus-journal-issue1-veroeffentlicht/) und kann über den Webshop von lulu.com auch als Paperback bezogen werden.
Kurzvortrag im Rahmen von “Dialog Lebenslanges Lernen - Workshop - Herausforderungen an die Bildungspolitik“, einem ExpertInnenworkshop am bifeb) in Strobl, AT (Oktober 2007)
Telekollaboration und die alltäglichkeit des interkulturellen fremdspracherle...Kurt Kohn
Mein Vortrag nimmt auf das Bezug Telekollaborationsprojekt TILA („Telecollaboration for Intercultural Language Acquisition“), das von Januar 2013 bis Juni 2015 im Rahmen der „KA2 Languages“-Sektion des EU-Programms „Lebenslanges Lernen“ gefördert wird. Übergreifend geht es in TILA um die didaktische Erschließung und Evaluation synchroner und asynchroner telekollaborativer Lehr-/Lernformen für die Förderung interkultureller Sprachkontakte und informeller Formen des interkulturellen Fremdsprachenlernens.
Dies sind meine Themen:
- Kommunikative Bedingtheit des Sprachenlernens
- Alltägliche Kommunikation 2.0
- Erfolg in der Lingua-Franca-Kommunikation
- Sprecherzufriedenheit und kommunikativer Erfolg
- Didaktische Implikationen
- EU-Förderprojekt TILA
- Fallstudie: “ELF conversations 2.0”
- Erste Einblicke
eAustausch Giessen-Hongkong. Die Lernerperspektivetushk
Auf der IDT-Jena 2009 haben Chaudhuri und Puskas das online Telekollaborationsprojekt „eAustausch Gießen-Hongkong“ zum ersten Mal vorgestellt. Damals ging es uns darum, aufzuzeigen, wie Web 2.0-Anwendungen inTelekollaborationsprojekte eingebettet werden können. Dabei standen Fragen nach dem didaktischen Mehrwert von Web 2.0-Anwendungen für den FSU, und ob dabei neue Arbeits- und Sozialformen entstehen, die evtl. das Trainieren neuer Lehr-/Lernverhaltensmuster erfordern, im Mittelpunkt[1]. 2009 wurde von dem ersten Projekt, das 2008-2009 stattgefunden hat, berichtet. Basierend auf diesen Erfahrungen wurden 2009-2010 und 2010-2011 zwei weitere Projekte mit neuem Design und neuen Zielsetzungen durchgeführt (s.a. Chaudhuri/Puskas 2011)[2]. Zum ersten Mal wurden auch mittels Fragebögen und Online-Meetings Daten erhoben, die auf die Effektivität dieser Projekte für die Lerner aufmerksam gemacht haben. Diese Daten werden jetzt systematisch ausgewertet, mit dem Ziel die Lernerperspektive in solchen Projekten verstärkt in den Mittelpunkt zu stellen.
In diesem Beitrag werden die o.g. Daten und die ersten Ergebnisse der Analyse präsentiert. Die wichtigste Frage, die durch die Daten beantwortet werden soll, ist nicht mehr die nach dem didaktischen Mehrwert von Web 2.0-Anwendungen an sich, sondern welchen Mehrwert die Lerner für sich selbst identifizieren können, welche Lernziele dabei als nicht erreichbar oder nicht realistisch angesehen werden und nicht zuletzt, welche Ansprüche die Lerner selbst an ein solches Projekt stellen. Nach wie vor bleibt die schon 2009 gestellte Frage wichtig, ob durch die Einbeziehung der Lernerperspektive in das Design zukünftiger Projekte neue (online)Arbeits-/Sozialformen entstehen, die evtl. das Trainieren neuer (online)Lehr-/Lernverhaltensmuster erfodern.
