Das Dokument behandelt die TRIZ-Methode, eine Denkschule zur kreativen Problemlösung und systematischen Innovation, die auf analytischen Prinzipien basiert, um technische Probleme zu lösen. Es erläutert die Schritte zur Problemanalyse, Ideengenerierung und Implementierung sowie die Bedeutung von Ressourcen und der Identifikation von Widersprüchen. Zudem werden die 40 Innovationsprinzipien vorgestellt, die als Werkzeuge für kreatives Denken und Problemlösung dienen.

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TRIZ
Kreatives Problemlösen und systematisches Innovieren
Problem Barriere Lösung

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Worum geht es bei kreativem Problemlösen?

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BIERGLAS-MODEL
Schaum = Offene, manchmal vage
Aufgabenstellung
TRIZ Problemanalyse
Finde heraus was das echte Problem ist
Identifizierung Kern des Problems
Generierung viele Ideen
Formulierung von Konzepten
Selektion der Konzepte
Implementierung
Prozessablauf
Funktionsanalyse
Widersprüche formulieren
40 originelle Prinzipien,
Trends der Evolution
Powerful TRIZ Tools

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WIE GEHEN WIR KREATIVE PROBLEMLÖSUNG AN
Grundklärung
(MUSS)
(1) Beschreib mir die
Situation!
(mit Zeichnung)
(2) Beschreib mir das
Problem !
(Problem-
hierarchieanalyse)
(3) Um welche Funktion
geht es?
(Formuliere die Primär
nützliche Funktion)
(4) Was wäre das
ideale Resultat
a) Jetzt (für uns)
b) Generell (Ideales
finales Resultat)
Wichtige Klärung
(SOLL)
Was sind die
Randbedingungen und
Kriterien für die
Auswahl der
Lösungen?
Was wurde bisher
probiert? Wer hat ein
ähnliches Problem ?
Was sagt eine
Patentrecherche?
Sammle unmittelbar
verfügbare
Ressourcen; (skizziere
gegebenenfalls
9 Fenster für das
Problem)
Problemtypen
Handelt es sich
um ein
Mini-Problem,
d.h. man bleibt
in einem
bestehenden
System sind
folgende
Vorgehen
hilfreich
Handelt es sich
um ein Maxi-
Problem, d.h.
- „wie kann die
Funktion
prinzipiell erfüllt
werden?“ -
dann sind
folgende
Vorgehen
hilfreich?
Vertiefende
Problemanalyse
Formulier techn.
Konflikte auf
Parameterebene
Funktionsanalyse
(Konflikte visuell
herausarbeiten)
Problemdarstellung mit
Zwergenmodell
Erstelle ein Initiales Stoff
Feld Modell (ISF)
Ideengenerierung
40 Innovations-
prinzipien
Idealitätstaktiken;
Separationsprinzipien;
neues Mittel einführen
Problemlösung mit
Zwergenmodell und
Rückführung
(76 Standards)
Liste an Feldern und
Ressourcen
Funktionendatenbanken
Patentrecherchen

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TRIZ

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WAS IST TRIZ?
TRIZ ist eine Denkschule für systematische
Kreativitätsmethoden zur Lösung
vorwiegend technischer Problemstellungen
TRIZ basiert auf einer umfangreichen Patentanalyse
TRIZ ist das russische Akronym für
• Teoriya Resheniya Izobretaltelskih Zadach
• Theorie des erfinderischen Problemlösens
• Theorie zur Lösung erfinderischer ProblemeBegründer von TRIZ
1926–1998

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TECHNOLOGIEN ENTWICKELN SICH NACH
REGELN UND GESETZEN
Altshuller untersuchte über
25.000 bahnbrechenden
Erfindungen
● 40 Innovationsprinzipien
● Gesetze der technischen Evolution
● Algorithmus für erfinderische
Problemlösungen
Er stellte fest, dass es eine begrenzte
Anzahl wiederkehrender Gesetze,
Methoden und Muster gibt, die allen
untersuchten Erfindungen zugrunde
liegen.

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Denken in Funktionen

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Werk-
zeug
ObjektAktion
Aktives Verb
Funktion
FUNKTIONSANALYSE

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WARUM IN FUNKTIONALITÄTEN DENKEN?
Entnimm Wasser aus einem Glas
ohne das Glas zu berühren!
Funktion:
Wasser (Objekt) entnehmen (aktives Verb)
Abstrakte Funktion:
Flüssigkeit (Objekt) bewegen (aktives Verb)

