Das Dokument beschreibt ein Konzept zur Entwicklung eines E-Learning-Programms für Kardiotechniker, das sich in theoretische und praktische Module gliedert und auf der IBM Consulting Methode basiert. Es umfasst die Festlegung von Zielen, Themen und Hypothesen sowie die Analyse von technischen und gesellschaftlichen Trends und der Kostenstruktur für E-Learning-Kurse. Der Prozess gewährleistet eine transparente und schrittweise Einführung des Konzepts, das kontinuierlich entwickelt werden kann.

1. E-Learning Konzept für Kardiotechniker Samstag, 10. November 2007 Zürich Dr. Heinz Kriener

2. Die Ausbildung für Kardiotechniker teilt sich in theoretische und praktische Ausbildungsmodule auf. ( Auszug aus Webseite des Deutschen Herzzentrums Berlin )

3. Zielsetzung und Vorgehensweise: Ziele festlegen. Rahmenbedingungen abgleichen. Themenkreise ableiten. Vorgehensweise Die IBM Consulting Methode als Basis: Zielsetzung, Themen, Hypothesen, Fragen und Quellen, Fakten, Feststellungen, Schlussfolgerungen, Empfehlungen Dokumentation in MS Powerpoint und MS Excel Zielsetzung: Entwicklung eines E-Learning Konzeptes für die Ausbildung von Kardiotechnikern. Darstellung der der technischen Implementierungsoptionen. Darstellung Lern Management und Lerninhalt Management Optionen Schätzung von Aufwand und Kosten. Rahmenbedingungen Klinik Ziele, Klinikprozesse und Infrastrukturen. E-Learning Techniken. Lern Management und Lerninhalt Management. Verfügbare Open Source Plattformen. Themenkreise (Auszug) Ausbildungsbedarf der Kliniken. Informationsbedarf der Kliniken, Patienten, Aufsichtsgremien, Gerätehersteller. Vorhandene interne und externe Schulungsmöglichkeiten und Schulungsmaterialien. Internationale Anforderungen. Anforderungen an WEB Infrastrukturen. Technische, ökonomische und gesellschaftliche Trends.

4. Vorgehensweise: Hypothesen zu den Themen entwickeln. Fragen und Quellen zu den Hypothesen festlegen. Die resultierenden Fakten in Feststellungen darstellen. Feststellungen in den Schlußfolgerungen zusammenfassen. Ergebnisbericht entwickeln. Hypothesen zu den Themen Vorschläge für die Hypothesen kommen aus den allen Unternehmensbereichen und dem Beratungsteam Beispiel Thema: WEB Infrastrukturen Hypothese 01: Das E-Learning System wird in die Webseite integriert Frage 01 : Welche E-Learning Plattform wird eingesetzt? Frage 02 : Sind die Plattform und vorhandene WEB Seiten kompatibel? … Fragen und Quellen zu den Hypothesen Die Fragen zu den Hypothesen werden zur Analyse genutzt. Die Quellen sind Personen, Datenbanken und Dokumente. Vor dem Interview oder der Abfrage werden die Fragen je Quelle zusammengefasst. Das entstehende DATA PACKAGE - Fragebögen, Interview Guides… - ist die Basis für eine effiziente Analyse. Feststellungen Die Ergebnisse der Analyse werden in Feststellungen zusammengefaßt. Schlußfolgerungen Durch das Mittel des Logik Diagramms werden schließlich die Feststellungen zu Schlußfolgerungen gebündelt. Ergebnisse Die Ergebnisse werden in einer Schlußpräsentation zusammengefaßt.

5. Die vorgeschlagene Vorgehensweise ermöglicht eine schrittweise Entwicklung und Einführung des E-Learning Konzeptes. Der beschriebene Prozeß ist sehr effizient, weil die gesamte Analyse fokussiert ist: Durch die eindeutige Zielsetzung des Auftraggebers, durch Auswahl der Themen und Fragen aus dem Unternehmen und Marktgegebenheiten, durch die Konzentration auf wesentliche Hypothesen, durch Bündelung der Fragen auf die Quellen, durch Bündelung der Zwischenergebnisse in Feststellungen, die Feststellungen werden durch das Mittel des Logik Diagrammes in den Schlußfolgerungen zusammengefaßt. So können komplexe Zusammenhänge transparent dargestellt werden Es werden begründete, tragfähige Empfehlungen abgeleitet. Durch den Start mit einem beschränkten Satz von Kernthemen and die Möglichkeit der schrittweisen Erweiterung kann der gesamte E-Learning Prozess kontinuierlich weiterentwickelt werden.

6. Referenzmaterial E-Learning Wirtschaftlichkeitsberechnung für Mittelständisches Unternehmen

7. Die Kosten für einen Kurs mit 20 Unterrichtsstunden exklusiv für ein Unternehmen werden auf ungefähr 50000 Euro geschätzt. 19.03.2007 Musterkalkulation: Was Kostet ein WBT? Dr. Lutz Goertz, Chef des MMB-Forschungsinstituts in Essen, hat für die „Financial Times Deutschland“ aufgelistet, was es kostet, ein WBT mit 20 Unterrichtsstunden exklusiv für ein Unternehmen zu entwickeln. Zum einen hängt der Preis einer E-Learning-Unterrichtseinheit von der Qualität des Inhalts ab. Zum anderen kann die Produktion dadurch verbilligt werden, dass der Inhalt später im Rahmen eines Content-Sharing-Portals mehrfach verkauft wird. Die Kalkulation orientiert sich an typischen Aufgaben, die im Rahmen der Erstellung von E-Learning-Kursen anfallen. Die Kosten für ein WBT-Modul mit 20 Unterrichtseinheiten belaufen sich demnach auf 50.000 Euro und setzen sich zusammen aus Kosten für: • Videosequenzen: 14.600 Euro • Animationen, Simulationen: 9.000 Euro • Textseiten und Aufgaben: 8.000 Euro • Lizenzgebühr für Software und Bilder: 4.000 Euro • Online-Seminar mit Tutor: 14.400 Euro Bei der Kalkulation wurde davon ausgegangen, dass der E-Learning-Kurs exklusiv für nur einen Auftraggeber mit mittlerem Budget erstellt werden soll.

8. Referenzmaterial E – Learning an der Medizinischen Fakultät Zürich. Informationen aus den Jahr 2006

9. E – Learning an der Medizinischen Fakultät Zürich.

10. E – Learning an der Medizinischen Fakultät Zürich im Überblick.

11. Referenzmaterial

12. Inhaltsübersicht E-Learning für Kardiotechniker in der Schweiz. Ausgangsituation Zielsetzung Vorgehensweise Themen Hypothesen

13. Referenzmaterial Liste der Aktivitäten zur Studie: „ E-Learning für Kardiotechniker in der Schweiz.

14. Liste der Aktivitäten zur Studie „ E-Learning für Kardiotechniker in der Schweiz. Anregung Gespräch mit Goetz Schwirtz Installation von Moodle auf 2 Rechnern Themen Hypothesen

15. Referenzmaterial Technische, ökonomische und gesellschaftliche Trends.

16. Technische, ökonomische und gesellschaftliche Trends. Ausgangsituation Zielsetzung Vorgehensweise Themen Hypothesen