[1]http://idt2009e4.wordpress.com/2009/09/21/puskas-chaudhur/
[2]Interkulturelle Lernaktivitäten im Zeitalter des Web 2.0. - Erkenntnisse eines telekollaborativen Projektes zwischen der Hong Kong Baptist University und der Justus-Liebig-Universität Gießen. In: InfoDaF, Heft 1 2011. 3-25
Learning Agreement Student Mobility for Studiesheiko.vogl
This document is a learning agreement form for a student participating in a study abroad program. It outlines the courses and credits the student will take at the receiving institution abroad and how they will be recognized by the sending home institution. Key details include the student and institution information, the study program planned including individual course titles and credits, language requirements, and commitments by the student and both institutions to approve the program and recognize the credits earned abroad.
In this brochure you will find all basic information you need for your studies at our university college and an interesting stay in Graz. If you have any further questions or concerns the members of our International Relations Centre are happy to assist you.
In-Service Course Graz: VOICES - Integrated competences for European Teachers...heiko.vogl
This document provides information about an in-service teacher training course taking place from March 23-28, 2014 in Graz, Austria. The course is part of the VOICES project which aims to develop teachers' European competencies and encourage international collaboration. Twenty teachers from several European countries will participate in the course, working in mixed groups to develop teaching materials around a common theme. Participants will receive a European Teacher certificate upon completion and have their travel and accommodation expenses covered. The course will be conducted in English at the University of College of Teacher Education Styria and the Hotel Feichtinger in Graz.
In-Service Course Graz 2014: VOICES - Integrated competences for European Te...heiko.vogl
This blended learning course consists of three parts. The first one will be an introductory approach to the main issues of the course; the participants will be required to log in the course area, filling in their profile, and analyse selected readings and prepare their essays before the face to face sessions. The second part of the course consists of 6 days face2face sessions with lectures, workshops, seminars, group work, cultural activities, school visits and international projects planning. Once completed, teachers - organised in international groups- will carry out a project in their own schools; these projects will be shared, analysed, described and written, including visual evidences. A selection of them will be edited in e-book format and uploaded to the webpage of European Teachers.
Application requirements
The document outlines an Austrian National Group Meeting for the VOICES network, which connects teachers across Europe, discussing how teachers and schools can benefit from VOICES membership and participation in international projects, and sharing reports from a conference in Brussels and a teacher training program abroad. Representatives from Austrian schools also discussed their international experiences and expectations of VOICES.
This document discusses e-books and their use in education. It begins by defining an e-book as a digital version of a printed book that can be read on a computer or e-reader. The document then explores what makes a good school book by having students discuss criteria around content, structure, design, and usability. Finally, it looks at different e-book formats, how to create e-books, and resources for finding free e-books online. The document aims to help students envision what a digital school book of the future may look like.
Mobiltätsprogramm der EU für die europäischen Hochschulen Teil des EU Bildungsprogrammes LLP (Lifelong Learning Programme)
Zielgruppen Studierende, die einen allgemeinen oder beruflichen Bildungsgang der Tertiärstufe absolvieren; Hochschulen; Lehrkräfte, Ausbilderinnen und Ausbilder, sowie sonstiges Hochschulpersonal; Vereinigungen und Vertreter der an der Hochschulbildung beteiligten Akteure einschließlich relevanter Vereinigungen von Studierenden, Hochschulen und Lehrkräften/Ausbildern; Unternehmen, Sozialpartner und andere Vertreter des Arbeitslebens; öffentliche und private Stellen, einschließlich gemeinnütziger Einrichtungen und nichtstaatlicher Organisationen, die auf lokaler, regionaler und nationaler Ebene für die Organisation und das Angebot von allgemeiner bzw. beruflicher Bildung zuständig sind; mit Aspekten des lebenslangen Lernens befasste Forschungszentren und -einrichtungen; Anbieter von Beratungs- und Informationsdiensten zu Aspekten des lebenslangen Lernens.