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Acoustic Cavitation
Acoustic Vibrations
Archimedes’ Principle
Bernoulli’s Theorem
Boiling
Brush Constructions
Capillary Condensation
Capillary Evaporation
Capillary Pressure
Coanda Effect
Condensation
Coulomb’s Law
Deformation
Electrocapillary Effect
Electroosmosis
Electrophoresis
Electrostatic Induction
Ellipse
Evaporation
Ferromagnetism
Forced Oscillations
Funnel Effect
Gravity
Inertia
Ionic Exchange
Jet Flow
Lorentz Force
Magnetostriction
Mechanocaloric Effect
Osmosis
Pascal Law
Resonance
Shock Wave
Spiral
Super Thermal Conductivity
Superfluidity
Surface Tension
Thermal Expansion
Thermocapillary Effect
Thermomechanical Effect
Ultrasonic Capillary Effect
Ultrasonic Vibrations
Use of foam
Wetting
PHYSIKALISCHE EFFEKTE ZUR LÖSUNG
Es gibt eine Vielzahl physikalischer Effekte die zur Lösung der
gewünschten Funktion verwendet werden können

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Idealität und Evolutionstrends technischer
Systeme

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LÖSUNGEN FÜR DIE FUNKTIONEN:
SPEICHERE UND SPIELE MUSIK
Trägermedium
Schellak Vinyl Magnetband CD Speicherchip
Ideales
finales
Ergebnis

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EVOLUTIONSGESETZE TECHNISCHER
SYSTEME
Keine Einstell-
möglichkeit
Beschränkte
Einstell-
möglichkeit
Höhen-
verstellbar
Einstellung
in beliebiger
Position
(Hydraulisch)
leichte Einstellung
in beliebiger
Position
(Elektrisch)Starres
System
System mit
Gelenk-
punkten
Elastisches
System
Flüssigkeits-
betätigtes
System
Feldorientiertes
System
Effizienz/ReifegraddesSystems
Zeitachse / Grad der Segmentation
Evolutionsgesetz 3
zunehmende Dynamik und
Regelbarkeit

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Technische Konflikte und Widersprüche

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DAS PROBLEM AUF DEN PUNKT BRINGEN
Gewünschtes
Ergebnis
Technischer
Parameter 1
Technischer
Parameter 2
Parameter A
Parameter -A
UND UND
Technischer Konflikt Physikalischer WiderspruchKreative Problemlösung
erfordert
ermöglicht

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KONFLIKT UND WIDERSPRUCH
„Konflikt“
technischer Widerspruch
• Ein Parameter eines Systems soll/
muss verbessert werden ein
anderer darf sich jedoch nicht
verschlechtern
• Methode: 39 technische Parameter
und 40 innovative Prinzipien
(Altshuller-Matrix)
• Beispiel: Materialeigenschaften:
die Erhöhung der Stabilität führt
zu einer - unerwünschten -
Erhöhung der Masse
„Widerspruch“
physikalischer Widerspruch
• Ein und derselbe Parameter muss
in einem System um einer
Forderung gerecht zu werden
einmal einen bestimmten Zustand
und für eine weitere Forderung
den entgegengesetzten Zustand
einnehmen
• Werkzeug:
4 Separationsprinzipien
• Beispiel: Sessellift (schnell &
langsam)

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SCHÄRFEN DES BLICKS FÜR INNOVATION
Die 40 Innovationsprinzipien
eignen sich hervorragend für
„Re-inventing“ bzw. für das
„Erklären“ von cleveren Lösungen

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DIE 40 INNOVATIONSPRINZIPIEN
1. Zerlege oder segmentiere
2. Trenne Schädliches ab
3. Passe Qualität lokal an
4. Nutze Asymmetrie
5. Vereine Gleichartiges
6. Erhöhe die Universalität
7. Verschachtele (Matrjoschka)
8. Verwende Gegenmasse oder Auftrieb
9. Erziele vorher die Gegenwirkung
10. Erziele vorher die Wirkung
11. Lege ein Kissen unter
12. Halte das Energiepotential gleich
13. Kehre die Funktion um
14. Nutze Kugelähnlichkeit
15. Mache es dynamischer (beweglicher)
16. Erziele etwas mehr oder etwas weniger
17. Nutze höhere Dimensionen (1D-2D-3D)
18. Nutze mechanischer Schwingungen
19. Führe Aktionen periodisch aus
20. Nutze kontinuierliche Aktionen
21. Durcheile Prozesse oder Situationen
22. Wandle Schädliches in Nützliches um
23. Führe Rückmeldung ein
24. Nutze einen Vermittler
25. Führe Selbstbedienung ein
26. Nutze Kopien oder Abbilder
27. Nutze Billiges, Kurzlebiges, Austauschbares
28. Ersetze Mechanik
29. Verwende Flüssigkeiten oder Luft
30. Nutze biegsame Hüllen und dünne Folien
31. Verwende poröse Werkstoffe
32. Ändere die Farbe oder Durchsichtigkeit
33. Mache etwas gleichartig oder homogen
34. Beseitige und regeneriere Teile
35. Verändere den Aggregatszustand
36. Nutze Phasenübergänge (fest-flüssig-gas)
37. Nutze die Wärmeausdehnung
38. Verwende reaktionsstarke Mittel
39. Verwende reaktionsträge, isolierende Mittel
40. Verwende zusammengesetzte Stoffe

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Ressourcen

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KREATIVE PROBLEMLÖSUNG
1 Was ist das Problem bzw.
die Aufgabe?
2 Was habe ich an
unmittelbaren Ressourcen
zur Verfügung?
3 Wie kann ich das Problem
mit den Ressourcen die ich
habe lösen?
4 Welche von den vielen
Ideen wähle ich aus?
5 Idee umsetzen!

