Feedback (strukturiert und effizient zur Verbesserung von Studium und Lehre einsetzen)

Einführung Motivation S −
→ L L −
→ S Peer Feedback Wrap up
Feedback
Dr.-Ing. Mathias Magdowski
Lehrstuhl für Elektromagnetische Verträglichkeit
Institut für Medizintechnik
Otto-von-Guericke-Universität, Magdeburg
21. September 2021
Lizenz: cb CC BY 4.0 (Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen)
Langeweile bevor es losgeht? Probiere diese Webseiten:
Virtuelle Luftpolsterfolie: https://bubblespop.netlify.app/
Virtuelle Ölfarbe: https://david.li/paint/
Aus einem beliebigen Fenster schauen: https://www.window-swap.com/
Feedback 1

→ L L −
Auf einer Skala von Eichhörnchen, wie geht es Ihnen heute?
Quelle:
https://ifunny.co/picture/on-this-squirrel-scale-how-do-you-feel-today-HJ0wPp1w7
Feedback 2

Einführung und Organisatorisches

→ L L −
Vorstellungsrunde
Quelle: https:
//pixabay.com/de/illustrations/
gruppe-diskussion-menschen-personen-1962592/
▶ Wer bin ich?
Feedback 4

→ L L −
Vorstellungsrunde
Quelle: https:
▶ Wer bin ich?
▶ Von welcher
Fakultät/Einrichtung
komme ich?
Feedback 4

→ L L −
Vorstellungsrunde
Quelle: https:
▶ Wer bin ich?
▶ Von welcher
komme ich?
▶ Was mache ich dort?
Feedback 4

→ L L −
Vorstellungsrunde
Quelle: https:
▶ Wer bin ich?
▶ Von welcher
komme ich?
▶ Warum bin ich hier?
Feedback 4

→ L L −
Vorstellungsrunde
Quelle: https:
▶ Wer bin ich?
▶ Von welcher
komme ich?
▶ Warum bin ich hier?
▶ Was möchte ich
heute unbedingt
mitnehmen?
Feedback 4

→ L L −
Organisatorisches
Folien:
ja
Feedback 5

→ L L −
Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein
Feedback 5

→ L L −
Organisatorisches
Folien:
ja
Aufzeichnung:
nein
Zwischenfragen:
gern
Feedback 5

→ L L −
Zeitplan (Vorschlag)
10:00 bis 10:30 Uhr: Vorstellungsrunde
10:30 bis 10:45 Uhr: Motivation
10:45 bis 11:00 Uhr: kurze Pause
11:00 bis 12:00 Uhr: bereits genutzte Feedback-Instrumente
12:00 bis 13:00 Uhr: Mittagspause
13:00 bis 14:00 Uhr: Feedback Studierende −→ Lehrende
14:15 bis 15:15 Uhr: Feedback Lehrende −→ Studierende
15:30 bis 16:30 Uhr: Peer Feedback
16:30 bis 17:00 Uhr: Zusammenfassung
Feedback 6

→ L L −
Überblick
Einführung und Organisatorisches
Motivation
Feedback Studierende −→ Lehrende
Feedback Lehrende −→ Studierende
Peer Feedback
Take-Home-Message
Feedback 7

→ L L −
Feedback als Lob und Tadel
Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/250434666/Evaluation
Feedback 9

→ L L −
Beurteilung von „oben“:
▶ Sender −→ Nachricht −→ Empfänger
Feedback 9

→ L L −
▶ Hierarchiegefälle
Feedback 9

→ L L −
▶ Wessen Maßstäbe?
Feedback 9

→ L L −
▶ Wessen Maßstäbe?
▶ Freiheit vs. Kontrolle
Feedback 9

→ L L −
Gute Feedback-Kultur
Was macht für dich eine gute Feedback-Kultur aus?
https://www.menti.com/123456
Feedback 10

→ L L −
Feedback als Haltung
Quelle:
https://pixabay.com/de/vectors/
pixelchen-pixel-feedback-lernen-3699331/
▶ Atmosphäre gegenseitiger
Wertschätzung
Feedback 11

→ L L −
Quelle:
Wertschätzung
▶ Selbstverantwortung und
Offenheit
Feedback 11

→ L L −
Quelle:
Wertschätzung
Offenheit
▶ gegenseitiger Prozess
Feedback 11

→ L L −
Quelle:
Wertschätzung
Offenheit
▶ konstruktives Feedback
formulieren
Feedback 11

→ L L −
Quelle:
Wertschätzung
Offenheit
▶ konstruktives Feedback
formulieren
▶ Feedback annehmen und
umsetzen
Feedback 11