ERASMUS an der PHSt ERASMUS wird vom Zentrum 2 – nationale und internationale Bildungskooperation sowie Public Relations organisiert Jede/r Studierende an der PHSt hat die Möglichkeit eines ERASMUS Auslandsstudiums im Rahmen seines Bachelorstudiums. Die im Ausland erbrachten Studienleistungen werden in vollem Ausmaß anerkannt (ECTS). Jede/r Studierende erhält einen Auslandszuschuss. Dauer des Auslandsaufenthaltes: 1 Semester (3-6 Monate)
Destinations / Partner 40 Partneruniversitäten in ganz Europa Bevorzugte/bewährte Destinationen: SE – Karlstad/Örebro – englischsprachig IS – Reykjavik – englischsprachig nordische Destinationen sehr gut organisiert - Buddies Norwegen: Ernährungspädagogik NL – Hengelo/Zwolle (Utrecht) – internationale Klasse - englischsprachig - Schulpraxis BE- Brüssel/Brügge – internationale Klasse - englischsprachig Deutschland: Vorteil Sprache!! z.B. Leipzig – TU Berlin und TU München: IKP E - UAB - internationale Klasse; englischsprachig - Praxis als Fremdsprachenassistent E - Huelva I - Mailand – Sprachenuni mit vorbereitendem Sprachkurs/Molise – nur italienisch! Östliche Destinationen haben Vorteile: wenige Incomings! Geringe Lebenshaltungskosten! Cz – Hradec Kralove: Praxis als Fremdsprachenassistent P – Krakau Kleinere Städte/Institutionen haben Vorteile: leichtere Wohnungssuche; individuelle Betreuung; geringere Lebenshaltungskosten! Island, Schweden, Norwegen, die Niederlande, Belgien, Deutschland, Polen, Tschechien, Ungarn, Italien, Griechenland, Spanien, Portugal…. Website Zentrum 2: http://z2.phst.at partners
Advantages Organisiertes Auslandsstudium Information und Beratung: Zentrum 2 Bewerbung und Auswahl: Zentrum 2 und Rektorat sprachliche Vorbereitung: verpflichtender Sprachkurs mit Natives Studienprogramm: mit Zentrum 2 und der Gastuni vereinbart/verpflichtende Praxis Unterkunft: Hilfestellung durch die Gastuni Auslandszuschuss: Höhe richtet sich nach Land Betreuung während des Auslandssemesters durch Gastuni und „Virtual ERASMUS Office“ (Zentrum2) Anrechnung des Auslandssemesters bei erfolgreicher Absolvierung des Studienprogramms KEIN Zeitverlust!!! keine Studiengebühren (PHSt und Gastuni) – ÖH Beitrag muss entrichtet werden : 16,….
benefits - Was bringt mir ERASMUS? Zusatzqualifikation Auslandserfahrung! erhöhte Anstellungschancen: Punkte auf der Warteliste des Landesschulrates berufliche Bereicherung: erweitert den pädagogischen Horizont; eröffnet Zukunftsperspektiven; persönliche Bereicherung: fördert Flexibilität, Selbständigkeit, kulturelles Bewusstsein, internationale Freundschaften E-Portfolios von ehemaligen ERASMUS Outgoings auf Mahara
Erasmus-Studienaufenthalte (SMS - Student Mobility Studies): 3 Schritte nach EUropa [ Start | In EUropa | Abschluss ] Start Heimathochschule Bewerbung Die Bewerbung für einen Erasmus Aufenthalt erfolgt bei der Heimathochschule in Österreich. Je nach Größe und Type der Hochschule gibt es verschiedene Bewerbungsfristen und Abläufe. Für Detailinformationen wenden Sie sich bitte an der Heimathochschule an das jeweilige Büro für internationale Beziehungen / das International Office / das Auslandsbüro / zuständige Ansprechperson der Hochschule. Auswahlverfahren Im Rahmen eines Auswahlverfahrens werden von der jeweiligen Heimathochschule die Studierenden ausgewählt und