Nachdenken über Informationskompetenz

TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg

Nachdenken
über
Informationskompetenz

Thomas Hapke
Universitätsbibliothek der
TU Hamburg-Harburg

www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz

TUHH

„In diesen Tagen darf sich niemand auf das
versteifen, was er ‚kann‘. In der Improvisation liegt
die Stärke. Alle entscheidenden Schläge werden mit
der linken Hand geführt werden.“

„These are the days when no one should rely on his
‚competence‘. Strength lies in inspiration. All the
decisive blows are struck left-handed.“

Walter Benjamin, Einbahnstraße, 1928.


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Probleme der Übersetzung

Information literacy vs.
Informationskompetenz (IK)


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Information literacy wird
unterschiedlich aufgefasst!
Wissen über die Welt der Information
(inhaltsbezogen)
Art und Weise (Form) des Lernens (lernbezogen)

Soziale Bedeutung (gesellschaftsbezogen)

Kontext bestimmt Relevanz, unterschiedlich für
verschiedene Menschen (personenbezogen)

Menge an Kompetenzen (kompetenzbezogen)

Komplex unterschiedlicher Formen, um mit
Information umzugehen (beziehungsbezogen)

(Nach: Christine Bruce, Sylvia Edwards, Mandy Lupton, 2006)


TUHH
Information literacy im
Französischen

Aber auch:
La culture de l'information
oder
Culture informationnelle
(Oliver Le Deuff)

(Im Französischen bedeutet „culture“ auch „Bildung“!)


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Begriffe sind oft nicht wirklich
definierbar, sondern erst in
der Praxis zu erfahren!

Denken Sie an Begriffe wie
Twitter oder Facebook!


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst
Verständnis von IK
I
Objekt N Subjekt
Material F Form
O
Stabilität R Veränderlichkeit

Präsenz M Abwesenheit
A
Daten T Wissen

Repräsentation I Interpretation
O
Technik N Kultur
zwischen

TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Auch der Lern-Begriff
beeinflusst das IK-Verständnis

„Lernen durch Wiederholen (Behavioristische
Perspektive)

Lernen durch Denken und Einsicht (Kognitivistische
Perspektive)

Lernen durch Beobachten und Unterscheiden
(Systemische Perspektive)

Lernen als Partizipation an den Tätigkeiten einer
Gemeinschaft (Situierte Perspektive)“

(Zitiert von Wibke Derboven, Lebenslanges Lernen – trotz Studium. TUHH, 2010.
http://tinyurl.com/386m2u9)


TUHH
Information literacy ist
eine sozio-kulturelle Praxis

Ist der Umgang mit Information eine
Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben?


TUHH

kritische Einstellung

new literacy
transliteracy

Information literacy ist eine … !
multimodal literacy second-order literacy

Meta-Kompetenz
multi-literacy


TUHH

Statt
Informationskompetenz:

Informationskultur


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Informationskultur impliziert …

• ein „Sich-selbst-Gestalten“

• Vielfalt (im Gegensatz zur Google-“Monokultur“)

• Anderssein und sich selbst anders sehen
• Kontext und Beziehungen, z.B. im Rahmen einer
Fach-“Kultur“

• ethnologischen Ansatz, um z.B.
Informationsverhalten zu erforschen

• eine nicht nur bibliothekarische Sicht auf
Informationskompetenz


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Drei Motive
für Kommunikation

• das Zeigen als Geste
(„Aufforderung)
• das Helfen („Informieren“)
• das Teilen (von Einstellungen
und Wissen)

Alles Komponenten des Web 2.0!


TUHH Teilnehmen

als Kultur-Fördernde oder
Community Technology Stewards

Preece, J. and B. Shneiderman (2009) “The Reader-to-Leader
Framework: Motivating Technology-Mediated Social Participation,”
AIS Transactions on Human-Computer Interaction, (1) 1, pp. 13-
32, hier S. 16 http://aisel.aisnet.org/thci/vol1/iss1/5/


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Danke!

me!

Thomas Hapke
hapke@tu-harburg.de
http://www.tub.tu-harburg.de/192.html
Blog: http://blog.hapke.de
Slidespace: http://www.slideshare.net/thapke


TUHH
Zum Vertiefen

Bruce, Christine; Edwards, Sylvia; Lupton, Mandy: Six Frames for Information literacy
Education. Italics 5 (2006) 1 http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss1.htm

Le Deuff, Olivier: Culture de l’Information. Espace d’Olivier Le Deuff.
http://www.culturedel.info/

Lloyd, Annemaree: Information literacy landscapes : information literacy in education,
workplace and everyday contexts. Oxford: Chandos, 2010.

Montiel-Overall, Patricia: Information literacy: toward a cultural model. Canadian
Journal of Information and Library Science 31 (2007) 1, 43-68

Tredinnick, Luke: Digital information contexts : theoretical approaches to
understanding digital information. Oxford : Chandos Publ., 2006.
Tredinnick, Luke: Digital information culture : the individual and society in the digital
age. Oxford: Chandos Publ., 2008.


TUHH

Cut-off slides


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst
Verständnis von IK

Information

• objekt-orientiert • subjekt-orientiert
• kann entdeckt werden • situativ
• Objekt, Dokument • wird durch Erfahrung
konstruiert
• Differenz
• kommunikations-orientiert
• beeinflusst von Kontext und Beziehungen
• Ergebnis eines Aushandlungsprozesses
• Selektion


TUHH
Information zwischen Bildung
und Kunst – Beispiele von Tweets

Form - In Form - In Formation - In-formation -- In-formieren - Formieren -
Bilden -- Form - Information - Bildung

Kommunikation als Form von In-Formation für in-formelles Lernen und
Reflektion!


TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg Warum Nachdenken über
Informationskompetenz?

• Theorie auch ohne Reflexion vorhanden
• Theorie in-formiert Praxis!
• Verbessern des Verständnisses
• Entlastungsfunktion
• Man macht sich nichts vor!
• Förderung von Selbstkritik
• Theorie beeinflusst Themen wie Digitale
Spaltung, Schutz der Privatsphäre, digitale
Identität, Erhaltung digitaler Information


TUHH
Nachdenkliches

Sheila Webber:
Manchmal habe ich das Gefühl, dass unser spezifisches
Wissen und unsere Kernkompetenzen als Information
Professionals verloren gehen, wenn wir unseren Fokus
zu sehr auf die neue Technologien, Werkzeuge und
Kompetenzen richten, die alle nutzen.

Aber, was genau sind unsere
Kernkompetenzen?

http://www.slideshare.net/sheilawebber/cutting-through-the-hype-to-make-a-confident-future-library-and-information-profession


TUHH

Wäre es wünschenswert,
wenn die
Web-2.0-“Bewegung“ in Bibliotheken
in 5 Jahren so weit wäre wie die
Informationskompetenz-“Bewegung“
heute?


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