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Technische Universität Hamburg-Harburg




                                     Nachdenken
                                         über
                                Informationskompetenz

                                                                  Thomas Hapke
                                                                  Universitätsbibliothek der
                                                                  TU Hamburg-Harburg




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         „In diesen Tagen darf sich niemand auf das
         versteifen, was er ‚kann‘. In der Improvisation liegt
         die Stärke. Alle entscheidenden Schläge werden mit
         der linken Hand geführt werden.“

         „These are the days when no one should rely on his
         ‚competence‘. Strength lies in inspiration. All the
         decisive blows are struck left-handed.“


                                                         Walter Benjamin, Einbahnstraße, 1928.



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Technische Universität Hamburg-Harburg   Probleme der Übersetzung



                           Information literacy vs.
                           Informationskompetenz (IK)




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Technische Universität Hamburg-Harburg     Information literacy wird
                                         unterschiedlich aufgefasst!
                                             Wissen über die Welt der Information
                                             (inhaltsbezogen)
                                         Art und Weise (Form) des Lernens (lernbezogen)

                                                  Soziale Bedeutung (gesellschaftsbezogen)

                                         Kontext bestimmt Relevanz, unterschiedlich für
                                         verschiedene Menschen (personenbezogen)

    Menge an Kompetenzen (kompetenzbezogen)

                             Komplex unterschiedlicher Formen, um mit
                             Information umzugehen (beziehungsbezogen)

                                 (Nach: Christine Bruce, Sylvia Edwards, Mandy Lupton, 2006)

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                                                    Information literacy im
                                                            Französischen




                    Aber auch:
                                                        La culture de l'information
                    oder
                                                             Culture informationnelle
                                                                                    (Oliver Le Deuff)

                                         (Im Französischen bedeutet „culture“ auch „Bildung“!)

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TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg   Begriffe sind oft nicht wirklich
                                           definierbar, sondern erst in
                                                der Praxis zu erfahren!



                                 Denken Sie an Begriffe wie
                                 Twitter oder Facebook!




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TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg   Informations-Begriff beeinflusst
                                                     Verständnis von IK
                                 I
                  Objekt         N                                    Subjekt
                  Material       F                                    Form
                                 O
                  Stabilität     R                                    Veränderlichkeit

                  Präsenz        M                                    Abwesenheit
                                 A
                  Daten          T                                    Wissen

                  Repräsentation I                                    Interpretation
                                 O
                  Technik        N                                    Kultur
                                                     zwischen
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TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg            Auch der Lern-Begriff
                                         beeinflusst das IK-Verständnis

            „Lernen durch Wiederholen (Behavioristische
            Perspektive)

            Lernen durch Denken und Einsicht (Kognitivistische
            Perspektive)

            Lernen durch Beobachten und Unterscheiden
            (Systemische Perspektive)

            Lernen als Partizipation an den Tätigkeiten einer
            Gemeinschaft (Situierte Perspektive)“



                      (Zitiert von Wibke Derboven, Lebenslanges Lernen – trotz Studium. TUHH, 2010.
                      http://tinyurl.com/386m2u9)

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                                             Information literacy ist
                                         eine sozio-kulturelle Praxis



                             Ist der Umgang mit Information eine
                             Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben?




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                                         kritische Einstellung

                             new literacy
                                                             transliteracy


               Information literacy ist eine … !
         multimodal literacy                                         second-order literacy

                                     Meta-Kompetenz
                                                                          multi-literacy

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                                      Statt
                             Informationskompetenz:

                                         Informationskultur




    www.tub.tu-harburg.de                   Thomas Hapke, Mai 2010   Nachdenken über Informationskompetenz
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Technische Universität Hamburg-Harburg   Informationskultur impliziert …

          • ein „Sich-selbst-Gestalten“

          • Vielfalt (im Gegensatz zur Google-“Monokultur“)

          • Anderssein und sich selbst anders sehen
          • Kontext und Beziehungen, z.B. im Rahmen einer
            Fach-“Kultur“

          • ethnologischen Ansatz, um z.B.
            Informationsverhalten zu erforschen

          • eine nicht nur bibliothekarische Sicht auf
            Informationskompetenz

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Technische Universität Hamburg-Harburg                              Drei Motive
                                                             für Kommunikation


                                         • das Zeigen als Geste
                                           („Aufforderung)
                                         • das Helfen („Informieren“)
                                         • das Teilen (von Einstellungen
                                           und Wissen)



                                                 Alles Komponenten des Web 2.0!



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                als Kultur-Fördernde oder
           Community Technology Stewards




                                          Preece, J. and B. Shneiderman (2009) “The Reader-to-Leader
                                          Framework: Motivating Technology-Mediated Social Participation,”
                                          AIS Transactions on Human-Computer Interaction, (1) 1, pp. 13-
                                          32, hier S. 16 http://aisel.aisnet.org/thci/vol1/iss1/5/


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Technische Universität Hamburg-Harburg                                         Danke!




                                                                                me!