die Vereinbarung über die zu absolvierenden Lehrveranstaltungen/Lehrinhalte sowie die Anerkennung bei Rückkehr vereinbart. Der Abschluss dieses Abschnittes ist die elektronische "Nominierung" der Studierenden durch die Heimathochschule an das Erasmus-Referat der Nationalagentur Lebenslanges Lernen (ÖAD) . Erasmus-Online (SMS-Online) Registrierung und Änderungen Mit der Nominierung an das Erasmus-Referat der Nationalagentur Lebenslanges Lernen erhalten die Studierenden ein E-Mail mit der Aufforderung sich in der Erasmus-Online Datenbank (SMS-Online) zu registrieren. Achtung! Dieses Mail enthält einen Link und einen Code für die Registrierung! Mit der Registrierung erfolgt die Vergabe eines Users und eines Passwortes (beides können Sie sich selbst aussuchen - soferne Ihr Wunsch noch nicht vergeben ist). Achtung! Steigen Sie ab jetzt nur mehr über www.erasmus.at/online in die Datenbank ein! Jetzt besteht die Möglichkeit, die persönlichen Daten zu aktualisieren bzw. zu ergänzen, wenn sie im Rahmen des Auswahlverfahrens noch nicht von der Heimathochschule erfasst wurden. Die Vollständigkeit der Daten ist die Voraussetzung für die weitere Bearbeitung des Antrages auf den Erasmus-Status bzw. einen Zuschuss zu den erhöhten Aufenthaltskosten durch den Erasmus Aufenthalt. Daten, welche Sie nicht selbst ändern dürfen, müssen von Ihrer Heimathochschule an das Erasmus-Referat gemeldet werden. Die Kontaktperson an der Hochschule finden Sie unter den Aufenthaltsdaten. Soferne sich Änderungen in anderen Daten ergeben (Zuerkennung einer Beihilfe für das Auslandsstudium von der Studienbeihilfenbehörde, Aberkennung einer solchen Beihilfe, Auslaufen der Beihilfe ect.) muss sofort Kontakt mit dem Erasmus-Referat aufgenommen werden! Achtung! Sollten Sie aus irgendeinem Grund Probleme mit dem Internetzugang bzw. dem Abrufen einer E-Mail haben, wenden Sie sich bitte sofort an Ihr zuständiges Erasmus-Referat! Zuerkennung Wenn alle Voraussetzungen erfüllt werden, kann der Erasmus-Status verliehen werden. Nach Maßgabe der budgetären Möglichkeiten können Studierende auch einen Erasmus-Zuschuss erhalten. In beiden Fällen werden Sie durch e-Mail davon verständigt. Vertragsunterfertigung Ab 45 Tage vor dem geplanten Antritt des Erasmusaufenthaltes liegt der Studierendenvertrag in der Datenbank für Sie bereit. Der Vertrag kann entweder 1.) in der Datenbank elektronisch signiert werden oder 2.) ausgedruckt, eigenhändig unterschrieben (2-fach!!!) und eingeschrieben an das Erasmus-Referat gesendet werden. Nach dem Einlangen der elektronischen Unterschrift bzw. des "Hardcopy" Vertrages mit Ihrer Unterschrift im Erasmus-Referat erhalten Sie binnen maximal 45 Tagen bzw. vor Ihrer Abreise (spätestens bis zum 25. des Monats vor dem Antritt Ihres Auslandsstudiums) bei einem "Vollzuschuss" (="A-Vertrag"): 80% des EU-Zuschusses sowie die erste Monatsrate des nationalen Zuschusses (Mittel des bmwf oder bmukk ) laufende monatliche Raten des nationalen Zuschusses Die letzte Monatsrate des nationalen Zuschusses sowie die restlichen 20% des EU-Zuschusses erhalten Sie nach Eingabe des Studierendenberichtes in der Datenbank sowie dem Einlangen der Aufenthaltsbestätigung im Erasmus-Referat. Bei einem "Ergänzungszuschuss zu nationalen Beihilfen" (="C-Vertrag"): Sie erhalten eine nationale