SpeakApps Workshop und Onlinetraining
Montag 16. Juni 2014
Jeroen van Engen
Rijksuniversiteit Groningen
Hendrik Neukäter
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www.speakapps.eu
1. 16.00-16.30 – Einführung + Diskussion
2. 16.30-16.45 – Üben als Student, eine kurze Demonstration
3. 1...
Projekt-Überblick
Programm : Lifelong Learning Programme
Subprogramm: KA2 LANGUAGES, Accompanying Measures
Project Titel :...
Projektphasen (1)
• SpeakApps 1:
• Plattform erstellen, Tools und Aufgaben um die mündlichen
Fähigkeiten online zu üben
• ...
Projektphasen (2)
• SpeakApps 2:
• Mehr Sektoren: Hochschulbildung, Berufsbildung,
Erwachsenenbildung, Sekundarbildung
• M...
Projectziele
Mehr Zeit um zu üben, und besseres Feedback
Mündliche
Produktion
Mündliche
Interaktion
Online und blended
Distanz / Online
f2f
Relevanz für den Sprachunterricht
• Internet-Technologien ermöglichen das Teilen und
Zusammenarbeiten
• SpeakApps Tools un...
Was machen wir?
• Tools, Aufgaben und Community-Plattform für Lehrer / Studenten
• OER (Aufgaben Datenbank)
• Moodle Kurs ...
Die Tools
SpeakApps
• Langblog für Aufnahmen mit Audio / Video
• Videochat rooms für die synchrone Treffen
• Videochat player um das...
Langblog: für die mündliche Produktion
Videochat: für die mündliche Interaktion
• Integriert in virtuellen Klassenzimmer
• Kleingruppenarbeit (Paare, 4, max.6)
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Videochat: für die mündliche Interaktion
Paararbeit
Was ist das? Warum machen wir das?
• Beispiel “Suche der Unterschied”
Mögliche Gründe für Paararbeit
• Mehr Zei...
Tandem: für die mündliche Interaktion
Tandem: für die mündliche Interaktion
Partner einladen Student A und student B
sehen verschiedene Bilder
Die Lösung am Ende
Tandem: für die mündliche Interaktion
Tandem: für die mündliche Interaktion
Tandem: für die mündliche Interaktion
Mögliche Aufgaben
• Finde der Unterschied
• Diskussion
• Rollenspiele
• Bildbeschreibung
• Richtungen geben
• Erraten
• Ob...
Probleme für die Lehrer
• Zeit
• Material erstellen (Fotokopien, Farbe, Qualität)
• Überwachung
• Feedback
Open Educational Resources
Search Projects & Activities
Wie kann man das benutzen?
• Existierende Aufgaben benutzen
• Eigene Aufgaben erstellen
• Schüler liefern den Inhalt
• CLI...
Diskussion
Sprechen üben: Wie lehren Sie Sprechen?
Zeit: Wieviel Zeit haben Sie auf das Sprechen zu verbringen?
Art der Au...
16.30-16.45 – Eine kurze Demonstration
16.45-17.00 - OER-Datenbank
Projekt mit Aktivitäten
17.00-17.55 - Aufgaben erstellen
1. Aufgabe für Langblog
2. Aufgabe für Videochat
3. Aufgaben für Tandem (für ein Tandem-P...
Online Training
• Von 17. Juni 2014 bis 4. Juli 2014 via http://moodle.speakapps.eu 
Teacher training  Deutsch Online-Tr...
SpeakApps Gebrauchsanweisung:
Teilnehmer/innen
Online-Aufgaben
Student/in Lehrer/in
Herzlichen Dank!
j.van.engen@rug.nl / hendrik.neukäter@rub.de
speakapps@uoc.edu
www.speakapps.eu / @speakapps
Jeroen van E...
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    1. 1. SpeakApps Workshop und Onlinetraining Montag 16. Juni 2014 Jeroen van Engen Rijksuniversiteit Groningen Hendrik Neukäter Ruhr-Universität Bochum, ZFA
    2. 2. www.speakapps.eu 1. 16.00-16.30 – Einführung + Diskussion 2. 16.30-16.45 – Üben als Student, eine kurze Demonstration 3. 16.50-17.00 – Einführung zur OER-Datenbank 4. 17.00-17.45 – Aufgaben erstellen für die OER-Datenbank 5. 17.45-18.00 – Schluss, und die Integration
    3. 3. Projekt-Überblick Programm : Lifelong Learning Programme Subprogramm: KA2 LANGUAGES, Accompanying Measures Project Titel : SpeakApps 2 Dauer: November 2013 – Oktober 2014 Website: www.speakapps.eu Partners: Assoziierte Partners: • Institut Obert de Catalunya • University of Southern Denmark • University of Nice • University of Jÿvaskÿla • Ruhr-Universität Bochum • Polskie Towarzystwo Kulturalne "Mikolaj Kopernik“ • Fundació Pere Closa SpeakApps 1:
    4. 4. Projektphasen (1) • SpeakApps 1: • Plattform erstellen, Tools und Aufgaben um die mündlichen Fähigkeiten online zu üben • Für Englisch, Katalanisch, Niederländisch, Schwedisch, Irisch und Polnisch • Teilen und zusammenarbeiten mit Sprachunterricht Gemeinschaft als OER
    5. 5. Projektphasen (2) • SpeakApps 2: • Mehr Sektoren: Hochschulbildung, Berufsbildung, Erwachsenenbildung, Sekundarbildung • Mehrere Sprachen: Französisch, Deutsch, Spanisch, Romani, und kroatischen • Verwenden in neue Kontexten: ‚telecollaboration‘
    6. 6. Projectziele Mehr Zeit um zu üben, und besseres Feedback Mündliche Produktion Mündliche Interaktion
    7. 7. Online und blended Distanz / Online f2f