     Thomas Hapke
     hapke@tu-harburg.de
     http://www.tub.tu-harburg.de/192.html
     Blog: http://blog.hapke.de
     Slidespace: http://www.slideshare.net/thapke




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                                                        Zum Vertiefen


      Bruce, Christine; Edwards, Sylvia; Lupton, Mandy: Six Frames for Information literacy
      Education. Italics 5 (2006) 1 http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss1.htm

      Le Deuff, Olivier: Culture de l’Information. Espace d’Olivier Le Deuff.
      http://www.culturedel.info/

      Lloyd, Annemaree: Information literacy landscapes : information literacy in education,
      workplace and everyday contexts. Oxford: Chandos, 2010.

      Montiel-Overall, Patricia: Information literacy: toward a cultural model. Canadian
      Journal of Information and Library Science 31 (2007) 1, 43-68

      Tredinnick, Luke: Digital information contexts : theoretical approaches to
      understanding digital information. Oxford : Chandos Publ., 2006.
      Tredinnick, Luke: Digital information culture : the individual and society in the digital
      age. Oxford: Chandos Publ., 2008.



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TUHH
Technische Universität Hamburg-Harburg   Informations-Begriff beeinflusst
                                                     Verständnis von IK

                                                 Information

      • objekt-orientiert                                             • subjekt-orientiert
      • kann entdeckt werden                                          • situativ
      • Objekt, Dokument                                              • wird durch Erfahrung
                                                                        konstruiert
                                                                      • Differenz
                              •   kommunikations-orientiert
                              •   beeinflusst von Kontext und Beziehungen
                              •   Ergebnis eines Aushandlungsprozesses
                              •   Selektion

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                                            Information zwischen Bildung
                                         und Kunst – Beispiele von Tweets




      Form - In Form - In Formation - In-formation -- In-formieren - Formieren -
      Bilden -- Form - Information - Bildung


      Kommunikation als Form von In-Formation für in-formelles Lernen und
      Reflektion!


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Technische Universität Hamburg-Harburg     Warum Nachdenken über
                                           Informationskompetenz?



                  •   Theorie auch ohne Reflexion vorhanden
                  •   Theorie in-formiert Praxis!
                  •   Verbessern des Verständnisses
                  •   Entlastungsfunktion
                  •   Man macht sich nichts vor!
                  •   Förderung von Selbstkritik
                  •   Theorie beeinflusst Themen wie Digitale
                      Spaltung, Schutz der Privatsphäre, digitale
                      Identität, Erhaltung digitaler Information


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                                                                    Nachdenkliches

            Sheila Webber:
            Manchmal habe ich das Gefühl, dass unser spezifisches
            Wissen und unsere Kernkompetenzen als Information
            Professionals verloren gehen, wenn wir unseren Fokus
            zu sehr auf die neue Technologien, Werkzeuge und
            Kompetenzen richten, die alle nutzen.


                                         Aber, was genau sind unsere
                                         Kernkompetenzen?

      http://www.slideshare.net/sheilawebber/cutting-through-the-hype-to-make-a-confident-future-library-and-information-profession



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                  Wäre es wünschenswert,
                          wenn die
            Web-2.0-“Bewegung“ in Bibliotheken
              in 5 Jahren so weit wäre wie die
            Informationskompetenz-“Bewegung“
                           heute?




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Nachdenken über Informationskompetenz