Ausgleichszahlung (Mittel des bmwf oder bmukk ) nach der Eingabe des Studierendenberichtes in der Datenbank sowie dem Einlangen der Aufenthaltsbestätigung im Erasmus-Referat. Diese Ausgleichszahlung ist abhängig von einer allfälligen Differenz zwischen der monatlichen "Beihilfe zum Auslandstudium" und der Höhe eines "Vollzuschusses". Drucken Sie sicherheitshalber den " Antrag auf Verlängerung des Erasmusaufenthaltes " sowie die " Aufenthaltsbestätigung " noch zu Hause aus - am Auslandsstudienort kann es schwierig sein, einen Internetzugang mit Druckmöglichkeit zu finden. ACHTUNG! Ohne unterschriebenen Vertrag ist weder der Erasmus-Status noch eine Auszahlung möglich! Die Unterschrift muss VOR dem Antritt des Auslandsstudiums erfolgen. Kontrollieren Sie vor der Unterschrift nochmals genau die Daten und Angaben in Ihrem Vertrag - dies ist die letzte Möglichkeit, zum Beispiel die Kontoangaben Ihres Bankkontos in der Datenbank zu ändern oder Änderungen in der Dauer Ihres Aufenthaltes über Ihre Heimathochschule zu reklamieren! Storno Bis zum 24. des Monats vor dem Antritt Ihres Auslandsaufenthaltes mit Erasmus (bzw. letzter Werktag davor!) haben Sie die Möglichkeit Ihren Aufenthalt zu stornieren! Das bedeutet, dass Sie von Ihrer Heimathochschule ein weiteres Mal für Erasmus nominiert werden können. Sobald der Aufenthalt angetreten wurde (bzw. die erste Rate ausbezahlt wurde) ist ein Storno nur mehr bis zu 3 Monaten unter Rückzahlung des vollständigen Zuschusses möglich! In EUropa [ Start | In EUropa | Abschluss ] Gasthochschule Erasmus-Status Ihre Rechte und Pflichten als Erasmus-Student bzw. Studentin - unabhängig von einem bewilligten Zuschuss - erfahren Sie aus der Erasmus-Studentencharta ( Studentencharta-Ansicht ) ACHTUNG: Zusätzlich entfällt für Österreichs Studierende an Universitäten der Studienbeitrag für die Semester eines Auslandsaufenthaltes. Bei Fachhochschulen und Privaten Institutionen liegt diese Entscheidung bei den Erhaltern der Institution. Verlängerungsantrag Sie haben im Rahmen der Maximaldauer eines Erasmus-Aufenthaltes die Möglichkeit, einmal den Aufenthalt zu verlängern. Dazu müssen Sie den Antrag auf Verlängerung an Ihrer Gasthochschule vom Erasmus-Koordinator (derjenige, der das "learning agreement" am Anfang unterschrieben hat) unterfertigen lassen und an Ihre Heimathochschule schicken! Erasmus-Online (SMS-Online) Sobald Ihre Heimathochschule Sie für die Verlängerung beim Erasmus-Referat nominiert hat, werden Sie wie bei der Erstnominierung per e-Mail verständigt und finden Ihren neuen Vertrag und Ihre Unterlagen wiederum in der Datenbank. ACHTUNG: Sollten Sie am Auslandsstudienort Probleme mit einem Internetzugang haben, wenden Sie sich bitte unbedingt rechtzeitig an das Erasmus-Referat, damit Ihnen der Vertrag in Papierform zugesandt werden kann! Verlängerungen werden grundsätzlich nur mit "Erasmus-Status" zuerkannt, Zuschüsse für Verlängerungen können nur nach Maßgabe der finanziellen Mittel vergeben werden. Wie bei der ersten Nominierung gilt: Zahlungen können grundsätzlich erst erfolgen, wenn der unterschriebene Vertrag für die Verlängerung wieder vor dem Beginn des Verlängerungsaufenthaltes im Erasmus-Referat eingelangt ist! Langt der Vertrag erst nach dem Ende des Aufenthaltes im Erasmus-Referat ein, so kann