Wie Du Inspiration findest, um Deine grossen Ziele zu erreichenJens Baltrusch
Es ist für niemanden einfach, dauerhaft motiviert seine Lebensziele zu verfolgen. Dennoch scheinen einige Individuen bessere Leistungen zu erbringen als andere. Steckt eine Strategie hinter solchen Erfolgen?
Wie Du Inspiration findest, um Deine grossen Ziele zu erreichenJens Baltrusch
Es ist für niemanden einfach, dauerhaft motiviert seine Lebensziele zu verfolgen. Dennoch scheinen einige Individuen bessere Leistungen zu erbringen als andere. Steckt eine Strategie hinter solchen Erfolgen?
Was sind OKR? OKR stehen für Objectives and Key Results. Es ist eine Methode zur Unternehmenszielsetzung welche von Unternehmen wie Google, Twitter und LinkedIn eingesetzt wird.
OKR helfen Unternehmen die firmenweite Transparenz zu steigern, Mitarbeiter mehr zu engagieren und den Arbeitsfokus auf die gemeinsamen Ziele zu legen.
In dieser Presentation erklärt Henrik-Jan van der Pol, CEO von Perdoo, die Grundlagen der OKR Methode.
Wie formuliere und setze ich meine persönlichen und beruflichen Ziele so, dass ich diese Ziele leicht und sicher erreiche? Wenn du dir diese Frage schon öfters gestellt hast, dann sind die kleinen Übungen und die Checkliste aus meinen "Golden Rules" vielleicht nützlich für dich. Viel Spass beim Ziele setzen und erreichen wünscht dir nun Martin Krengel
Teaching and Learning Experience Design – der Ruf nach besserer Lehre: aber wie?Isa Jahnke
Der Ruf danach, dass es bessere Lehre geben muss oder das Lehre verbessert werden sollte, ist nicht neu. Es gibt auch schon seit längerer Zeit Rufe danach, dass Lehre der Forschung in Universitäten gleichgestellt werden soll. (Und in den letzten Jahren ist in Deutschland auch einiges an positiven Entwicklungen geschehen, z.B. durch die Aktivitäten des Stifterverbands). Wie kann die Verbesserung der Lehre weitergehen? Fehlt etwas in dieser Entwicklung? Ja, sagt dieser Beitrag, der zum Nachdenken und Diskutieren anregen soll. In diesem Beitrag wird ein forschungsbasierter Ansatz zur Diskussion gestellt. Es wird argumentiert, dass Lehre nur dann besser wird, wenn es mit den Prinzipen der Wissenschaft und Forschung angegangen wird (d.h. gestalten, Daten erheben, auswerten, verbessern). Es benötigt neue Verhaltensregeln oder -prinzipien bei der Gestaltung von Lehrveranstaltungen. Das bedeutet zum Beispiel das Prinzipien der Evidenzbasierung und wissenschaftliche Herangehensweisen im Lehr-Lerndesign als zentrales Fundament etabliert werden sollte. Evidenzbasierung hier meint, folgt man der Logik der Forschung, dass Lehrveranstaltungen als Intervention verstanden werden. Mit dieser Intervention werden Studierende befähigt, bestimmte vorab festgelegte Kompetenzen zu entwickeln. Und die Frage, die sich bei jeder Lehr-Lernveranstaltung dann stellt, ist, ob diese Objectives bzw. Learning Outcomes auch erreicht wurden. Klar ist, dass die subjektive Lehrevaluation der Studierenden oder auch die Notengebnung nicht ausreichen, um diese Frage zu beantworten. Hierfür gibt es eine Reihe von Methoden, die genutzt werden können, z.B. aus dem Bereich des User- / Learning Experience Design. Diese Methoden umfassen unter anderem Usability-Tests, Learner Experience Studies, Pre-/Post-Tests, und Follow-up Interviews. Diese können zur Gestaltung und Erfassung von effektiven, effizienten und ansprechenden digitalen Lerndesigns verwendet (Reigeluth 1983, Honebein & Reigeluth, 2022).
Der Beitrag will die Entwicklung zur Verbesserung von Lehre weiter pushen. Neue Ideen in die Bewegung bringen. Als Gründungsvizepräsidentin der UTN hab ich die Chance, hier ein neues Fundament für eine gesamte Uni zu legen. Wird das Gelingen? Ist dieser Ansatz, den ich hier vorstelle, eine erfolgsversprechende Option dafür? Hier können sich die TeilnehmerInnen an dieser Entwicklung beteiligen.
Mathematikunterricht in 1zu1 Ausstattungen.pptxFlippedMathe
Wie geht guter Mathematikunterricht? Und jetzt auch noch mit Tablet/Laptop? In dieser Fortbildung soll es genau darum gehen.
Sebastian Schmidt kennt vielleicht nicht Ihre persönliche Antwort auf guten (digitalen) Mathematikunterricht, aber er hat seit 2013 versucht, mit digitalen Hilfsmitteln seinen Unterricht kompetenzorientierter zu gestalten. Die Digitalisierung von Unterricht hat immer die Problematik, das Lernen der Schülerinnen und Schülern aus dem Fokus zu verlieren. Diese sollen digital mündig werden und gleichzeitig Mathematik besser verstehen.
In dieser eSession werden zahlreiche Methoden, Konzepte und auch Tools vorgestellt, die im Mathematikunterricht des Referenten erfolgreich eingesetzt werden konnten. Nicht alles kann am nächsten Tag im Unterricht eingesetzt werden, aber man erhält einen Überblick, was möglich ist. Sie entscheiden dann selbst, worauf Sie Ihren Fokus legen und wie Sie selbst in die 1:1-Ausstattung starten.