  • 1. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Nachdenken über Informationskompetenz Thomas Hapke Universitätsbibliothek der TU Hamburg-Harburg www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 2. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg „In diesen Tagen darf sich niemand auf das versteifen, was er ‚kann‘. In der Improvisation liegt die Stärke. Alle entscheidenden Schläge werden mit der linken Hand geführt werden.“ „These are the days when no one should rely on his ‚competence‘. Strength lies in inspiration. All the decisive blows are struck left-handed.“ Walter Benjamin, Einbahnstraße, 1928. www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 3. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Probleme der Übersetzung Information literacy vs. Informationskompetenz (IK) www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 4. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Information literacy wird unterschiedlich aufgefasst! Wissen über die Welt der Information (inhaltsbezogen) Art und Weise (Form) des Lernens (lernbezogen) Soziale Bedeutung (gesellschaftsbezogen) Kontext bestimmt Relevanz, unterschiedlich für verschiedene Menschen (personenbezogen) Menge an Kompetenzen (kompetenzbezogen) Komplex unterschiedlicher Formen, um mit Information umzugehen (beziehungsbezogen) (Nach: Christine Bruce, Sylvia Edwards, Mandy Lupton, 2006) www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 5. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Information literacy im Französischen Aber auch: La culture de l'information oder Culture informationnelle (Oliver Le Deuff) (Im Französischen bedeutet „culture“ auch „Bildung“!) www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 6. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Begriffe sind oft nicht wirklich definierbar, sondern erst in der Praxis zu erfahren! Denken Sie an Begriffe wie Twitter oder Facebook! www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 7. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst Verständnis von IK I Objekt N Subjekt Material F Form O Stabilität R Veränderlichkeit Präsenz M Abwesenheit A Daten T Wissen Repräsentation I Interpretation O Technik N Kultur zwischen www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 8. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Auch der Lern-Begriff beeinflusst das IK-Verständnis „Lernen durch Wiederholen (Behavioristische Perspektive) Lernen durch Denken und Einsicht (Kognitivistische Perspektive) Lernen durch Beobachten und Unterscheiden (Systemische Perspektive) Lernen als Partizipation an den Tätigkeiten einer Gemeinschaft (Situierte Perspektive)“ (Zitiert von Wibke Derboven, Lebenslanges Lernen – trotz Studium. TUHH, 2010. http://tinyurl.com/386m2u9) www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 9. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Information literacy ist eine sozio-kulturelle Praxis Ist der Umgang mit Information eine Kulturtechnik wie Lesen und Schreiben? www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 10. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg kritische Einstellung new literacy transliteracy Information literacy ist eine … ! multimodal literacy second-order literacy Meta-Kompetenz multi-literacy www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 11. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Statt Informationskompetenz: Informationskultur www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 12. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Informationskultur impliziert … • ein „Sich-selbst-Gestalten“ • Vielfalt (im Gegensatz zur Google-“Monokultur“) • Anderssein und sich selbst anders sehen • Kontext und Beziehungen, z.B. im Rahmen einer Fach-“Kultur“ • ethnologischen Ansatz, um z.B. Informationsverhalten zu erforschen • eine nicht nur bibliothekarische Sicht auf Informationskompetenz www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 13. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Drei Motive für Kommunikation • das Zeigen als Geste („Aufforderung) • das Helfen („Informieren“) • das Teilen (von Einstellungen und Wissen) Alles Komponenten des Web 2.0! www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 14. TUHH Teilnehmen Technische Universität Hamburg-Harburg als Kultur-Fördernde oder Community Technology Stewards Preece, J. and B. Shneiderman (2009) “The Reader-to-Leader Framework: Motivating Technology-Mediated Social Participation,” AIS Transactions on Human-Computer Interaction, (1) 1, pp. 13- 32, hier S. 16 http://aisel.aisnet.org/thci/vol1/iss1/5/ www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 15. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Danke! me! Thomas Hapke hapke@tu-harburg.de http://www.tub.tu-harburg.de/192.html Blog: http://blog.hapke.de Slidespace: http://www.slideshare.net/thapke www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 16. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Zum Vertiefen Bruce, Christine; Edwards, Sylvia; Lupton, Mandy: Six Frames for Information literacy Education. Italics 5 (2006) 1 http://www.ics.heacademy.ac.uk/italics/vol5iss1.htm Le Deuff, Olivier: Culture de l’Information. Espace d’Olivier Le Deuff. http://www.culturedel.info/ Lloyd, Annemaree: Information literacy landscapes : information literacy in education, workplace and everyday contexts. Oxford: Chandos, 2010. Montiel-Overall, Patricia: Information literacy: toward a cultural model. Canadian Journal of Information and Library Science 31 (2007) 1, 43-68 Tredinnick, Luke: Digital information contexts : theoretical approaches to understanding digital information. Oxford : Chandos Publ., 2006. Tredinnick, Luke: Digital information culture : the individual and society in the digital age. Oxford: Chandos Publ., 2008. www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 17. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Cut-off slides www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 18. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Informations-Begriff beeinflusst Verständnis von IK Information • objekt-orientiert • subjekt-orientiert • kann entdeckt werden • situativ • Objekt, Dokument • wird durch Erfahrung konstruiert • Differenz • kommunikations-orientiert • beeinflusst von Kontext und Beziehungen • Ergebnis eines Aushandlungsprozesses • Selektion www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 19. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Information zwischen Bildung und Kunst – Beispiele von Tweets Form - In Form - In Formation - In-formation -- In-formieren - Formieren - Bilden -- Form - Information - Bildung Kommunikation als Form von In-Formation für in-formelles Lernen und Reflektion! www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 20. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Warum Nachdenken über Informationskompetenz? • Theorie auch ohne Reflexion vorhanden • Theorie in-formiert Praxis! • Verbessern des Verständnisses • Entlastungsfunktion • Man macht sich nichts vor! • Förderung von Selbstkritik • Theorie beeinflusst Themen wie Digitale Spaltung, Schutz der Privatsphäre, digitale Identität, Erhaltung digitaler Information www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 21. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Nachdenkliches Sheila Webber: Manchmal habe ich das Gefühl, dass unser spezifisches Wissen und unsere Kernkompetenzen als Information Professionals verloren gehen, wenn wir unseren Fokus zu sehr auf die neue Technologien, Werkzeuge und Kompetenzen richten, die alle nutzen. Aber, was genau sind unsere Kernkompetenzen? http://www.slideshare.net/sheilawebber/cutting-through-the-hype-to-make-a-confident-future-library-and-information-profession www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz
  • 22. TUHH Technische Universität Hamburg-Harburg Wäre es wünschenswert, wenn die Web-2.0-“Bewegung“ in Bibliotheken in 5 Jahren so weit wäre wie die Informationskompetenz-“Bewegung“ heute? www.tub.tu-harburg.de Thomas Hapke, Mai 2010 Nachdenken über Informationskompetenz