Punk-O-Matic - Musiklernen im Internet

Musiklernen im Web2.0
Musikpädagogisches Seminar, WS 2009/2010
Dozent: Matthias Krebs

Punk-O-Matic
Ein Skript von Marie und Sophia

Gliederung

1. Kurzbeschreibung
2. Was sind Soundtoys?
3. Features, Bedienung

4. Einordnung in den Rahmenplan
5. P-O-M im Unterricht
6. Vorteile und Schwierigkeiten

© 2010 Musiklernen im Web2.0 – Matthias Krebs / 2

1. Kurzbeschreibung

Punk-O-Matic - http://www.2flashgames.com/f/f-548.htm

• Gehört zu der Gattung der Soundtoys (siehe nächste Folie).
• Vorgefertigte Schlagzeug-, E-Gitarren- und E-Basspatterns können zu
Punkmusik zusammengestellt werden.
• Durch verschiedenste Kombinationsmöglichkeiten dieser Patterns ist die
Gestaltung eigener, neue Punk-Stücke möglich.

• Durch den Unterrichtseinsatz von PoM werden die Schüler motiviert,
sich mit dem Aufbau und den Besonderheiten von Punkmusik
auseinander zu setzen, um ihren eigenen Punksong schreiben zu
können.

2. Was sind Soundtoys? (1)

• musikalische Spielzeuge
• atmosphärisch mystifizierte, spielerisch zu entdeckende virtuelle
Räume
• Hoher Bekanntheitsgrad, hohe Verbreitung
• Nutzer ohne besondere Kenntnisse können befriedigende
Ergebnisse erzeugen


2. Was sind Soundtoys? (2)

• Herstellung fixiert sich auf Flash
• große Begrenztheit:
• Vernetzungskonzepte können musikalisch nicht einbezogen
werden
• Einschränkungen der Standardsoftware: visuelle Steuerung,
geringe Interaktionsmöglichkeiten, geringe Komplexität

• Soundtoys bekommen nur für kurze Zeit Aufmerksamkeit
• manche bieten mehrere Instanzen einer variierten Interaktionsidee
in aufeinander folgenden Stufen an.

(Quelle: Netzmusik, Golo Föllmer)

3. Features

• 3 Instrumente (Schlagzeug, E-Bass, E-Gitarre); Auswahl
verschiedener Pattern durch Zahlen
• Zwei Demos und zufallsgenerierte Stücke können als Beispiele
angehört werden
• Stücke können gespeichert und (von Freunden) weiter bearbeitet
werden


3. Bedienung


Pädagogischer Teil


4. Einordnung in den Rahmenlehrplan

• „Beim Erfinden von Musik beschäftigen sich die Schülerinnen und
Schüler intensiv mit Geräuschen und Klängen, Melodiebausteinen
und Begleitfiguren als Materialgrundlage. Darüber hinaus erfahren
sie, dass Musik nach Gestaltungsprinzipien und Regeln
zusammengesetzt ist. Das Erfinden von Musik kann durch
Geschichten, Bilder und Szenen angeregt werden. Es kann sich an
Vorbildern und Formmodellen orientieren und den Schülerinnen
und Schülern einen vertieften Zugang zu bestehender Musik
eröffnen.“
(Aus: Rahmenlehrplan Brandenburg, Musik, Sek. 1)


4. Inhalte und Ziele aus dem Rahmenlehrplan

• Kompetenzbereich: Musik gestalten
• Teilkompetenz:
• Musik erfinden, produzieren, bearbeiten und präsentieren

• Kompetenzbereich: Nachdenken über Musik
• Teilkompetenz:
• musikalische Umwelt (aktuelle Musikströmungen /
Rockmusik)
• erkunden und reflektieren


4. Inhalte und Ziele aus dem Rahmenlehrplan

Die Schülerinnen und Schüler können:
• einfache bzw. überschaubare musikalische Formen entwickeln,
• einer Gestaltungsidee musikalischen Ausdruck verleihen,
• innerhalb einer Gemeinschaft musikalisch miteinander kommunizieren.
-> Erarbeitung eines Musikstückes in Gruppen mit der Anwendung Punk-O-Matic

Die Schülerinnen und Schüler kennen:
• musikalische Gestaltungsmittel,
• musikalische Fachbegriffe zur Beschreibung von Klängen, Formen und
Formprinzipien.
-> Stoffsammlung aus der ersten Stunde mit Vergleich der Hausaufgabe am
Beispiel der erarbeiteten Merkmale von Punkmusik


5. Punk-O-Matic im Unterricht

• Erste Unterrichtsstunde:
• Sammlung der herausgefundenen Besonderheiten von Punk
(Vergleich der Hausaufgabe)
• Die Schüler erstellen je ein einminütiges Stück mit POM, das
der Klasse vorgespielt wird
• Die Stücke und die Schwierigkeiten eines unsystematischen
Vorgehens bei der Komposition werden besprochen

• HA zur zweiten Stunde: Ausfüllen der Tabelle
• dazu ein Arbeitsblatt


Punk am Beispiel von Punk-O-Matic

Aufgabenstellungen zur nächsten Unterrichtsstunde (1)

1. Schaut euch folgende Internetadresse an.
http://www.2flashgames.com/f/f-548.htm

2. Setzt euch mit der Bedienung von Punk-O-Matic auseinander und schaltet unter dem
Menüpunkt "Optionen" alle Punkte aus, um störende Nebengeräusche zu vermeiden.

