Das eTeaching-Programm für Hochschullehrende in Brandenburg旨t die Entwicklung der Qualität von E-Learning und fördert die eTeaching-Kompetenz an neun Hochschulen. Das Programm umfasst verschiedene Weiterbildungsformate, einschließlich Workshops und Online-Kursen, und zielt darauf ab, Lehrpraxis und Mediengestaltung zu verbessern. Teilnehmer können Zertifikate erwerben, während sie didaktische Herausforderungen und digitale Medien reflektieren und erproben.

1. Das eTEACHiNG-Programm für
Hochschullehrende in
Brandenburg
AG eLEARNiNG der Universität Potsdam

2. Hintergrund und Motivation
Die Entwicklung der Qualität von E-Learning ist
eine Schlüsselfrage
Förderung von "E-Teaching-Kompetenz"
9 Hochschulen in Brandenburg als potentielle
Anwenderinnen
Interesse im Ministerium für Wissenschaft,
Forschung und Kultur Brandenburg
Gründung des hochschuldidaktischen
"Netzwerks Studienqualität Brandenburg – sqb"

3. Eckdaten
2006-2007
Pilotierung
2008-2011
erste Förderung (ESF), 87 TN in 6 Durchgängen
2012-2013
zweite Förderphase (MWFK),Überarbeitung der
Konzeption, bisher 16 TN in einem Durchgang

4. Aufbau der Weiterbildung
eTEACHiNG-Weiterbildung
Tages- Tages- Vertiefungs- Tages-
Workshop Workshop Workshop Workshop
Online (ca. 4 Monate)

5. Aufbau der Weiterbildung
Einführungs-Workshops
eTEACHiNG-Weiterbildung
Tages- Tages- Vertiefungs- Tages-
Workshop Workshop Workshop Workshop
Online (ca. 4 Monate)
Vertiefungs-Workshops Fach-Veranstaltungen

6. Aufbau der Weiterbildung
Zertifikat Hochschullehre E-Learning-Beratungs- und
Brandenburg (sqb) Service- Angebote in
Hochschulen
Einführungs-Workshops
eTEACHiNG-Weiterbildung
Tages- Tages- Vertiefungs- Tages-
Workshop Workshop Workshop Workshop
Online (ca. 4 Monate)
Vertiefungs-Workshops Fach-Veranstaltungen

7. eTEACHiNG - Zertifikat
Brandenburg
Bedingungen
Hochschullehrer/-in in Brandenburg
Teilnahme an allen Präsenzveranstaltungen
Abgabe eines schriftlichen Konzepts
Kann auf das "Zertifikat Hochschullehre
Brandenburg" (sqb) angerechnet werden

8. Ziele
Lehrpraxis entwickeln
Didaktik als Reflexion erleben
Medien gestalten

9. Lehrpraxis entwickeln
Pädagogische Herausforderungen unter
Verwendung digitaler Medien bewältigen.

10. Didaktik als Reflexion erleben
(Medien-)Didaktik als Reflexion von
eigener und "fremder" Lehre erleben.

11. Medien gestalten
Medien als Gestaltungsmittel und
Gestaltungsraum erleben und anwenden

12. Inhalte
Reflexion und Austausch
Learning-by-Doing
Szenario entwickeln

13. Reflexion und Austausch
Lehrerfahrungen und Medienerfahrungen
austauschen und reflektieren.

14. Learning-by-Doing
Medientechnik in mediengestützten Lehr-/
Lernarrangements erleben und erproben.

15. Szenario entwickeln
Entwicklung eines eigenen E-Learning-
Szenarios.

16. Methoden
angeleitete Online-Phasen
Methodenmix in der Präsenz
Konzeptionsarbeit im Peer-Review-Verfahren

17. angeleitete Online-Phasen
Aufgabengeleitete Online-Phasen:
Schwerpunkt Kommunikation aber auch
Selbststudienmaterialien und -aufgaben

18. Methodenmix in der Präsenz
Präsenzveranstaltungen im "Methodenmix":
Vorträge, Diskussionen, Gruppenarbeiten

19. Konzeptionsarbeit im Peer-
Review-Verfahren
Konzeption und Ausarbeitung eines realen
Lehr-/Lernszenarios im Peer-Review-Verfahren

20. Widersprüchlichkeiten
"Reflektieren Sie jetzt!"
Tools, Tools, Tools
E-Learning ist anstrengend!

21. Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!