→ L L −
Gutes Feedback
Kriterien:
Feedback 12

→ L L −
Gutes Feedback
Kriterien:
Konkret: ▶ Bezug auf reale, kürzliche Situation
▶ klar und verständlich, nicht zu allgemein
Feedback 12

→ L L −
Gutes Feedback
Kriterien:
Konstruktiv: ▶ Beginn mit positiven Dinge
▶ Bewertung von Handlungen,
nicht von Personen
▶ Spielräume für Entscheidungen lassen
▶ Diskussion nächster Schritte
Feedback 12

→ L L −
Gutes Feedback
Kriterien:
Konstruktiv: ▶ Beginn mit positiven Dinge
▶ Bewertung von Handlungen,
nicht von Personen
▶ Spielräume für Entscheidungen lassen
▶ Diskussion nächster Schritte
Kurz: ▶ angemessene Dauer, geeigneter Zeitpunkt
▶ Ruhe zum Zuhören und Rückfragen
▶ nicht „zwischen Tür und Angel“
Feedback 12

→ L L −
Pause
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/franz%c3%b6sische-bulldogge-hund-tier-4713013/
Feedback 13

→ L L −
Padlet zur Vorbereitungsaufgabe
Stelle deine Lieblings-Feedback-Methode oder ein
entsprechendes Werkzeug kurz mit einem Bild, einem
Bildschirmfoto oder anhand einer Webseite vor!
https://padlet.com/mathias_magdowski/123456
Feedback 14

→ L L −
Mittagspause
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/pommes-frites-essen-snack-fast-food-2762014/
Feedback 15

Feedback Studierende −→ Lehrende

→ L L −
Notiere kurz, welche Feedback-Instrumente du bereits in
der Lehre nutzt, welches Ziel bzw. welchen Zweck du dir
davon versprichst und wie gut du dieses Ziel erreichst!
https://yopad.eu/p/123456
Feedback 17

→ L L −
Teaching Analysis Poll (TAP)
Ablauf:
▶ Lehrperson raus, Hochschuldidaktiker*in rein
▶ schriftliche Beantwortung der drei Fragen
▶ Herausarbeiten der Mehrheitsmeinung im Plenum
▶ Ergebnisbesprechung
Feedback 18

→ L L −
Teaching Analysis Poll (TAP)
Ablauf:
▶ Lehrperson raus, Hochschuldidaktiker*in rein
▶ schriftliche Beantwortung der drei Fragen
▶ Herausarbeiten der Mehrheitsmeinung im Plenum
▶ Ergebnisbesprechung
Drei Fragen:
1. Wodurch lernst du am meisten?
2. Was erschwert dein Lernen?
3. Welche Verbesserungsvorschläge hast du?
Feedback 18

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Feedback-Hand
Das kam
zu kurz!
Das nehme ich mit!
Das hat mir missfallen!
Das geht besser!
Das war
super!
Feedback 19

→ L L −
Vier-Felder-Bewertungsmatrix
wenig Neues
gelernt
viel Neues
gelernt
es war
unterhaltsam
es war
langweilig
Feedback 20

→ L L −
Evaluationszielscheibe
Zeitmanagement
Inhalte
Visualisierung
Verständlichkeit
Vorwissen Lernerfolg
Feedback 21

→ L L −
SOFT-Verfahren
Satisfaction:
▶ Stärken der
Lehrveranstaltung?
▶ Welche Erwartungen
wurden erfüllt?
Faults:
▶ Schwächen der
Lehrveranstaltung?
▶ Was hat dich
enttäuscht?
Opportunities:
▶ Was kann verbessert
werden?
▶ Wo steckt mehr Potential
drin?
Threats:
▶ Wo lauern Gefahren?
▶ Wo muss unbedingt
gehandelt werden?
Feedback 22

→ L L −
Fragebögen (siehe morgen)
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/umfrage-meinungsforschung-befragung-1594962/
Feedback 23

→ L L −
Richtige Feedback-Methode auswählen
Quelle: https:
//imgflip.com/memetemplate/
140719097/Re-evaluating-Owls
Kriterien:
▶ Wie viele Studierende?
▶ In welchem Semester?
▶ Spielerisch oder sachlich?
▶ Zeitbudget?
▶ Mit welchem Ziel?
▶ Wie detailliert?
▶ Automatisch oder manuell?
▶ Visuelle Auswertung?
▶ Anonymität?
Feedback 24