22. www.integratedconsulting.at 22
RESSOURCEN – DEFINITION
● … alles, was in einem System oder dessen Umgebung
(Super-/Teilsysteme) zur Verfügung steht und für die
Problemlösung herangezogen werden kann
● Ressourcen sind Substanzen, Felder (Energie),
Funktionen, Zeiten, Raum/Platz und Informationen, die in
einem System und dessen Umgebung vorhanden sind
● auch „schädliche“ Dinge können als Ressourcen gesehen
werden

23. www.integratedconsulting.at 23
RESSOURCEN EINES SYSTEMS
1. Stoff-Ressourcen
a) Stoffe, Komponenten, Teile,
Materialien eines Systems, Inputs,
Outputs, Nebenprodukte, Abfall,
Dinge aus dem Umfeld
b) Varianten oder Zustandsänderungen der
oben genannten Ressourcen
2. Energie-Ressourcen
a) Energie und deren Ausprägungen
aus dem System und dem Umfeld
(die nicht voll genutzt werden)
b) Abwandlungen der genannten Ressourcen
3. Raum-Ressourcen
a) Raum, der vom System,
den Teilen und dem Umfeld
in Anspruch genommen wird. Raum
der Interaktion zwischen den
Substanzen, Systemteilen und Umfeld.
b) Abwandlungen der genannten Ressourcen
4. Zeit-Ressourcen
a) Zeitraum eines Prozesses,
Pausen, Leerlaufzeiten, vor-
und nach der Prozesslaufzeit
b) Abwandlungen der
genannten Ressourcen
5. System-Ressourcen
neue nützliche Eigenschaften
des Systems, die dadurch erreicht
werden können, dass die Beziehungen
zwischen den Teilen des Systems geändert werden
6. Wissens-Ressourcen
wer weiß etwas, das helfen
kann das Problem zu lösen

24. www.integratedconsulting.at 24
Die Hauptfrage lautet:
Wie kann diese schädliche Komponente als Ressource genutzt
werden?
● Unter welchen Umständen würde die schädliche Komponente zu einer
Nützlichen werden?
● Wer würde die schädliche Komponente als nützlich erachten? Warum?
● In welchem Umfeld würde man das Schädliche als Nützlich erachten?
„SCHÄDLICHE“ DINGE ALS RESSOURCE

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Die 9 Fenster

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9-FENSTER-ANSATZ
„TALENTIERTES DENKEN“
Hintergrund
• Fokus auf eine bestimmte (Problem-)
Situation verhindert, dass gleichzeitig
alle Aspekte, Auswirkungen und
Zusammenhänge, die sich aus dieser
Situation ergeben im Blickfeld sind
• eingeschränkter Denk- und
Lösungsraum
Zweck
• Erstellen eines geeigneten
„PlanQuadrats“ rund um das Problem
• Visualisierung und systematische
Betrachtung der Situation
• führt zu vollkommen neuen
Lösungsfeldern, Systemdefinitionen
oder Problemzusammenhängen
SystemSupersystemTeilsystem
Zeit davor Zeit während Zeit danach
Problem-
Situation

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HINWEISE ZUR ANWENDUNG DER 9
FENSTERN
● Es ist hilfreich mit einer Achse zu beginnen, z. B. der Zeitachse
● Zeitachse – Abgrenzung des „Jetzt“ bzw. „Während“:
○ Über welchen „Zeitraum des Problems “ sprechen wir?
○ Wann beginnt er, wann endet er?
○ Wie gut können wir abgrenzen?
● Zeitachse – Davor / Danach
○ Welche Zeiträume davor und danach könnten für die Betrachtung interessant sein, an die wir
unmittelbar noch nicht gedacht haben?
○ Anmerkung, diese Zeiträume müsse nicht notwendigerweise die selbe Größenordung habe
wie das „Während“
● Systemachse – Supersystem
○ Vor allem die Frage „Was ist in unserem Fall das relevante Supersystem“ ist nicht immer trivial
– es muss im Zusammenhang mit dem Problem gefunden werden.
● Vor allem die Eckfenster sind oftmals interessant, weil man typischerweise nicht
automatisch in ihnen denkt.
● Die Fenster nutze ich typischerweise für die Suche von Ressourcen bzw. Lösungen