    8. 8. Relevanz für den Sprachunterricht • Internet-Technologien ermöglichen das Teilen und Zusammenarbeiten • SpeakApps Tools und Aufgaben: • Benutzt an der UOC (Online), RUG (Blended und Online) • Bieten eine Möglichkeit der Studenten mit mehr und verbesserten Praxis außerhalb des Klassenzimmers • Basierend auf aufgabenorientierte, kommunikative Ansätze des Sprachenlernens • Kompatibel mit Sprachlern basierend auf CEFR
    9. 9. Was machen wir? • Tools, Aufgaben und Community-Plattform für Lehrer / Studenten • OER (Aufgaben Datenbank) • Moodle Kurs mit integriertem Langblog, Tandem-und Video Tools • Workshops und Trainings für Lehrer und Administratoren, in verschiedenen Sprachen, sowohl lokale als auch online • Anwendungen als Open Source Software verfügbar • Integrationen mit institutionellen VLEs (Moodle, Blackboard, etc.) Tools sind frei, für einzelne Lehrer zu nutzen (mit Einschränkungen Anzahl der Klassenräume und Studenten) Exploitation-Modell für Institutionen in Form von SAAS (Hosting durch SpeakApps)
    10. 10. Die Tools
    11. 11. SpeakApps • Langblog für Aufnahmen mit Audio / Video • Videochat rooms für die synchrone Treffen • Videochat player um das Treffen anzusehen und zu hören für weitere Aktivitäten • Tandem Tool um Inhalt und Begleitung zu bieten für Gespräche
    12. 12. Langblog: für die mündliche Produktion
    13. 13. Videochat: für die mündliche Interaktion • Integriert in virtuellen Klassenzimmer • Kleingruppenarbeit (Paare, 4, max.6) • Die Schüler können Sitzungen erstellen und aufnehmen • Aufnahme-Funktion und automatische Archivierungsfunktion • Suchfunktion • Mute / Solo-Button in Spieler
    14. 14. Videochat: für die mündliche Interaktion
    15. 15. Paararbeit Was ist das? Warum machen wir das? • Beispiel “Suche der Unterschied” Mögliche Gründe für Paararbeit • Mehr Zeit für Studenten um zu sprechen • “Andere” Art des Sprechens, die Schüler benötigt, um einander zuzuhören • Wechseln, verschiedene Rollen • Mehr motivierend für Schüler • Mehr Möglichkeiten für Lehrer, die Studenten zu hören
    16. 16. Tandem: für die mündliche Interaktion
    17. 17. Tandem: für die mündliche Interaktion
    18. 18. Partner einladen Student A und student B sehen verschiedene Bilder Die Lösung am Ende Tandem: für die mündliche Interaktion
    19. 19. Tandem: für die mündliche Interaktion
    20. 20. Tandem: für die mündliche Interaktion
    21. 21. Mögliche Aufgaben • Finde der Unterschied • Diskussion • Rollenspiele • Bildbeschreibung • Richtungen geben • Erraten • Objektbeschreibung • Problemlösung
    22. 22. Probleme für die Lehrer • Zeit • Material erstellen (Fotokopien, Farbe, Qualität) • Überwachung • Feedback
    23. 23. Open Educational Resources
    24. 24. Search Projects & Activities
    25. 25. Wie kann man das benutzen? • Existierende Aufgaben benutzen • Eigene Aufgaben erstellen • Schüler liefern den Inhalt • CLIL mit EDV Klassenzimmer • Telecollaboration mit Schüler aus anderen Instituten
    26. 26. Diskussion Sprechen üben: Wie lehren Sie Sprechen? Zeit: Wieviel Zeit haben Sie auf das Sprechen zu verbringen? Art der Aufgaben: Welche Arten von Aufgaben benutzen Sie für mündliche Interaktion? Ziel dieser Aufgaben: Was sind die Ziele dieser Aufgaben? Feedback: Geben Sie Feedback? Wie geben Sie Feedback? Monitor Paararbeit / Kleingruppenarbeit: Wie überwachen Sie Paararbeit / Kleingruppen und geben Sie Feedback? Hausaufgabe: Welche Aktivitäten geben Sie als Hausaufgaben, um Studenten die mündliche Fáhigkeiten übenzulassen?
    27. 27. 16.30-16.45 – Eine kurze Demonstration
    28. 28. 16.45-17.00 - OER-Datenbank
    29. 29. Projekt mit Aktivitäten
    30. 30. 17.00-17.55 - Aufgaben erstellen 1. Aufgabe für Langblog 2. Aufgabe für Videochat 3. Aufgaben für Tandem (für ein Tandem-Projekt)
    31. 31. Online Training • Von 17. Juni 2014 bis 4. Juli 2014 via http://moodle.speakapps.eu  Teacher training  Deutsch Online-Training (http://moodle.speakapps.org/course/category.php?id=20) • 17. Juni – 22. Juni: Langblog, Videochat und Tandem kennenlernen (Video’s ansehen und Informationen lesen) und üben als Student • 24. Juni – 1. Juli: Die Rollen ändern sich: von Student nach Lehrer, Aufgaben machen für Langblog, Videochat und Tandem
    32. 32. SpeakApps Gebrauchsanweisung: Teilnehmer/innen Online-Aufgaben Student/in Lehrer/in
    33. 33. Herzlichen Dank! j.van.engen@rug.nl / hendrik.neukäter@rub.de speakapps@uoc.edu www.speakapps.eu / @speakapps Jeroen van Engen Rijksuniversiteit Groningen Hendrik Neukäter Ruhr-Universität Bochum, ZFA

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