Lassen Sie sich überraschen und nehmen Sie mit, was für Sie sinnvoll erscheint. Auf der Homepage von Sebastian Schmidt gibt es neben Links und Materialien zur Fortbildungen auch Workshops fürs eigene Ausprobieren. https://www.flippedmathe.de/fortbildung/mathe-ws/
11. Ziele...
geben eine Richtung für das Handeln vor.
Warum sollte man sich Ziele setzen?
12. Ziele...
geben eine Richtung für das Handeln vor.
helfen, den Überblick zu bewahren.
Warum sollte man sich Ziele setzen?
13. Ziele...
geben eine Richtung für das Handeln vor.
helfen, den Überblick zu bewahren.
helfen, sich auf wichtige Dinge zu konzentrieren.
Warum sollte man sich Ziele setzen?
14. Ziele...
geben eine Richtung für das Handeln vor.
helfen, den Überblick zu bewahren.
helfen, sich auf wichtige Dinge zu konzentrieren.
beantworten die Frage „Wozu tue ich etwas?“
Warum sollte man sich Ziele setzen?
15. Ziele...
geben eine Richtung für das Handeln vor.
helfen, den Überblick zu bewahren.
helfen, sich auf wichtige Dinge zu konzentrieren.
beantworten die Frage „Wozu tue ich etwas?“
dienen der Erfolgskontrolle.
Warum sollte man sich Ziele setzen?
16. Warum sollte man sich Ziele setzen?
Ziele...
…sind dadurch
motivierend!
17. Warum sollte man sich Ziele setzen?
Ziele...
…sind dadurch
motivierend!
Ja, Motivation kann
ich gut gebrauchen!
18. Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
19. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Umfassen z.B. das Abitur, das
Studium oder die Karriere
danach
• Dauern über mehrere Jahre
• Sind visionär, aber realistisch
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
20. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Umfassen z.B. das Abitur, das
Studium oder die Karriere
danach
• Dauern über mehrere Jahre
• Sind visionär, aber realistisch
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Jakob, gib uns doch
mal bitte ein
Beispiel.
21. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Umfassen z.B. das Studium
oder die Karriere danach
• Dauern über mehrere Jahre
• Sind visionär, aber realistisch
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Für mein Abitur habe
ich das Ziel, einen
2er-Schnitt zu kriegen.
22. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Umfassen z.B. das Studium
oder die Karriere danach
• Dauern über mehrere Jahre
• Sind visionär, aber realistisch
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Wow, ich bin
beeindruckt.
24. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich z.B. auf ein
Schulhalbjahr oder auf ein
spezielles Fach
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Was ist denn dein
mittelfristiges Ziel,
Jakob?
25. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich z.B. auf ein
Schulhalbjahr oder auf ein
spezielles Fach
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Ehrlich gesagt, hab
ich mir das noch
gar nicht überlegt..
26. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich z.B. auf ein
Schulhalbjahr oder auf ein
spezielles Fach
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Du könntest dir ein Ziel für den
Matheunterricht in den kommenden
Wochen setzen..
27. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich z.B. auf ein
Schulhalbjahr oder auf ein
spezielles Fach
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Okay, dann nehme ich mir vor,
bis zum Ende des Halbjahres
meine Wissenslücken in
Mathematik zu schließen..
30. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich auf kurze und
überschaubare Zeiträume wie
z.B. einzelne Tage
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Und, was hast du
dir für die nächste
Woche als Ziel
gesetzt?
31. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich auf kurze und
überschaubare Zeiträume wie
z.B. einzelne Tage
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Ich will halt so viel
nachholen und
vorarbeiten, wie es
geht.
32. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich auf kurze und
überschaubare Zeiträume wie
z.B. einzelne Tage
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Gut!
Du hast dir also deine Ziele
gesetzt. Aber an den
Formulierungen können wir
noch ein Bisschen arbeiten.
33. Man unterscheidet…
Langfristige Ziele
Mittelfristige Ziele
Kurzfristige Ziele
• Beziehen sich auf kurze und
überschaubare Zeiträume wie
z.B. einzelne Tage
Ziele setzen… je nach Zeithorizont
Dann bin ich ja mal
gespannt..
34. Ich zeige dir jetzt eine
Technik, mit der du Ziele
formulieren kannst, die
besonders gut für deine
Motivation sind.
Ziele setzen
39. Das Ziel sollte ganz
spezifisch formuliert sein,
also nicht zu allgemein und
vage.
Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
40. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Jakob, möchtest du mal ein
Beispiel probieren?
41. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Ich möchte in
Mathe vor der
nächsten Arbeit
möglichst viel
verstanden haben!
42. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Naja, das ist aber noch
nicht so spezifisch.
Formulier es mal exakter!
43. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Dann vielleicht:
„Ich will in der Vorbereitung
auf die Mathearbeit erst die
Inhalte lernen, bei denen ich
mich noch unsicher fühle!“
44. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Ja, das ist schon viel besser
formuliert.
53. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Aber realistisch
muss es schon
bleiben, sonst ist man
schnell frustriert.
54. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Ok, das sehe ich ein:
„Ich will einmal pro Woche
den Matheunterricht
nacharbeiten und meine
Lücken schließen.“
55. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Das klingt für mich schon viel besser.
Was du aber persönlich schaffen kannst
und was nicht, kann ich natürlich nicht gut
beurteilen.
56. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Du wirst mit der Zeit ein
Gefühl dafür bekommen,
was du dir selbst zumuten
kannst.
57. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Zu guter Letzt sollten Ziele
immer terminiert sein, das heißt
mit einem genauen Zeitpunkt...
58. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
...sonst macht
man es ja doch
nicht.
59. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Ja, das kenne ich.
60. Wie werden die SMART-Ziele formuliert?
Bis zum Ende dieser Woche
werde ich versuchen, den
Stoff nachgeholt zu haben.