→ L L −
Backchannel
Quelle: Carrot & Company, http://backchannel.cnc.io/
Zum Testen: http://backchannel.cnc.io/
Feedback 25

→ L L −
Wortwolken
Quelle: Mentimeter, https://www.mentimeter.com/
Zum Testen: https://www.menti.com/123456
Feedback 26

→ L L −
Schieberegler
Quelle: Mentimeter,
https://www.mentimeter.com/templates/education/education-student-reflection
Feedback 27

→ L L −
Anonyme Rückfragen
https://frag.jetzt/
Feedback 28

→ L L −
Etherpad
https://yopad.eu/
Feedback 29

→ L L −
Kahoot
Quelle: Alisher Y, CC BY-SA 4.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=74402414
Zum Nachspielen: https://create.kahoot.it/
details/cdd299b1-44a9-4415-9b4d-d1247ef9847d
Feedback 30

→ L L −
Padlet als virtuelle Pinnwand
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1317759889263951872
Feedback 31

→ L L −
Audience Response durch Zeichnen statt Clickern
Quelle: https://youtu.be/fN7sFQxyu5w
Feedback 32

→ L L −
Zeichnen Sie ein Fahrrad!
Feedback 33

→ L L −
Zeichnen Sie ein Fahrrad!
Quelle: https://pixabay.com/de/vectors/bike-fahrrad-fahrr%C3%A4der-1042462/
Feedback 33

→ L L −
Aktivierung von Studierenden
▶ Studierende aktivieren online:
https://www2.tuhh.de/zll/blog/studierende-aktivieren-online/
▶ Studierende aktivieren in reiner Online-Lehre (von Malte
Persike):
https://www.e-teaching.org/praxis/themenspecials/quickstarter-online-lehre/
kursprogramm/studierende-aktivieren
▶ Studierende Online Aktivieren – Quickstarter Online-Lehre
(von Malte Persike):
https://rwth-aachen.sciebo.de/s/HkBVnzc20TFYyvp
▶ Interaktion online - Wie kann’s gelingen?
https://wb-web.de/aktuelles/interaktion-online-wie-kann-s-gelingen.html
▶ Vergleich Audience-Response-Systeme:
https://wiki.llz.uni-halle.de/Vergleich_Audience_Response_Systeme
Feedback 34

→ L L −
Weitere Ideen
Chat Storm:
individuell eintippen, gleichzeitig absenden
Emoji Feedback:
Emoji-Tastatur mittels „Windowstaste“ + „.“
Feedback 35

→ L L −
Weitere Ideen
Chat Storm:
individuell eintippen, gleichzeitig absenden
Emoji Feedback:
Emoji-Tastatur mittels „Windowstaste“ + „.“
Kollaborative Whiteboards:
▶ https://onthesamepage.online/about
▶ https://app.diagrams.net/
▶ https://draw.chat/
▶ https://scribbletogether.com/ (Tipp von Thomas Kahle)
Feedback 35

→ L L −
Pause
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/tasse-rot-pl%c3%a4tzchen-raureif-1891446/
Feedback 36

Feedback Lehrende −→ Studierende

→ L L −
Handschriftliches Feedback . . .
Quelle: https://twitter.com/LehrstuhlEMV/status/1257683470354132994
Feedback 38

→ L L −
. . . geht auch digital
Quelle: https://twitter.com/MMagdowski/status/1342099588321312768
Feedback 39

→ L L −
QR-Code-Papier zum automatisierten Rückversand
Quelle: https://mathiasmagdowski.wordpress.com/2017/11/24/
klausurpapier-mit-qr-code-zum-automatisierten-rueckversand-der-korrektur/
Feedback 40

→ L L −
Videofeedback
Quelle: https://www.youtube.com/watch?v=aDnNkz_qmsM
Feedback 41

→ L L −
Videofeedback
Quelle: Philippe Wampfler, „Videofeedback für die Aufsatzkorrektur“ im Blog „Schule Social Media“, CC BY 4.0,
https://schulesocialmedia.com/2020/03/05/videofeedback-fuer-die-aufsatzkorrektur/
Feedback 42

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
1. Lernartefakt anschauen/von Hand korrigieren
Feedback 43

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
2. Lernartefakt ggfs. einscannen/abfotografieren
Feedback 43

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
3. Bild/PDF-Datei am PC öffnen
Feedback 43

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
4. Bildschirm und Kamera mit OBS Studio aufnehmen
Feedback 43

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
5. Lernartefakt und markierte Stellen besprechen
Feedback 43

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
6. Video in Clouddienst abspeichern
Feedback 43

