Digitalisierung bedeutet stetigen Wandel. Bildung ist im stetigen Wandel. Wie können wir zwei sich bewegende Ziele miteinander verbinden? Welche Folgen hat das für die notwendige Infrastruktur? Der Vortrag bietet zwei außergewöhnliche Perspektiven auf Digitalisierung und Bildung an. Darauf aufbauend werden Schlussfolgerungen für Infrastruktur wie Bildungsclouds zur Diskussion gestellt.

1. Jöran Muuß-Merholz
🤔 @joeranDE
Die Kuddelmuddeligkeit von
Digitalisierung und Bildung
sowie ihre Folgen für
Infrastruktur
UNIVENTION SUMMIT 2019
31. Januar 2019 | Bremen

2. GIF-Video „Dunk in New Belgrade's blocks“ von Mihailo79 unter CC BY-SA 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.en), via Wikimedia Commons (https://
commons.wikimedia.org/wiki/File:Dunk.gif)
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Warum können Sie im Lehrerzimmer
nicht Basketball spielen?
Warum können Sie bei McDonalds
keinen halben Burger bestellen?
Es ist nicht vorgesehen.

3. GIF-Video „Dunk in New Belgrade's blocks“ von Mihailo79 unter CC BY-SA 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.en), via Wikimedia Commons (https://
commons.wikimedia.org/wiki/File:Dunk.gif)
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Im digitalen Raum muss nicht mehr
der Mangel, sondern der Überfluss an
Möglichkeiten geplant werden.

4. Teil 0: Die neue Architektur
Teil 1: Das neue Medium
Teil 2: Das neue Lernen
Teil 3: Der großeVerstärker
Teil 4: Infrastruktur

5. Video "funny penguin falling down“ by Marcelo Caracci via YouTube https://www.youtube.com/watch?v=EP6GWt0-hbg | CC BY 3.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/)

6. Video "Penguins !!! New penguin exhibit at Kansas city Zoo" by justasiangirl via YouTube https://www.youtube.com/watch?v=DyZ4KmHHPlg | CC BY 3.0 (https://creativecommons.org/
licenses/by/3.0/) | Ausschnitt

7. Video "Penguins under ice in Antarctic 2015 Weddle Sea" by
bilbao30 via YouTube https://www.youtube.com/watch?
v=Zr2NoWbk9KQ | CC BY 3.0 (https://creativecommons.org/
licenses/by/3.0/) | Ausschnitt 0'39 bis 1’14
Video "Penguin very Funny Moments" by Ultimatecine Buzz
via YouTube https://www.youtube.com/watch?
v=sQ1PP3ko4Kg | CC BY 3.0 (https://creativecommons.org/
licenses/by/3.0/) | Ausschnitt 0’24 bis 1’16

8. „Technik
ist weder gut
noch böse,
noch ist sie neutral.“
Melvin Kranzenberg 1986
„Technik macht Lernen
weder besser
noch schlechter,
noch bleibt alles gleich.“
Jöran Muuß-Merholz
Folie von Jöran Muuß-Merholz CC BY 4.0 (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Foto von Patrizia08 | CC0 via https://pixabay.com/en/penguin-beach-south-africa-water-657527/

9. Teil 0: Die neue Architektur
Teil 1: Das neue Medium
Teil 2: Das neue Lernen
Teil 3: Der großeVerstärker
Teil 4: Infrastruktur

10. Wie unterstützen
digitale Medien beim
Lernen und Lehren?
Was müssen wir über digitale
Medien lernen?
WAS müssen wir angesichts des
digitalenWandels lernen
– NEBEN „digitalenThemen“?

11. #Arbeit(slosigkeit) #Algorithmen #Automatisierung
#Datenschutz #Demographie #Digitalisierung
# D r o n e n # F a m i l i e n w a n d e l # G e n t e c h
#Geschlechtlichkeit #Globalisierung #Inklusion
#Internationalisierung #Kameras überall
#Krankheiten #Krieg und Frieden #Künstliche
Intelligenz #Migration #Miniaturisierung #Mobilität
#Nachhaltigkeit #Nanotech #Ökonomie
#Partizipation #Raumfahrt #Religion #Roboter
#Soziale Ungleichheit #Spaltung der Gesellschaft
#Terrorismus #Überwachung #Umwelt
#Vernetzung #Vielfalt #Virtuelle Realität
#Wertewandel

13. Die vier Dimensionen der Bildung
WISSEN SKILLS
CHARAKTER
META -LERNEN
traditionellesWissen
Mathe
Naturwissenschaften
Deutsch
Fremdsprachen
Sozialwissenschaften
Kunst, Musik, Tanz, Theater
etc.
modernesWissen
Technologie & Ingenieurwesen
Medien
Entrepreneurship & Wirtschaft
Personliche Finanzen
Wohlergehen
Soziale Systeme
etc.
Querschnitts-
themen
Globale Kompetenz
Umweltbewusstsein
Informationskompentenz
Systemdenken
Design Thinking
etc.
Kritisches Denken
Kreativitat
Kommunikation
Kollaboration
Achtsamkeit
Neugier
Mut
Resilienz
Ethik
Leadership

14. Foto links: „Sprachkabinett“ von Eugen Nosko, Deutsche Fotothek unter CC-BY-SA-3.0-de (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/de/deed.de), via Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Fotothek_df_n-20_0000004_Sprachkabinett.jpg | Foto rechts: Fredler Brave (Public domain), via https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ATextinginclass.jpg
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15. Veränderung
hinsichtlich:
Ausstattung
Inhalte
Arbeitsformen, -werkzeuge
Medienformen
Raum, Zeit, Vertraulichkeit
Beteiligten
Foto links: „Sprachkabinett“ von Eugen Nosko, Deutsche Fotothek unter CC-BY-SA-3.0-de (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/de/deed.de), via Wikimedia Commons http://commons.wikimedia.org/wiki/
File:Fotothek_df_n-20_0000004_Sprachkabinett.jpg | Foto rechts: Fredler Brave (Public domain), via https://commons.wikimedia.org/wiki/File%3ATextinginclass.jpg
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Kontrollverlust Emanzipation
Wenn es gut läuft:
Der Kontrollverlust der
Lehrenden ist potenziell die
Emanzipation der Lernenden.
Wenn es schlecht läuft:
Kontrolle 2.0

16. Teil 0: Die neue Architektur
Teil 1: Das neue Medium
Teil 2: Das neue Lernen
Teil 3: Der große Verstärker
Teil 4: Infrastruktur

17. Foto „Verstärker“ via Pisaabay unter CC0
Der große Verstärker

18. Teil 0: Die neue Architektur
Teil 1: Das neue Medium
Teil 2: Das neue Lernen
Teil 3: Der großeVerstärker
Teil 4: Infrastruktur

19. Hilft Zentralismus?
Bürokratie und Flexibilität
Realismus und Stillstand
Reichweite und Spezialisierung
Freiwilligkeit undVielfalt
Offenheit und Demokratie
Risiko
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20. These
Der Kuddelmuddeligkeit von Digitalisierung und Bildung
können wir nicht durch Zentralisierung in der Infrastruktur begegnen.
Wir brauchen offene, dezentrale und
manchmal auch kuddelmuddelige Infrastruktur.

21. Folien unter CC BY 4.0*
(Bilder undVideos eigenständig lizenziert. „Vier Dimensionen
der Bildung“ nicht frei lizenziert.)
name: Jöran Muuß-Merholz
web: www.joeran.de
twitter: @joeranDE
* https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.de

22. <== 2019 neu im Buchhandel