Die Lehrskizze beschreibt einen A2-Kurs für bis zu 15 ägyptische Teilnehmer ab 12 Jahren, der sich auf Lebensmittel in Deutschland konzentriert. Die Lernziele umfassen den Erwerb von Wortschatz zu Nahrungsmitteln, das Ausdrücken von Vorlieben und Abneigungen sowie die Anwendung des Modalverbs 'möchten'. Der Unterricht gliedert sich in verschiedene Phasen, die das Vorwissen aktivieren, neue Inhalte präsentieren und die Sprechfertigkeiten der Teilnehmer üben.

1. Entwurf einer Lehrskizze für einen Kurs der Niveaustufe A2
Zusammensetzung des Kurses: Bis 15 Teilnehmer. Die Teilnehmer sind
aus derselben Herkunft (Ägypten).
Das Alter: Ab 12 Jahre.
Das Niveau: A2
Lehrbuch: Tangram aktuell A2: Lektion 3, thematischer Schwerpunkt "Die
Nahrungsmittel in Deutschland"
Gesamtlernziel/ Grobziel: Die Lernende können Namen der verschiedenen
Nahrungsmittel in der Kommunikation verwenden und ihre Vorlieben und
Abneigungen gegenüber bestimmte Lebensmittel äußern durch Verwendung
des Modalverbs "möchten".
Lerninhalte: Wortschatz ( neue Gerichte ), Namen der Mahlzeiten und das
Verb "möchten".
Das Vorwissen:
TN kennen schon einige Lebensmittel wie (Das Brot, der Kuchen, das
Wasser) und die Verben (essen, trinken). Die Fragen "Was ist das?" und
"Wann?".

2. Lernziele Lerninhalte Unterrichts- TN-
Phasen Aktiv
1 TN können ihr Vorwissen Wortschatz: verschiedene Einstiegsphase. KL b
wieder erinnern und aktivieren Nahrungsmittel (wie Brot, mit d
durch Erwecken ihrer Kuchen, Wasser) und die sie sc
Motivation mit dem Spiel. Verben (essen, trinken).
TN können Namen einiger Wortschatz: Namen der Erarbeitungsphase. KL z
2 Nahrungsmittel aussprechen, die Mahlzeiten (Das gesch
sie schon kennen. Frühstück, das dritte
TN können Namen der drei Mittagessen, das versc
Mahlzeiten kennen. Abendessen). Die Frage schon
"Was ist das?" und darauf aller
die Antwort "Das ist ….." Nahr
3 Die TN können neue Neue Lebensmittel. Präsentations- KL s
Nahrungsmittel kennen und Die Frage: Wann isst man Phase. sie an
vermuten, wann jedes das? Schri
Nahrungsmittel gegessen wird. das E
Hähn
TN z
Frühs
zusam
Mahl
4 Die TN können die neuen Sätze, die das Vorwissen Festigungs- Der K
Nahrungsmittel in vollständigen und das neue Wissen Phase. Grup
Sätzen strukturieren. enthalten Mahl
TN können auch ihr Vorwissen
mit dem neuen Wissen
verbinden.
5 Die TN können die neuen Sätze, die die TN in den Präsentationsphase. Ein V
Nahrungsmittel in Sätzen Gruppen gebildet haben. schon
mündlich üben und praktizieren. Beisp
6 Die TN können eine neue Grammatik- Präsentations- Der K
grammatische Regel und zwar Regel, Das Modalverb Phase "möch
das Verb "möchten" verwenden, "möchten". Abnei
um ihre Vorlieben und Am En
Abneigungen zu äußern. Prono

3. 7 Die TN können ihre Sprech- Die Nahrungsmittel. Übungsphase Der K
fertigkeiten üben im sollen
Zusammenhang von was sie dem M
schon gelernt haben. mit ga
noch s
8 Die TN können die neuen Bericht "als neuer Kontext" Übungsphase Der K
Nahrungsmittel und das Verb mit dritter Person "Er und schre
"möchten" in anderen Kontexten sie".
verwenden.
9 Ausstiegs- Der K
Phase Aufg
Sätze