3. Probiert Punk-o-Matic ein wenig aus. Durch Klicken in die Waben der einzelnen
Instrumente erscheinen dort Zahlen, die für jeweils unterschiedliche Musikbausteine mit
verschiedener Länge stehen. Kombiniert diese Bausteine und erstellt so einen eigenen
Punksong, der nicht länger als eine Minute ist und den wir gemeinsam in der Klasse
anhören werden.

4. Warum klingt die Musik, die entsteht, nach Punk? Was ist charakteristisch für diese
Musikrichtung?

Aufgabenstellungen in der nächsten Unterrichtsstunde (2)

Ziel: Erarbeitet zu dritt in einer Gruppe ein Stück (Umfang: min. 16 Kästchen/Takte). Es sollte
eine Steigerung innerhalb des Stückes zu erkennen sein.

1. Teilt die „Instrumente“ auf. Jeder übernimmt ein "Instrument", mit dem er sich
auseinandersetzt. (Jede Zahl einmal anhören, Stichpunkte dazu aufschreiben oä) Füllt zur
nächsten Unterrichtsstunde die Tabelle aus. Sie ist erweiter- und veränderbar.

2. Besprecht in der Gruppe, wie man mit den vorgegebenen Teilen eine Steigerung
erzielen kann und entwerft schon ein grobes Konzept. (z.B.: mit einem Instrument
beginnen und anschließend jeweils ein weiteres mit einbauen oder eine Patternfolge
einbauen, die eine Steigerung des Rhythmus [z.B.: jede 16tel betont] oder der Melodie
[z.B.: schnelle aufeinander folgende Akkorde] mit sich bringt.)

3. Erarbeitet in eurer Gruppe das Stück und stellt das fertige Werk der Klasse vor. Achtet
darauf, dass die Steigerung und ein erkennbarer Schluss mit eingebaut sind. Verwendet
auch die Funktion, ein Instrument auszuschalten (das Instrument hat Pause).

1

Tabelle (Entwurf) für Aufgabe 2.1

Schlagzeug
Nummer Länge Charakter Funktion Besonderheit
des Pattern
0 4 Kästchen Sehr schneller Strophe Sehr aufgewühlt,
(Takte) Rhythmus treibend, mit Break
1

2

3

4

5

6

7

8

9

1. E-Gitarre
Nummer des Länge Charakter Funktion Besonderheit
Pattern
0 wenig Akkordwechsel
1 z.B.: Break
… z.B.: 4 Kästchen
12

2. E-Gitarre
Nummer des Länge Charakter Funktion Besonderheit
Pattern
0 schnelle Akkordwechsel
1 z.B.: Intro
… z.B.: 2 Kästchen
10

2

5. Punk-O-Matic im Unterricht II

• Zweite Unterrichtsstunde:
• Erstellen eines Punkstückes in Gruppenarbeit auf der
Grundlage der Tabelle

• Hausaufgabe zur ersten Stunde: Ausprobieren von POM;
Informationen zu Punkmusik heraussuchen

• Dritte Unterrichtsstunde:
• Präsentation und Reflexion der Stücke


5. Konkrete Ziele beim Einsatz von POM im Musikunterricht

• Schüler lernen die Programmart "Soundtoys" kennen
• Schüler lernen, aktiv Punkmusik mit charakteristischen Samples zu
gestalten
• Schüler lernen, durch bewusstes Zuhören den Charakter einzelner
Abschnitte zu bestimmen
• Schüler präsentieren ihre eigene Arbeit, lernen diese zu
reflektieren und die Meinungen anderer zu akzeptieren


6. Vor- und Nachteile von Punk-o-Matic

Vorteile Nachteile
• Auch Schüler die kein Instrument • Punk-O-Matic ist nur eines von
beherrschen, können ein eigenes vielen Spielen auf der Seite
Stück erstellen und präsentieren http://www.2flashgames.com/f/f-
• Der Aufbau und die 548.htm - Schüler lassen sich
Besonderheiten von Punkmusik leicht ablenken
lassen sich durch selbstständiges
Handeln nachvollziehen


Screenshot - Sammlung


Musiklernen im Web2.0
Musikpädagogisches Seminar, WS 2009/2010
Dozent: Matthias Krebs
Weitere Seminarergebnisse finden Sie unter:

http://www.musiklernen.tumblr.com

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