kein Zuschuss mehr ausbezahlt werden! Studierendenbericht Am Ende Ihres Erasmusaufenthaltes sind Sie verpflichtet, einen Studierendenbericht auszufüllen! Sie werden ein Monat vor dem Ende des geplanten Auslandsaufenthaltes per E-Mail verständigt, dass der Bericht Online in der Datenbank zur Verfügung steht. Sie können den Bericht längere Zeit bearbeiten, bevor Sie ihn endgültig absenden. Gasthochschule Leistungsnachweis Am Ende Ihres Aufenthaltes müssen Sie von Ihrer Gasthochschule (vom zuständigen Erasmus-Koordinator) die Aufenthaltsbestätigung, sowie den Leistungsnachweis (transcript of work) auf der Grundlage Ihrer Studienvereinbarung (Learning agreement) ausfüllen und bestätigen lassen! ACHTUNG: Im Falle einer Verlängerung müssen Sie auch die Zeiten und die Studienleistungen des Verlängerungszeitraumes nachweisen - unabhängig davon, ob es sich um eine Verlängerung ohne oder mit Zuschuss handelt! Abbruch Wenn Sie vor dem Ende des geplanten Aufenthaltes das Studium im Ausland beenden wollen, müssen Sie sofort das Erasmus-Referat verständigen! Abschluss [ Start | In EUropa | Abschluss ] Erasmus-Online (SMS-Online) Aufenthaltsbestätigung und Studierendenbericht Die ausgefüllte und von Ihrer Gasthochschule bestätigte Aufenthaltsbestätigung (unterschrieben und gestempelt) ist die Basis für die Endabrechnung Ihres Erasmus-Aufenthaltes. Dies ist das einzige Dokument, welches Sie noch immer im Original per Post an das Erasmus-Referat schicken müssen. Jetzt ist auch die letzte Chance, den Studierendenbericht Online auszufüllen. ACHTUNG: Ohne Aufenthaltsbestätigung und ausgefülltem Online-Studierendenbericht ist keine Restzahlung oder Ausgleichszahlung möglich! Heimathochschule Anerkennung der Studienleistung Die Anerkennung der während Ihres Erasmus Aufenthaltes erbrachten Studienerfolge erfolgt durch Ihre Heimathochschule aufgrund der Vereinbarung (Learning agreement), welche vor Ihrem Auslandsaufenthalt die Grundlage für ihre Nominierung war bzw. aufgrund der Vereinbarung für eine allfällige Verlängerung sowie der Leistungsbestätigung durch Ihre Gastinstitution (transcript of work). Diese Anerkennung kann stichprobenartig von der Nationalagentur Lebenslanges Lernen überprüft werden. Bitte beachten Sie, dass die Nicherbringung des Nachweises der Anerkennung oder der zu geringe Nachweis die Rückzahlung des gesamten Zuschusses bedeutet. Die Mitarbeiter der Nationalagentur lebenslanges Lernen wünschen Ihnen einen erfolgreichen Studienaufenthalt mit Erasmus!
Bewerbung – Application Bewerbungsfrist: 5.2.- 30.03.2011 Die Anmeldung ist verbindlich (ev. Abmeldungen in begründeten Ausnahmefällen und NUR schriftlich!) Die Teilnahme an den Informationsveranstaltungen ist verbindlich.
Bewerbung – Application Wie bewerbe ich mich für ERASMUS? Online Bewerbung im Virtual ERASMUS Office 2011/12 über Moodle Abgabe Motivationsschreiben im Virtual ERASMUS Office 2010/11 Abgabe Empfehlungsschreiben im Zentrum 2 (A 01 10) Abgabe Leistungsnachweis aus PH Online bestätigt von der Abteilung 6 Deadline 30.03.2011
Auswahlkriterien Datum der Anmeldung Studienerfolg (Schwerpunkt Praxis) Motivationsschreiben Empfehlungsschreiben einer/eines Hochschulprofessorin/Hochschulprofessors sprachliche Vorbereitung (verpflichtender Sprachkurs) Einhaltung der Termine und Fristen