→ L L −
Videofeedback
Vorgehensweise:
6. Video in Clouddienst abspeichern
7. Link und Korrektur versenden
Feedback 43

→ L L −
Audiofeedback
Feedback 44

→ L L −
Weitere Hinweise
▶ Zeitaufwand abschätzen
Feedback 45

→ L L −
Weitere Hinweise
▶ „Klicks“ automatisieren
Feedback 45

→ L L −
Weitere Hinweise
▶ Hiwis und Rechenzentrum einbinden
Feedback 45

→ L L −
Weitere Hinweise
▶ passgenaue Vorgehensweise entwickeln
Feedback 45

→ L L −
Weitere Hinweise
▶ Routine etablieren
Feedback 45

→ L L −
Weitere Hinweise
▶ Routine etablieren
▶ Feedback auf das Feedback einholen
Feedback 45

→ L L −
Arbeitsaufträge
Gruppen:
1. Mathematik und Naturwissenschaften, Maschinenbau und
Sicherheitstechnik
2. Human-, Sozial-, Geistes- und Kulturwissenschaften
3. Bewegungs- und Neurowissenschaft, Bildungsforschung,
Physikdidaktik, Erziehungswissenschaft
Diskussionsfragen:
▶ Welche Feedbackmethode von Lehrenden zu
Studierenden würdet ihr gern mal in ausprobieren?
▶ Was erhofft ihr euch davon?
▶ Was hat euch bisher davon abgehalten?
Feedback 46

→ L L −
Pause
Quelle: https://pixabay.com/de/photos/baum-natur-garten-park-damyang-3241181/
Feedback 47

→ L L −
Herausforderung
Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/281909307/Peer-Evaluation
Feedback 49

→ L L −
Foren
Quelle: https://imgflip.com/memetemplate/281909307/Peer-Evaluation
Feedback 50

→ L L −
Personalisierbare Aufgaben mit anonymem Peer
Review
https://www.youtube.com/watch?v=LDw_Ifmg2WM
Feedback 51

→ L L −
PAssT der TU Dresden
Ziele:
▶ Peer Assessments niederschwellig in verschiedene
Lernszenarien integrieren
▶ transparentere Bewertungsprozesse
▶ erhöhte subjektiv erlebte Relevanz der Aufgaben
▶ mehr Tempo und Qualität des Feedbacks im Lernprozess
https://passt.mz.tu-dresden.de/
Feedback 52

→ L L −
PeerWise
Ziele:
▶ Studierende erstellen, teilen, bewerten und diskutieren
Übungsfragen
▶ Lehrkräfte können die studentischen Inhalte leicht
einsehen und die Teilnahme verfolgen
▶ einfache Bedienung
https://peerwise.cs.auckland.ac.nz/
Feedback 53

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Kollegiale Fallberatung
Vorgehensweise:
1. Rollenverteilung
2. Falldarstellung
3. Zielformulierung
4. Rückfragen aus der Gruppe
5. Beratung, Hypothesenbildung, Perspektivenwechsel
6. Reaktionen der/des Fallgeber*in
7. Lösungsoptionen
Feedback 54

→ L L −
Arbeitsaufträge
Gruppen:
1. Wasser
2. Wein
3. Bier
Diskussionsfragen:
▶ Überlegt euch ein Peer-Feedback-Konzept für eine eurer
(Grundlagen)-Lehrveranstaltungen.
▶ Nutzt die Walt-Disney-Methode:
▶ Träumer*in (subjektiv orientiert und enthusiastisch)
▶ Realist*in (pragmatisch-praktischer Standpunkt)
▶ Kritiker*in (konstruktive und positive Kritik)
Feedback 55

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Take-Home-Message
Erfolgreiche Feedbackkultur:
▶ Feedback ist eine Haltung
▶ konkret, konstruktiv, kurz
▶ passende (digitale) Werkzeuge finden und nutzen
Feedback 57

→ L L −
Take-Home-Message
Erfolgreiche Feedbackkultur:
▶ Feedback ist eine Haltung
▶ konkret, konstruktiv, kurz
▶ passende (digitale) Werkzeuge finden und nutzen
Datenschutz beachten:
▶ hochschul-internes Lernmanagementsystem
▶ E-Mail
▶ Messengerdienste
▶ soziale Medien
Feedback 57

→ L L −
Auf viele weitere erfolgreiche Feedbackprozesse!
Quelle: https://www.savagechickens.com/2021/06/how-to-give-feedback.html
Feedback 58

→ L L −
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Feedback 60

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Feedback 61

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Feedback 62

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Feedback 63

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